1、如何寫好教育筆記教育筆記可以是隨筆，也可以是專題研究記錄或觀察筆記。要求有題目，內容具體、真實，有深度。教育筆記寫什么基本的模式是教育實例加上簡單的理論評價。記錄的內容可以有自己對幼教工作的感悟、教學實例的剖析、幼兒有趣的事例、家長溝通的技巧、教學研討的過程等等。對于一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的孩子，只要我們善于發現，做個有心人，筆記的素材就有很多。1.記教學得失在教學中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實踐。成功了，靜下心來想一想:為什么會取得成功？主要收獲在哪里？抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。教學中的失誤是不

2、可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想：為什么會失誤？主要癥結在哪里？用什么方法彌補？應該吸取什么教訓好題材又誕生了。2.錄教學機智在教育教學中，根據孩子情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評語言課時，本來先想表揚部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時，她臨時改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之后，高興得不得了，而這個孩子原本就是老師準備批評的對象之。表揚的力量可見一斑。3.寫教育偶得教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷

3、靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那么請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學過程中，做一個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。4.記學習所悟平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了誰動了我的奶酪，想到了老師的“金飯碗”光芒不再，感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少，“末位下崗”已是不爭的事實。惟有不斷地提升自己，方能使“奶酪”永遠屬于自己，由此寫了篇文章誰動了老師的奶酪，發表在教師之友上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。在聽課、評課過程中，作為教師，聽課、評課的機會

4、是很多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。我們還可以從課后師生交談中，孩子學習的成功或失敗中捕捉教學筆記的題材；也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。教育筆記怎樣寫很簡單，只要把自己的所見、所聞、所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調邏輯，不必十分講究文采。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。教育筆記其特色就

5、在一個“隨”字隨便，隨時，隨手，隨心等。1.隨便。就是不拘泥格式，不需要有什么論點論據，想怎么寫就怎么寫，只要把一件事情說清楚就可以了，再加上開頭、結尾。如果您沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。2.隨時。就是指無論何時想到的，聽到的，或看到的，都可以把它作為隨筆寫下來。3.隨手。隨筆來源于我們日常的生活之中，往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。4.隨心。這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制；二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以筆記是筆要隨腦。寫教學筆記的注意點1.立意要新。也就是你所寫的教學心得體會，不僅自己覺得有新意，而且讓別人看后也覺得耳目一新，不可重復別人的觀點。2.列舉實例要具體生動。在舉例時一定要把事實講明白，使讀者看后既懂，又能學會用。3.要做到小中見大。從個別具體的事例出發，能體現出一般規律。注意把中心思想集中到一點上來，反映較深刻的問題和道理，使讀者透過現象看本質，通過個性看共性。4.文章結構可多樣化。教學筆記沒有一個固定的格式，可以先簡述文章的中心以及寫此文的目的，再列舉實例說清楚事實