1、.*;第 PAGE5 頁(yè) Module2 Unit1 Im Ms Smart.一、教學(xué)目的1、根本能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言構(gòu)造。2、根本能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart3、使學(xué)生初步理解和感知 too 的用法；初步理解感知詞匯boys and girls。4、可以運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言構(gòu)造與詞匯進(jìn)展口語(yǔ)交際。5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與

2、游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃重的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.三、教學(xué)難點(diǎn)詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、唱模塊一學(xué)的歌曲“Hello,Hello,活潑氣氛。2、熱情和學(xué)生打招呼“Hello/Hi和練習(xí)辭別語(yǔ)“Goodbye./Bye-bye.并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。3、復(fù)習(xí)介紹自己的句型“Im+名字。 二、活動(dòng)1 1、播放第一遍動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。問(wèn)學(xué)生：圖中熊貓遇到了什么事情？學(xué)生答復(fù)后，聽

3、第二遍錄音。學(xué)習(xí)新單詞：boy,girl.2、學(xué)習(xí)“boy,boys.請(qǐng)一位男生到講臺(tái)前面，告訴學(xué)生“This is a boy,學(xué)習(xí)新單詞“boy,boy,boy.指向一組男生，告訴學(xué)生兩個(gè)以上的要在后面加上“s,學(xué)習(xí)boys,boys,boys.請(qǐng)全班男生齊讀、分組讀、個(gè)人讀。3、學(xué)習(xí)“girl,girls.和學(xué)習(xí)boy,boys的過(guò)程一樣。4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。三活動(dòng)2 播放第一遍動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生考慮：“Im your English teacher.Who is Damings teacher? What happen in Ms Smarts first class?學(xué)生

4、答復(fù)。聽第二遍錄音，感知發(fā)音，學(xué)習(xí)“Ms、and、too. 出示單詞卡片Ms、and、too,并向?qū)W生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學(xué)生齊讀。分組“開火車讀、個(gè)別讀。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，逐句跟讀語(yǔ)句。老師可以逐句暫停，并做動(dòng)作來(lái)解釋相應(yīng)的句子。分角色朗讀課文對(duì)話。老師扮演“Ms Smart,其余的學(xué)生讀。、教授重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，老師向全班學(xué)生說(shuō)：How are you? 學(xué)生答復(fù)：Im fine,thank you.承接上一環(huán)節(jié)的問(wèn)好，告訴同學(xué)們，別人問(wèn)你好嗎，為了禮貌起見，應(yīng)主動(dòng)會(huì)問(wèn)別人，將句子“Im fine , thank you.后加上“And how

5、are you ?及其答語(yǔ)“Im fine,too.Thank you.3、將男女生分組，老師分別向男女生問(wèn)好。如：T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?B: Im fine , thank you. And how are you ?T: Im fine,too.Thank you.如此，向女生問(wèn)好。4、把全班男女生分組，男女同學(xué)之間進(jìn)展互相問(wèn)好。G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。G: How are you ?B: Im fine , thank you

6、. And how are you ?G: Im fine,too.Thank you.來(lái)源：小精靈兒童資訊站請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)展互相問(wèn)好，請(qǐng)兩組學(xué)生展示。A:Good morning ,AB:Good morning ,B。A: How are you ?B: Im fine , thank you. And how are you ?A: Im fine,too.Thank you.來(lái)源：小精靈兒童資訊站五、課堂練習(xí)一、根據(jù)漢語(yǔ)意思，在正確的句子后面畫“1 你好，艾米。How are you, Amy? Hi, Im Amy. 2我很好，你好嗎？Im fine, thank you. Im fi

7、ne, and how are you?3 早上好，同學(xué)們。Good morning, Ms. Smart. Good morning, boys and girls.六、板書設(shè)計(jì)Module2 Unit1 Im Ms Smart.Good morning,boys and girls.How are you? Im fine,thank you.And how are you? Im fine too,thank you.Unit 2 Whats your name?一、教學(xué)目的1、 技能與知識(shí)目的：1能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im

8、x x的句型。2能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.3能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)展語(yǔ)言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine .And how are you?Im fine ,too . Thank you.2、運(yùn)用才能目的：能在不同時(shí)間段，正確地向別人問(wèn)好。上午：Good morning!下午：Good afternoon!能用Whats your name?來(lái)詢問(wèn)別人姓名。并可以用Im . 對(duì)別人的提問(wèn)進(jìn)展答復(fù)。 3、素質(zhì)教育目的:使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重別人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以

9、指男老師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女老師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的交融。 二、教學(xué)重點(diǎn)1、能識(shí)記本節(jié)課的重點(diǎn)單詞what is your name？ afternoon、 Mr.2、靈敏運(yùn)用“Whats your name ?詢問(wèn)別人的姓名，并能運(yùn)用Im Sam這類句子進(jìn)展答復(fù)。3、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教學(xué)難點(diǎn)1、靈敏運(yùn)用“Whats your name ?詢問(wèn)別人的姓名，并能運(yùn)用Im Sam這類句子進(jìn)展答復(fù)。2、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教學(xué)過(guò)程一復(fù)

10、習(xí)1、進(jìn)入教室，與學(xué)生們問(wèn)好：T:Good morning , boys and girls .S:Good morning ,T:How are you ?S:Im fine , thank you .And how are you ?T:Im fine ,too . Thank you .2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對(duì)話。3、老師與學(xué)生單個(gè)人練習(xí)對(duì)話，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。 二活動(dòng)11、播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，考慮警察在干什么？學(xué)生看完答復(fù)。2、學(xué)習(xí)新單詞your/name/please,老師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生逐圖模擬錄音跟讀句子，老師

11、帶讀課文。學(xué)生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評(píng)價(jià)哪一組學(xué)生讀得最好。學(xué)習(xí)句型：Your name,please?及答復(fù)Im老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Your name,please?學(xué)生答復(fù)：Im進(jìn)展幾組練習(xí)后，讓學(xué)生感知到這個(gè)句型的運(yùn)用，就讓兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。每組派兩個(gè)學(xué)生進(jìn)展展示，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)。三活動(dòng)21、學(xué)習(xí)新單詞afternoon / M / rwhats 1播放動(dòng)畫，讓學(xué)生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。老師變換著與學(xué)生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時(shí)間段的不同，提醒

12、學(xué)生識(shí)別。2、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。舉例用本班其他學(xué)科男老師與女老師的稱呼，注意區(qū)分。3出示whats=what is的單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀，注意讀音，可讓學(xué)生分組讀、男生女生讀和個(gè)人讀，熟記單詞。2、學(xué)習(xí)新句型Whats your name?及其答復(fù)。出示課件，讓學(xué)生感知whats your name?這個(gè)句型，和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，老師說(shuō)： “Good morningIm Ms Smart，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Good moning，Ms Smart，老師說(shuō)：Whats your name？學(xué)生必須說(shuō)：“Im. 3在黑板上寫出以下構(gòu)造：A：Good moning I

13、mB：Good moningA：Whats your name？B：Im4選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，師是A，他是B.5兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。6在黑板上寫出以下句型：A：Whats your name？B：Im.7請(qǐng)兩個(gè)人為一組的幾組學(xué)生用這個(gè)對(duì)話練習(xí)。3、學(xué)習(xí)了詢問(wèn)名字的兩種方式：Your name,please?和Whats your name?老師告訴學(xué)生：警察問(wèn)別人的名字，老師詢問(wèn)學(xué)生的名字，醫(yī)生詢問(wèn)病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問(wèn)同伴的名字，但是孩子一般不能問(wèn)大人的名字。 五、板書設(shè)計(jì) Unit2 Whats your name?Good after

14、noon.Im Mr Li.Your name,please?Whats your name?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。Im家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或