1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（ ）A西游記中平頂山蓮花洞的兩個妖怪金角大王、銀角大王，他們本來是太上老君看守煉丹爐的童子，被觀音借去下界為妖，來考驗唐僧取經決心。B水滸傳中林沖上梁山后，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀。C朝花夕拾中父親的病回

2、憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。D鋼鐵是怎樣煉成的中由第二十五步兵師和巴什基爾騎兵旅組成的一支部隊奉命渡過第聶伯河，并在伊爾沙車站附近切斷基輔到科羅斯堅的鐵路線，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了，謝廖沙是四天以后才知道的。2下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）。有感五首（其三）杜甫洛下舟車入，天中貢賦均。日聞紅粟腐，寒待翠華春。莫取金湯固，長令宇宙新。不過行儉德，盜賊本王臣。注：本詩作于唐代宗廣德元年（763年）秋，當時，受糧食和吐蕃進擾等因素影響

3、，因此朝中有遷都之議。天中：指洛陽。翠華：指天子之旗，這里指代皇帝。A首聯從洛陽所處的優越地理位置寫起，正是因地理位置優越，人們才提議遷都洛陽。B頷聯緊承首聯，寫洛陽百姓等待皇上給他們帶來春天般的溫暖，可見洛陽百姓正翹首企盼遷都洛陽。C尾聯中的“不過”一詞，看似輕描淡寫，實際更引人注目，突出了“行儉德”的重要性。D“盜賊”一句，一針見血地揭示了封建社會官逼民反的事實，語言尖銳，感情沉痛。3下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）回顧那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術家等數不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝

4、煌的宮殿。凡是走進這宮殿，一件件認真觀賞這精神產品的人，必然被這光輝映照，會在這光輝中獲得光明和力量。讀優秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。這宮殿與物質的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時間的大幕中，永不休止地散發著精神的光輝。因為優秀的書，不僅是知識的結晶，更是人類情感與思想的結晶，是人類精神的花朵與果實。ABCD4下列文學常識說法有誤的一項是（ ）A林中小溪選自林中水滴，蘇聯作家普里什文通過詩歌一樣的語言帶領我們領略 大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。B畫山繡水是著名散文家楊朔寫的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫出來的和繡出來的山和水。C

5、詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。D一則選自莊子.逍遙游，莊子，名周，春秋時宋國人，道家學派代表人物，這篇寓言告訴我們在客觀現實中的一事一物，包括人類本身都是獨立而又相互依存的。5按要求默寫詩文名句。子曰：“_，思而不學則殆。”（論語為政）非淡泊無以明志，_。（諸葛亮誡子書）一切都像剛睡醒的樣子，_。河流大野猶嫌束，_。（譚嗣同潼關）_，我言秋日勝春朝。劉禹錫秋詞（其一）回樂烽前沙似雪，_。（李益夜上受降城聞笛）觀滄海中描寫詩人奇特的想象，反映詩人博大襟懷和豪邁氣概的詩句是_，_；_，_。站在江邊，微風輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂

6、蕩在江面上，這恰似王灣次北固山下中“_，_”的美景。馬致遠天凈沙秋思中，將羈旅漂泊的游子的悲痛表現得淋漓盡致的句子是_，_。噴薄而出的朝陽，緩緩西沉的落日，總能引發詩人無限感慨。請寫出古詩詞中含有“日”字的連續兩句：_，_。6名著閱讀1看人物。看下面含“鬧”的回目，從中選一個，結合具體情節，談談你對人物的認識。西游記第十七回 孫行者大鬧黑風山 觀世音收伏熊羆怪第二十五回 鎮元仙趕捉取經僧 孫行者大鬧五莊觀水滸第三回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧五臺山第四回 小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧桃花村第七回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林人物： （填孫悟空或魯智深）認識 2品藝術。諷刺手法的運用使小

7、說更具藝術效果。請賞析圍城或者格列佛游記的諷刺藝術。我選作品_，_。二、閱讀7 （甲）家中來營者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚守寒素家風，極簡也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕官之家，由儉入奢易，由奢返儉難。不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來相傳之家風。(節選自曾國藩家書)（乙）后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經書，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，

8、其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。(節選自陸游家訓)1下列各組句子中，加點字詞意義相同的一項是( )A多稱爾舉止大方/不以千里稱也 (馬說)B余服官二十年/朝服衣冠 （鄒忌諷齊王納諫)C勿令與浮薄者游處/薄霧冥冥，虎哺猿啼(岳陽樓記D自此十許年/潭中魚可百許頭 (小石潭記）2下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是( )例句:父兄當以為憂A凡人多望子孫為大官 (曾國藩家書）B茅屋為秋風所破歌 (茅屋為秋風所破歌）C不足為外人道也(桃花源記)D以順為正者，妾婦之道也（富貴不能淫）3用現代漢語翻譯文中畫線的句子。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。4曾國藩

9、和陸游對后輩的勸誠中，他們共同強調的是哪些品行？結合自己的理解談談你獲得了哪些感悟？8閱讀下面文言文，完成下列小題。魏文王問扁鵲曰：“子昆弟三人其孰最善為醫？”扁鵲曰：“長兄最善，中兄次之，扁鵲最為下。”魏文侯曰：“可得聞邪？”扁鵲曰：“長兄于病視神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于閭。若扁鵲者，镵血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞于諸侯。”魏文侯曰：“善。”凡此者不病病，治之無名，使之無形，至功之成，其下謂之自然。故良醫化之，拙醫敗之，雖幸不死，創伸股維。”（注釋）昆弟：兄弟。镵（chn）：用針刺。副：敷藥膏。股維：指身體的重要部位。1解釋文中加點詞的含義。（1）故名

10、不出于家（_）（2）雖幸不死（_）2將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。子昆弟三人其就最善為醫？3在魏文王與扁鵲的對話中，扁鵲認為長兄、中兄醫術高明在哪里？請簡述。9 （甲）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”孟子滕文公下天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“

11、天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”然猶不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。天祥臨刑殊從容。南鄉拜而死，年四十七。節選自宋史文天祥傳1解釋下列加點詞在文中的意思。豈不誠大丈夫哉 往之女家 威武不能屈 俄有詔使止之 吾事畢矣2翻譯下列句子。以順為正者，妾婦之道也。汝何愿？3下面的句子包含了孟子怎樣的態度？是焉得為大丈夫乎？4（甲）文孟子關于“大丈夫”的論斷，在（乙）文中的文天祥身上是如何體現的？10范進中舉（節選）范進進學回家，母親、妻子，俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現世

12、寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。”范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。比如我這行事里，都是些正經有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話。”范進道：“岳父見教的是。”胡屠戶又道：“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進

13、了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”說罷，婆媳兩個都來坐著吃了飯。吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來

14、比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要四五千斤，銀子何足為奇！”又轉回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。今日果不其然！如今拿了銀子家去罵死這砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。1請閱讀文段，從胡屠戶的角度用簡潔的語言概括文段中的兩件事。 _ （2）_2請看文中劃波浪線的句子，胡屠戶極力夸贊的張府老爺是舉人出身，擁萬貫家私，作者安排這一情節有何用意？3請比較下面兩個句子，從寫作手法的角度，用簡練的語言寫下你的批注。 吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。

15、這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。 你的批注： 11閱讀下面文章，完成下面小題。故鄉的銀杏張粉英谷雨這個季節一到，無論走在何處，只要看見銀杏樹，我都會抬頭，尋找枝頭葉間藏著的花蕊，判斷它的雌雄，像個有經驗的老農。我的谷雨，是與銀杏樹連在一起的，故鄉的一棵銀杏樹。那是一棵高大的銀杏樹。有多大呢？一個人抱不過來。曾經的夏天，我們一家人坐在樹陰下吃飯；枝丫間用繩子吊一只小板凳，我們坐上去蕩秋千；我哥哥小時候被打，偷偷爬到樹上躲避懲罰，順便睡過幾次午覺。銀杏雌雄異株，要想豐收，必須人工授粉，這是我大學畢業后才知道的。那一年，我去離家100多

16、公里的一所鄉村學校上班，父母不放心，叫我哥哥去看我。我哥哥一進學校大門，第一眼就見院子里的一棵高大銀杏樹，欣喜若狂：“這白果樹是公的！”原來，在我上大學的那幾年里，銀杏價格飛漲，家家都指望賣銀杏發財，我的故鄉正在經歷一場銀杏狂歡。但家鄉的雄性銀杏樹極為稀少。那幾年，雄性花蕊只能依賴外地輸入，它成為谷雨季節供不應求的商品，最貴的時候被炒到300元一斤，一度被稱為“樹黃金”。我哥哥于是摘些雄花花蕊帶回去。他滿載而來，騰空包里捎來的爆玉米花、花生、蠶豆、咸鴨蛋等等，只帶銀杏的花蕊回家。五年后，我調動工作，到了另一所鄉村學校。學校所在的小鎮上有許多銀杏樹，就栽種在街道兩邊。我有了一個小家，哥哥也去了外

17、地，送銀杏花蕊成為我的任務。與此同時，銀杏不明原因地遭遇狂跌，雄性花蕊也不再值錢了。但我漸漸養成習慣，一到谷雨季節就要想著回一趟娘家。有一年，我居然騎著自行車回家，單程是55公里。谷雨季節，我最為關注的就是銀杏花蕊的成熟與采摘時間。花蕊可以在自然狀態下保存三四天。我學會用紙盒子裝著敲落的花蕊，下面墊上白紙。黃黃的花粉洇在紙上，那是最有生命力的花粉。將花粉泡在水里，用噴霧器灑到銀杏枝頭，雌花就會坐果。那時候家里還沒有電話。奇怪的是，我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向。風兒撩起她散亂的白發，她佝僂著身體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一只手不時捶打著彎曲的脊背。母親已經

18、眼花了，我走近了她才認出我，隨即就是一聲嘆息：“女兒，你又瘦了！”聽著母親的話，我的眼眶濕潤了。前些年，哥嫂已經在大莊子上另外建了樓房，生活設施齊全，可父母卻死活要住老宅。老宅與新房子隔著一條河，在一塊大田中間，連自來水都不通，只能使用井水。父母就那樣守著老宅，守著銀杏樹，直到相繼去世。老屋倒塌了，最后的命運是被拆掉，推平還田。老屋周圍有竹園和各種雜樹，都被薅得光光的，只留下那棵銀杏樹。母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布。我的眼淚瞬間就出來了。沒有人在谷雨季節等我回家了，再也沒有了！母親說過，銀杏花粉很輕，可以依靠風傳媒。如今的谷雨

19、季節一到，我就希望刮西風，希望這異地的花粉隨風飄呀飄的，一直飄到我老家那棵銀杏樹上去，讓它坐滿果實。（選自揚子晚報2019年5月13日，有刪改）1聯系上下文，說一說作者為什么說“我的谷雨，是與銀杏樹連在一起的”？2聯系上下文，品味下列句子，思考并回答括號里的問題。（1）我的故鄉正在經歷一場銀杏狂歡。（句中的“狂歡”有何含義？）（2）母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布。（請從對比手法的角度，說說這樣寫的好處。）3文章段兩次提到“我”流淚，結合內容，簡要分析兩次“流淚”的原因。4第段有何作用？5閱讀下面兩段文字，回答問題。我每次遠遠地就

20、看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向。風兒撩起她散亂的白發，她佝僂著身體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一手不時捶打著彎曲的脊背。（節選自故鄉的銀杏）可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（節選自背影）（1）兩段文字在人物描寫和表達的情感上有何相同之處?（2）聯系生活實際，談談閱讀兩則選文的感受。三、應用12綜合性學習。為了弘揚傳統文化、增強文化自信，黃海中學九（1）班決定開展“會詩詞詠經典信中國”為主題的語文實踐活動，請你參與。（會詩詞）在班級舉行的賽詩會上，甲乙

21、兩位同學分別朗誦了一首詞。請你結合學過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（甲）遠遠游蜂不記家，數行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。（乙）A卜算子 B浣溪沙 C如夢令 D相見歡甲： 乙： （詠經典）經典詠流傳用現代的唱法和曲調來演繹傳統經典，將詩詞文化與電視媒介有機結合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現形式的通俗易懂。經典傳唱人結合自身的音樂風格，將經典詩詞轉化為優美的歌曲，以現代人更喜聞樂見的方式，去學習詩詞，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創造性

22、發展”，受到廣大觀眾的一致好評。有同學根據上面材料擬寫了一副對聯的上聯，請你寫出下聯：上聯：變形式演繹經典 下聯： （信中國）央視信中國節目曾播放茅臺酒廠首席釀造師嚴剛寫給孫兒們的一封信，信中要求孫兒們“做人如做酒”其間，主持人朱軍講述了一段往事，1954年，周恩來總理總結日內瓦會議中國外交取得突破靠的是“兩臺”：一是國酒茅臺，一是戲劇梁山伯與祝英臺。請根據這則材料寫出我們對傳統文化應持有的態度。（不少于兩點）四、綜合性學習與寫作13作文當生活枯燥無味、波瀾不驚的時候，你往往會在不經意間覺察到生活是那樣的美好。請以“不易覺察的美好”為題寫一篇作文。要求：（1）立意自定：（2）除詩歌外，文體不限

23、：（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、B【解析】B項表述錯誤，嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀的是王倫。2、B【解析】B項，“可見洛陽百姓正翹首企盼遷都洛陽”有誤；“日聞紅粟腐，寒待翠華春”，“紅粟腐”用漢書食貨志“太倉之粟，陳陳相因，腐敗而不可食。”“翠華”是天子之旗，這里指代皇帝。這兩句的意思是說：“我近日常聽說，洛陽的國家糧倉里堆滿了已經腐敗的糧食，貧寒的老百姓正延首等待皇上能給他們帶來春天般的溫暖呢。”話說得很委婉。實際上杜甫是反對遷都洛陽的，但他一則旁敲側擊，說“天中”只不過提供了苛斂之便；一則反話正說，明言百姓所待以見百姓所怨。當時

24、持遷都之議的人們中，必有以百姓盼皇帝東幸洛陽為辭的，所以詩人含而不露地反唇相譏說：百姓所望的是“翠華春”，可不是盼來一場更大的災難。“莫取金湯固，長令宇宙新。”“莫取”，就是“不要只著眼于”的意思。杜甫并不是否認“金湯固”的作用，而是認為，對于鞏固封建國家政權來說，根本的憑借是不斷革新政治，使人民安居樂業。兩句一反一正，一諄諄告誡，一熱情希望，顯得特別語重心長。詩寫到這里，已經從具體的遷都問題引申開去，提高升華到根本的施政原則，因此下一聯就進一步說到怎樣才能“長令宇宙新”。3、A【解析】此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：尋頭斷尾，確定首尾句。把握時間順序、空間順序和邏輯順序。

25、把握關聯詞的搭配把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。通讀句子，可以發現這個語段說明的是讀優秀的書的好處。首句應該是，接下來解釋什么是優秀的書， 然后舉那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術家的事例論述，接著第承接上文的“宮殿”。所以排序為：。故選A。4、D【解析】本題考查學生對文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。D項有誤，莊子是戰國時期宋國人。5、（1）學而不思則罔 （2）非寧靜無以致遠 （3）欣欣然張開了眼 （4）山入潼關不解平 （5）自古逢秋悲寂寥 （6）受降城外月

26、如霜 （7）日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 （8）潮平兩岸闊 風正一帆懸 （9）夕陽西下 斷腸人在天涯 （10）示例：日出江花紅勝火 春來江水綠如藍（海日生殘夜，江春入舊年。/山氣日夕佳，飛鳥相與還。/閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。/大漠孤煙直，長河落日圓。） 【解析】本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“罔”“潼”“寂寥”“天涯”等字詞的寫法。6、1【示例一】孫悟空大鬧五莊觀,他完全不顧事情的原委就把人家的果樹推倒，也不思考自己有沒有實力保護好身邊的師徒們，而且對于對手的實力評估十分

27、不準確，不思后果，最后才導致要前去尋找菩薩幫助。這體現了孫悟空做事沖動、魯莽、做事不計后果的特點。【示例二】悟空上山尋妖索要袈裟，與黑漢熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到請貼，變為老住持赴會。因被識破，只好請來觀音才要回袈裟。這體現了孫悟空愛顯擺、好勝的性格。2 【示例】我選擇圍城， 圍城里運用比喻進行諷刺分地方很多。書中有句話說：“這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。”文憑本是一個讀書人的學歷的證明，作者將它比喻為“遮羞布”，諷刺了當時社會不重真才實學、追求留洋“鍍金”、弄虛作假的教育狀況。 【解析】1要求學生仔細閱

28、讀含“鬧”的回目，選擇自己最熟悉的一章。簡單的概述情節。然后結合情節內容，評價人物的性格即可。如：魯智深在拳打鎮關西后，為了避禍出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的關照下入五臺山當了和尚，可是在寺里卻全不尊僧人規矩，處處惹禍，這體現了他直率、不受拘束、敢作敢當、天不怕地不怕性格特征；林沖被發配滄州，途中險遭解差謀害，魯智深跟至野豬林相救，體現了他見義勇為嫉惡如仇，粗中有細的性格，盡顯英雄本色。2諷刺手法一種修辭手法，言辭或情景所表達表面意思與其本意相反。結合小貼士中的諷刺方法，選擇圍城或格列佛游記，結合其具體內容，分析諷刺手法的運用即可。格列佛游記中夸張的諷刺手法，如：在小人國，其國

29、王只是比其他臣民高出一個指甲的高度，而他卻把自己任命成宇宙界最神圣、最高的統治者。然而，小人國的臣民想要升官，采用的方式則是跳繩。也就是說跳繩的高度是和職位成正比的。如：對于一個部長來說，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。通過主人公游歷小人國的經歷，作者是在諷刺18世紀英國政府的平庸和無能。二、閱讀7、1D2D3大凡做官的人家，（生活）由節儉到奢侈容易，但是由奢侈再回到節儉就太難了。4強調的品行：“讀書明理”或“熟讀經書”“持之以恒”。感悟言之有理即可。【解析】1A. 稱贊/著稱。B. 做/名詞作動詞用，穿戴、穿衣服。C. 輕浮/逼近，就到了。D.都解釋為“大約”。故選D。2D項中

30、加點文言虛詞的含義和用法與例句相同，都是“作為”。A.當。B.被。C.向，對。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：奢：奢侈。儉：節儉。4本題考查對文章內容的理解與個性化表達。通讀文章，由“但愿為讀書明理之君子”“令熟讀經書”分析，曾國藩和陸游對后輩的勸誠中，他們共同強調的是“讀書明理”“熟讀經書”。由“讀書寫字不可間斷”“自此十許年，志趣自成”分析，強調了“持之以恒”。解答第二問時，立足于對文意的理解，結合原文相關語句及自

31、己的學習實際，從“勤奮、苦讀、持之以恒”方面寫出自己的感悟即可。【點睛】參考譯文：【甲】家中的人來軍營的，大多說你舉止大方，我感到些許安慰。普通人大多希望子孫們能當大官，但我不愿（自己的子孫）當大官，只求你們能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持，習慣勞苦，既能身處安樂之中，又可身處儉省之中，這就是君子。我做官二十年，從來不敢沾染半點官僚習氣，飲食起居，還是遵循簡樸的家風，可以非常節儉，也可以略微豐裕，而過分的豐裕我就不敢享用了。凡是官宦人家，從節儉走向奢侈很容易，而從奢侈轉到節儉卻相當難。你的年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。你讀書不可以間斷，早晨要早起，不要丟掉從我高祖、曾祖、祖

32、父、和我父親一貫相傳的家風。【乙】才思敏銳的年輕人，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應當把它認為是憂慮的事，不能把它認為是可喜的事。切記要經常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經典，訓導他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會自然養成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一件。我這些話，是給后人防止過錯的良言規誡，都應該謹慎對待它，不要留下遺憾和愧疚。8、1 （1）所以 （2）即使 2你們兄弟三人誰最擅長行醫？3長兄、中兄不在乎個人名利的得失，早預防、早治療關注患者的健康，心系生命的安危，醫學的理念追求崇高。【解析】1試題分析：

33、理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“故”是“所以”；“雖”是一詞多義，在這里是“即使”的意思。2試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“子（你，你們）、昆弟（兄弟）、善（擅長）”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章內容的理解。在

34、整體感知文章內容的基礎上，結合具體的文本語句概括作答。本題依據“長兄于病視神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于閭。若扁鵲者，镵血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞于諸候”可知：扁鵲用針刺手術，用猛藥來治病，而長兄卻能看病人的精神，還沒等病人病癥表現出來就能治好病，二哥則能在病人病情剛剛表現出來的時候，就能診斷病治好他們，所以扁鵲認為自己的醫術最差。據此理解概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句

35、意盡量達到完美。參考譯文：魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢？”扁鵲答說：“長兄最好，中兄次之，扁鵲我最差。”文王再問：“可以聽聽其中原因嗎？”扁鵲答說：“我長兄治病，是治病于病情發作之前。（由于一般人不知道他事先能鏟除病因），所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之時。（一般人以為）他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉里。而像我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以認為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。” 魏文王說：“好”。所以這種人不擔心患病，在還沒有萌芽的時候就

36、治療，使病在無形之中消除，功效就在這里，叫做自然。所以好的醫生消除病，差的醫生打敗病，病人就算僥幸不死，傷口也大了，大腿也動不了。9、1（1）真正，確實。（2）同“汝”，你。（3）使屈服（屈服，這里是使動用法）（4）頃刻，一會兒。（5）完結，結束。2（1）以順從為原則的，是婦女之道。（2）你有什么愿望？3運用反問語氣，不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。4文天祥被俘后，面對死亡和威逼利誘，一身浩然正氣，寧愿死也不愿意投降，正是孟子“大丈夫”論斷中做事合乎道義，無論得志與否都不放棄自己的原則的體現。文天祥做到了孟子所謂的“富貴不能淫，威武不能屈”，是真正的“大丈

37、夫”。（三點，答兩點即可）【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“女”，通假字，通“汝”，你；“屈”，使屈服（屈服，這里是使動用法）。2要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“順”順從；“正”，原則；“何”，什么。3要求學生仔細閱讀文本，在理解文本的基礎上分析

38、。結合“景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”分析，“是焉得為大丈夫乎？”是孟子運用了反問語氣，不僅僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。4要求學生在理解兩文內容的基礎上來分析即可。結合甲文內容，從“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之曰不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈此之謂大丈夫”中可知，孟子認為大丈夫應該講仁義、守禮法、做事合乎道義，具有不能為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷惑、動搖、屈服的精神；結合乙文內容可知，“左右命之拜，不拜”“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎”“國亡不能捄，為人臣者死有

39、余罪，況敢逃其死而二其心乎”“天祥臨刑殊從容”等語句均體現了孟子的“大丈夫”思想主張。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：（甲）景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發怒，諸侯就害怕，他們安居家中，天下就太平無事”孟子說：“這哪能算是有志氣作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓

40、導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫！把順從當作準則，是婦女之道（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣！）居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上；能實現理想時，與百姓一同遵循正道而行；不能實現理想時，就獨自行走自己的道路富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子”（乙）文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“文天祥受大宋恩澤，擔任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只

41、愿賜死就滿足了。”可是元世祖還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進言，竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。文天祥臨刑時特別從容。向南方行了拜禮后死去，死的時候年僅四十七歲。10、1 參考示例：（1）胡屠戶賀范進中相公 （2）胡屠戶賀范進中舉人。 2 封建科舉考試能讓知識分子從貧寒走向榮華富貴，這個情節暗示了范進執著一生參加科舉考試的原因：中舉后知識分子大多沉迷斂財和功名，這個情節反映了封建科舉制度對知識分子的毒害，揭示了黑暗的社會現實。 3 參考示例：兩個句子通過對比的手法，運用了神態描寫，動作描寫，寫出了胡屠戶前倨后恭、嗜錢如命的性格特點，諷刺并鞭撻了當時那種趨炎附勢、嫌貧愛富的丑惡社

42、會現象。 【解析】1本題考查的是故事情節概括。概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他做了什么事，結果如何”的模式進行概括。先劃分出情節的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。本題要求從胡屠戶的角度概括。可根據“如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。”范進中舉后“我原是賀你的，怎好又拿了回去”概括。2本題考查學生對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文中劃波浪線的句子，胡屠戶極力夸贊的張府老爺是舉人出身，擁萬貫家

43、私，作者安排這一情節暗示了科舉考試中舉后知識分子大多沉迷斂財、功名，這個情節對于小說主題的作用是：揭示了封建科舉制度對知識分子的殘害。3本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點，表達作者的感情。（1）句中“母子兩個，千恩萬謝”與（2）句中“胡屠戶說了一會，千恩萬謝” 形成對比，“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”“低著頭，笑迷迷的去了”運用神態描寫與動作描寫，寫出了胡屠戶在范進中舉前后態度的對比，突出他嗜錢如命的特點

44、，諷刺了那種趨炎附勢的丑陋嘴臉。據此整理作答。11、1每到谷雨，我都會送回雄性花粉給老銀杏樹授粉；母親每次都會在銀杏樹下等我。2（1）“狂歡”是縱情歡樂的意思。這里指銀杏價格飛漲，家家都指望賣銀杏發財。（2）作者將“燦爛著一片油菜花”和“孤零零一棵巨大的銀杏樹”進行對比，反襯了銀杏樹的形單影只，生動形象地表達了作者對母親的懷念和內心的孤獨。3第一次是因為母親每次都在銀杏樹下等“我”，關心“我”，“我”感動而流淚；第二次是孤零零的銀杏樹引發了對母親的思念，感傷、思念而流淚。4結構上：照應標題，首尾呼應；內容上：揭示主旨，再寫銀杏花，再點時令，含蓄地表達了作者對母親的懷念，令人回味。5（1）都運用

45、了動作描寫或細節描寫；都表達了長輩對子女的關愛和子女對長輩的心疼與感激之情。（2）必須要聯系生活實際，圍繞長輩關愛自己，子女要懂得感恩、回報即可。【解析】1此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“送銀杏花蕊成為我的任務”“谷雨季節，我最為關注的就是銀杏花蕊的成熟與采摘時間”“我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向”可以提煉出問題的答案。點睛：此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提

46、取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。2（1）本題的考點是詞語的含義。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“狂歡”在這里指銀杏價格飛漲使人們興奮不已。（2）對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。將“燦爛著”和“孤零零”對比，突出了銀杏樹的孤獨，抒發了對母親和家鄉的思念。點睛：本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中

47、常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，理解其深層含義。3解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從“風兒撩起她散亂的白發，她佝僂著身體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一只手不時捶打著彎曲的脊背”可知，“我”因母親的關心而感動；從“母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布”可知，“我”因母親的離去而傷心不已。4段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等。從結構上來看，“希望這異地的花粉隨風飄呀飄的，一直飄到我老家那棵銀杏樹上去”與標題“故鄉的銀杏”相照應；從內容上來看，末段點明了文章主題，抒發了對母親的懷念。5（1）本題考查結合文章內容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結合全文內容，另一方面要聯系自己的生活體驗，談自己的真實感受。“一手不時捶打著彎曲的脊背”“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”都運用了細節描寫，表現了對長