1、高考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧：步步為營?假如說高考是一場游戲，首先我們要清楚游戲的規(guī)那么是什么。也就是說高考考什么呢？簡單地說就是四個字，三基四能。所謂的三基是根底知識、根本技能、根本思想方法。四種才能就是運算才能、思維才能、空間想象才能和解決問題、分析問題的才能考試就是考這樣三基四能。對根底知識的高考是突出重點，因為我們高考數(shù)學(xué)里涉及到的數(shù)學(xué)知識點三年來有多少？我做了詳細的統(tǒng)計，高考數(shù)學(xué)是143個考點，不可能把這143個逐一考察。每一次考試的時候，他都是從中抽取一部分進展考試。重點知識還是要重點考察的。這里面各區(qū)模擬考試的時候還是這樣的原那么，比方說北京市海淀區(qū)在第一學(xué)期的期末考試的時候，還有第二學(xué)期的

2、期中期末考試的時候，把高考數(shù)學(xué)涉及到的考點都覆蓋到一遍，每次是考察30%、40%，這樣做全面的覆蓋。另外數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法也不是單純的就開場問你數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，它也是和數(shù)學(xué)知識結(jié)合在一起進展考察的。這是知道高考里面怎么考、考什么？我們就談一下詳細的對策。第一，我覺得應(yīng)該堅持由易到難的做題順序。高考試題設(shè)置的時候是8道選擇題、6道填空題、6到大題，通常我稱為是866構(gòu)造。在實體設(shè)置的構(gòu)造中有三個小頂峰，選擇題是由易到難，最難的題是第8題。填空題同樣是這樣設(shè)置的。也是第9題容易到第14題最難，大題從第15題到第20題，它們的設(shè)置也是這樣的。根據(jù)這樣的試題構(gòu)造，咱們采取一個什么樣的策略呢？先做前

3、面容易的，我就反復(fù)交待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生根底的不同要是根底好一點的就先做前7個選擇，前5個填空、前5個大題，稱為是755這樣的構(gòu)造。根底差的就是644，先把自己能做的、會做的拿到手。這是第一點。第二，剛剛我談到了一點審題是關(guān)鍵。把題給看清楚了再動筆答題，看清楚題以后問什么、什么、讓我干什么，把這些問題搞清楚了，自己制訂了一個完好的解題策略，在開場寫的時候，這個時候是很快就可以完成的。這是我剛剛也談到的一點，審題。第三，一開場我也遇到了很多學(xué)生問我，本來是很簡單的題比方說是做到第三題、第四題的時候不是難題，但我想不起來了，卡住了，屬于非智力因素導(dǎo)致想不起來，這時候怎么辦？雖然是簡單題我不會做怎么辦？

4、我的建議是先跳過去，不是這道題不會做嗎？后面還有很多的簡單題呢，我們把后面的題做一做，不要在考場上愣神，先跳過去做其他的題，等穩(wěn)定下來以后再回過頭來看會頓悟，豁然開朗。另外，做選擇題的時候因為一開場我們上手的是選擇題，除了對根底知識的掌握，另外我覺得方法也很關(guān)鍵，注意一些選擇題的解法。因為選擇題和填空題都一樣看結(jié)果，選擇題不看過程，因此在這個過程中我都說是不擇手段，只要是能把正確的結(jié)論找到就行。常用的方法學(xué)生比較習(xí)慣的是直接法，從的開場也不看它的四個選項，從頭到尾寫完了之后一看答案就寫上去了。另外就是特質(zhì)法音 ，一些出現(xiàn)字母、特別是不等式，這時候給它賦一個值，代進去這時候速度會比較快，正確地找

5、出結(jié)果來。再就是數(shù)形結(jié)合法。最后實在不行了，我教學(xué)生說還有最后一招四個選項代入驗證，看看哪個符合就是哪個了。這是選擇題的解法。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。填空題我說到前面的三種方法都合適、直接法、特質(zhì)法、數(shù)形結(jié)合法。做大題的時候要特別注意我會做，可以說每個學(xué)生都有這樣的經(jīng)歷，我會做但一看分值總是拿不滿，這是什么原因造成的呢？就是解題

6、步驟不夠標準。標準答題可以減少失分，什么是標準答題簡單地說就是從上一步的原因到下一步的結(jié)論，這是一個必然的過程，讓誰寫、誰看都是這樣的。因為什么所以什么是一個必然的過程，這是標準答題。還有，比方人家問的是寫出函數(shù)的定義域，定義域是什么？就一定要寫成集合的形式或者是區(qū)間的形式。只給范圍一定會扣分的，所以解答題的時候一定要標準答題。這是關(guān)鍵點。另外第五點，在做題的時候無論是選擇題、填空題還是解答題，畫圖的時候用數(shù)形結(jié)合法，要求學(xué)生在考試的時候盡量把圖形畫得相對準確，標準一些，盡量地使用一些作圖的儀器進展作圖。有些問題可以直接從圖中看出來，在這里我可以舉一個例子。比方我們前一段時間西城一摸考試的第1

7、2題就是這樣的，說有一個向量OA，坐標是12，O點是坐標原點，把向量OA怎么辦？逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度就到了向量OB的位置。最后問了一個什么問題，問2倍的向量OA加上向量OB的坐標是什么？這道題要是畫圖準確的話，自己拿著直尺和三角板，畫得準確就直接可以把B點的坐標畫出來，通過畫圖會發(fā)現(xiàn)負21的點是B點，這時候代進去計算結(jié)果應(yīng)該是0、5，這就減少了很多不必要的費事，畫圖一定要準確，而相對準確能幫助咱們在做題的時候產(chǎn)生正確的結(jié)論來。要是隨手一畫看不出來，這就失去了數(shù)形結(jié)合的意義。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到

8、清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。另外在考試的時候要注意動手操作的問題，我覺得可能以后考試的新的趨勢里就有一個讓學(xué)生動手操作的才能。其他的化學(xué)、生物它們都有實驗題會考到學(xué)生的動手操作，雖然沒有給儀器但可以設(shè)置。數(shù)學(xué)里也有這樣的趨勢，特別是在立體幾何里出現(xiàn)的折疊問題、翻轉(zhuǎn)問題等等。考場上發(fā)揮我們的演算紙，一個作用

9、是演算，另外一個作用就是折疊的，你可以動手操作一下，把圖形折起到達符合它要求的圖形，看一看增加直觀的印象，這樣做起來就會很方便。另外自己帶進去的作圖工具也可以把它想成一條線還有教室里面的墻壁、地面都可以作為你輔助的工具來使用。所以，遇到作圖題的時候動手操作的時候一定要可以自己親手操作操作，看一看。最后，再談一點在做題的時候很多學(xué)生我發(fā)現(xiàn)有一個什么問題呢？做完了之后再翻過來再檢查、再檢查。其實這是一個不太好的習(xí)慣。要養(yǎng)成一個一次就作對一步到位的習(xí)慣。我做一次就是正確的結(jié)論，不要給自己回過頭來檢查的習(xí)慣。有的時候第二次改錯的現(xiàn)象也很普遍。高考試題的設(shè)置是有一定的要求的，就是全會上來以后就來寫題，到最后自己寫完了的時間余下的大約是15-30分鐘。高考的時候為什么要設(shè)置一個15分鐘的倒數(shù)哨聲呢？這就是提醒，或者說你一道題不想就開場寫，到你寫完估計也就是剩下15分鐘了。這就是為什么離考試完畢還有15分鐘吹哨，做題的時候就一步到位就好了，不要再回過頭來檢查了。養(yǎng)成這樣的做題習(xí)慣。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?