1、小電影院教學(xué)設(shè)計(jì)這是小電影院教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。小電影院教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇設(shè)計(jì)思路：看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對于為什么要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。特級教師徐苗郎老師說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”。中班孩子對序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動。活動目標(biāo)：1.

2、嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。活動設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號，每張電影票代表一個座位。（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。2、看看小劇場有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個？4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。（

3、三）看電影1.今天看什么電影呢？小動物上影院2.誰去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問：電影院門口有什么？（單號、雙號）你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？他們該進(jìn)哪一扇門呢？他們該坐在哪個位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。活動反思：本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以教師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動物分食物與好朋友過魔洞等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為

4、清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。小電影院教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇電影院是北師大版三年級下冊第三單元乘法的最后一課時，是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是是學(xué)生學(xué)會掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法計(jì)算方法，主要是筆算方法。我主要從一下幾方面來進(jìn)行教學(xué)的：1、重視利用學(xué)生的知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，把主動權(quán)交給學(xué)生在教學(xué)的過程中，不管是估算還是計(jì)算，都是充分利用學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位

5、數(shù)不進(jìn)位的乘法方法，通過比較，溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過“想一想”“算一算”等系列活動來促進(jìn)知識的遷移，形成基本的計(jì)算能力。在學(xué)生進(jìn)行交流算法的活動中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述，而且給予學(xué)生充足的時間，不怕浪費(fèi)時間，特別在兩學(xué)生交流算法時，胡代國因?yàn)楹π卟桓议_口說話，而計(jì)算是正確的，我鼓勵該生不用怕，自己怎么想的就怎么說，錯了也沒關(guān)系，并讓全班學(xué)生給與掌聲鼓勵他，雖然在說的時候吞吞吐吐的，還使勁看我，但是我還是沒有著急，而是再次鼓勵他說完，沒關(guān)系，最后他說完了，而且說得也很棒，我也不忘了再次鼓勵他，下一次一定可以做的更好的;而在李志明進(jìn)行交流時，他三次走下去又走上來，把自己

6、的說完，他全算對了，在說的過程中，可能因?yàn)榫o張而忘記了，還沒等大家來得及反應(yīng)的時候他沖下去了，又還沒等我再找學(xué)生幫忙時，他又沖上來了，三上三下，呵呵，不過，我并沒有怕浪費(fèi)時間，而是給了他展示的機(jī)會。我想在這堂課中這兩個地方更多的是體現(xiàn)了把主動權(quán)還給了學(xué)生。2、加強(qiáng)學(xué)生估算的意識，提倡算法的多樣化在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解和算法，讓每個學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認(rèn)知方式與思維策略進(jìn)行估算和計(jì)算。3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系從情景的引入就重視數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。從電影院中的座位來引入今天的新課，而且在進(jìn)行到解決問題

7、的練習(xí)中，也不忘了將枯燥、單一的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊熟知的、現(xiàn)實(shí)生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中有價值的信息，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。上完本節(jié)課后，我還有許多地方還需改進(jìn)：1、在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并小組交流后，我可以讓同桌的兩個同學(xué)一起上臺來匯報，一個學(xué)生匯報一個學(xué)生在黑板上書寫，也就避免了我來寫學(xué)生匯報的，而另一個合作者就沒有展示的機(jī)會，也可以把主動權(quán)徹底的還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。2、在從估算過渡到計(jì)算時，過度還要再自然些。3、涉及到的一些口頭語和毫無思考價值的問題不用再提，比如“對不對?”“夠不夠?”等等的問題，還要加強(qiáng)語言的精煉和準(zhǔn)確。4、一些細(xì)節(jié)的問題還要注意，比如，板書在“進(jìn)位”兩字打上重點(diǎn)

8、符號，板書的算式答案未寫完，出示豎式計(jì)算方法時讓學(xué)生來講，用投影和幻燈片再熟練些等等。5、抓住學(xué)生問題的機(jī)制不夠，不能對學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)問題有效的處理，應(yīng)多追問學(xué)生“為什么”。而且在對今天的知識與昨天的知識進(jìn)行比較后應(yīng)進(jìn)行一個小結(jié)，特別時學(xué)生在回答“今天你學(xué)到了什么”，何佳毅說“學(xué)到了進(jìn)位的乘法豎式”，應(yīng)接下來再追問“應(yīng)注意什么?”6、對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵性的語言還不夠，非常的缺乏，也導(dǎo)致一部分學(xué)生積極性不夠高。在以后的教學(xué)中我還需努力的還很多，不過我相信“功夫不負(fù)有心人”。小電影院教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘

9、兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。教學(xué)難點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。教具準(zhǔn)備演示板，掛圖等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計(jì)算下面各題。1611121432212、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、講授新課1、引入談話。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、教學(xué)例題。(1)出示課本主題圖。(2)認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。_一共有500人來電影院;_電影院里的座位一共有21排;_每一

10、排一共可以坐26人。(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么?(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?2126或2621(5)估算結(jié)果。讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。(6)探索筆算。第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546第二種方法：簡便運(yùn)算，2621=2637=787=546第三種方法：筆算，2621=546262126.1排有多少個座位。52.20排有多少個座位。546.21排有多少個座位。再次強(qiáng)調(diào)：第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個十，即20。)第二：

11、積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。三、課堂活動1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。2、課本第31頁的“試一試”。四、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計(jì)算。第4題，是一道簡單的

12、應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時間的進(jìn)率。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、小黑板。2、“五”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)電影院列出算是：2126或2621筆算，2621=546262126.1排有多少個座位。52.20排有多少個座位。546.21排有多少個座位。電影院設(shè)計(jì)及反思4教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元“乘法”。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，學(xué)會有條理的思考。2.對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算，解釋估算的過程，掌握計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流

13、能力，學(xué)會與文本對話、與同伴合作，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎?生：(齊)喜歡。師：你們都在哪兒看過電影?生：我在學(xué)校看過電影。生：我看過露天電影。師：這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ル娪霸嚎措娪埃吲d嗎?(師貼出掛圖。)師：同學(xué)們，這是電影院的售票處，你看懂圖上的內(nèi)容了嗎?(生看圖。)生：我看懂了，一個小女孩來到電影院的售票處，她想去看電影。生：售票員阿姨告訴她：電影院共有21排坐位，每排14人。師：誰能很完整地說出圖上的內(nèi)容?生：一個女孩在電影院的售

14、票處，阿姨告訴她：電影院共有21排坐位，每排14人。師：你說得真好。同學(xué)們想一想：小女孩問了阿姨一個什么問題，阿姨才這樣回答的?生：(認(rèn)真思考)小女孩可能問阿姨：“這個電影院一共有多少個坐位?”生：小女孩也可能問阿姨：“我們?nèi)?68人看電影能坐下嗎?”生：小女孩可能問阿姨：“電影院一共能坐多少個人?”師：你們想得都很對。師：其實(shí)這個女孩就是我們中心小學(xué)的一名學(xué)生。她是在問阿姨，學(xué)校想組織全校368名學(xué)生一起去看電影，坐得下嗎?師：(師在掛圖上出示問題)你們能幫小女孩解答這個問題嗎?(學(xué)生大聲說“能”。)師：你們真是助人為樂的好孩子!師：誰能列出算式?生：1421。師：同學(xué)們，請你用喜歡的方法

15、來計(jì)算1421，并想一想怎么算?(生計(jì)算。)師：你是怎樣算的?生：(邊板演邊說)我是用豎式算的，先用第二個乘數(shù)個位上的1去乘第一個乘數(shù)個位上的4，1乘4得4，4寫在個位下面，再用1去乘第一個乘數(shù)十位上的1，1乘1得1寫在十位下面;然后用第二個乘數(shù)十位上的2乘第一個乘數(shù)個位上的4，2乘4得8寫在十位下面，再用2乘十位上的1，2乘1得2寫在百位下面，最后把兩次乘得的積相加，得294。生：我是口算，把14看作10和4，先用1021=210，再用421=84，210+84=294。師：你們不但結(jié)果算得對，說得也特別的準(zhǔn)確。真高興你們能把學(xué)過的知識掌握得這么扎實(shí)。師：孩子們，這個電影院共有294個坐位，

16、我們?nèi)?68人能不能坐下?生：(齊)不能。二、小組交流，探索新知師：同學(xué)們，學(xué)校要組織全校368人去看電影，電影院卻坐不下。坐不下怎么辦?你有什么好辦法嗎?生：我們可以分批去。生：我們可以拿著椅子呀!生：我們可以跟電影院的工作人員說說，好不容易去一次電影院，求他們想辦法。(孩子們紛紛出主意。)師：遇到問題能積極想辦法，你們很聰明。正如剛才的同學(xué)所說，學(xué)校把我們的情況跟電影院說了之后，工作人員想到了一個好辦法，在每排多加5把椅子，現(xiàn)在每排19人。(師貼換圖中14變成19。)師：同學(xué)們，趕快估計(jì)一下，現(xiàn)在電影院能不能坐下368人。生：把21 看作 20 ，19看作20，2020 =400 能坐下

17、。生：(齊說)能坐下。師：現(xiàn)在電影院實(shí)際一共有多少個坐位?我們來算一算。師：誰會列算式?生：1921。師：請你用喜歡的方法計(jì)算1921。如果你計(jì)算出來了，把你的方法說給小組同學(xué)聽一聽;如果你遇到困難，也說給小組同學(xué)聽一聽。相信你們一定能解決疑難。(小組交流熱烈，師深入一個小組參與。)師：誰愿意說一說你是怎樣算的?生：我用口算，把21看作20和1，2019=380，119=19，380+19=399。生：我也口算，但和他不一樣，把19看作10和9，1021=210，921=189 ，210+189=399。生1：我是豎式，可不得399。師：能把豎式寫在黑板上嗎?生2：我也是用豎式，但不是這樣做的

18、。生3：我不是用豎式，但我認(rèn)為應(yīng)該這樣。師：我們觀察一下這三個豎式，用第二個乘數(shù)個位上的1乘19的計(jì)算是一樣的。只有用十位上的2去乘19時，積的寫法出現(xiàn)了分歧，到底怎樣寫積才對呢?(學(xué)生各持己見。)師：下面，學(xué)習(xí)小組再研究交流一下，用十位上的2乘19時應(yīng)怎樣寫積。(小組交流，師巡視。)師：哪個小組愿意說一說?生：用十位上的2去乘19時，先用2乘9得18，8應(yīng)寫在十位上，滿十向前一位進(jìn)一;然后2乘1得2，加上進(jìn)來的1等于3寫在百位上。生：為什么8要寫在十位上?生：因?yàn)?在十位上就表示2個十，20乘以9等于18個十，即180，所以8寫在十位上。師：用2去乘1時積怎樣寫?誰知道?生：因?yàn)?在十位上表示2個十，而1也在十位上表示1個十，2010=200，200加上進(jìn)來的100得300，所以3應(yīng)寫在百位上。師：還有哪里不太明白?(生表示沒有。)小電影院教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇一、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣俗話說，“興趣是最好的老師”。要想學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、學(xué)得好。就要盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中我盡量展示生活中的情景吸引他們