1、. 五年級數學下學期期中試卷分析及反思濟水西關面對期中的考試，真的很不如意，平時的努力教學似乎在這個時候的檢驗中有一種一切歸零的感覺。平時學生的貪玩、應付完成作業已經很讓我頭疼了，雖然也想方設法去糾正，結果還是不盡我意，觀看期中的試卷，反思自已的教學情況，以便改正：一、填空；得分率75.64%.錯誤最多的是一大體的三小題第二個空，學生沒有利用求兩個數的最大公因數的方法來解答，大多數學生想當然填上兩個數的公倍數54，這是考后還要加強復習的一面；還有七小題學生對分數單位這局部知識理解掌握的還不是很透徹；第十小題失分率最大，班有二十幾個學生作錯，教師也是百思不得其解，到底是教師的講解不得法，還是學生

2、理解思路有問題。二、判斷：得分率82.05%。錯誤最多的是學生對整除概念還不是太理解：整除必須是被除數、除數和商都是整數，且沒有余數。學生沒看清題意，就胡亂判斷，也存在一個可能是：學生在上課時根本沒有注意聽講，課堂上人云也云，今后應對課堂的傾聽要抓緊。還有是一個平行四邊形是不是軸對稱圖形，有許多學生判斷錯，主要是沒有仔細去思考。今后應在這方面多加培養。三、選擇：得分率73.85%。錯誤最多是第3題：把4米長的繩子平均剪成5段，每段占全長的，很多學生居然無從選擇，平時練習也出現過，可只有優等學生選對。所以我以為這道題目可以畫線段圖讓學生理解。四、操作實踐：錯誤最多的是3題：畫出繞點“0順時針旋轉

3、90度，繞點“A逆時針旋轉90度后的圖形。這道題是完全不應該錯誤的，我認為至少得分率應該在75%以上，而這次的得分率為什么如此低，原因是教師在期中前沒有復習過，可能是時間太緊的緣故吧。俗話說“溫固而知新，所以，教師平時應對知識點多加復習。五、應用題：得分率69%。這些題目都是平時練習過的，甚至比平時的還簡單，可有許多學生出錯，一方面是學生不認真審題，另一方面是一局部學生考試怯場，發揮不出平時的成績，這方面教師今后應該特別重點訓練。六、新理念表達的深度和廣度整個命題力求表達“新課標精神的導向性作用，重在考察學生根底知識和根本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感

4、受學習數學的價值，進而開展與拓寬學生的思維。七、改良措施：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的開展。這是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協力的一起來做。1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。2. 重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、開展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的時機。3、加強根底，強化習慣。重視數學根底，加強數學根本功訓練是學好數學的法寶

5、。小學數學第十冊期中考試試卷分析與反思最近，我班進展了一次數學期中考試，考試的容是浙教版小學數學第十冊的前兩個單元的容，包括第一單元“長方體和立方體“、第二單元“數的整除“。而這次期中考試的一個最大特點是“突然襲擊式，當然也許是因為我的經歷缺乏產生的錯覺，不過，說真的，幾乎沒有什么復習。由于第二單元剛教學完沒多久，因此學生答題也較理想，可面對第一單元，怎一個差字了得呀。綜觀整個班級學生的分數，在參考整個年級學生的分數，我認為我班有一點較好的，就是“高分方面，雖然100分我班無人整個年級3位，但99分1人，98分5人，98分以上總計6人，這個數據在整個年級來說，還是較為滿意的。同時我還認為我班有

6、一點較不好，那就是分數在6069分的有11人，而7079分的只有4人其中2人為79分，而同年級的其他班級，這兩個數據恰恰是相反的。另外，整個年級，在這次考試中，不及格人數各班普遍較多，也許這與試卷的難度有一定的關系，但與“突然襲擊式的考試方式更是有很大的關系。而就本次考試我班學生的答題情況來看：較好方面：1、運用短除法的題目，學生掌握的較好，如試卷第四大題：用短除法分解質因數、第五大題：求下面每組數的最大公約數和最小公倍數。這方面，當初在做作業時出現的問題，這次考試當中除個別幾個學生，大多學生都沒有出現。2、第二單元當中利用最大公約數或最小公倍數知識求解的應用題，學生掌握的同樣較好。如試卷的第

7、六局部：綜合應用的第五、第六題，全班只有4位同學不會做，其余學生，雖然個別有算錯的，但總體來說，失分并不多。3、第一單元當中，最為根底的題目學生掌握的也較好，如填空題第八題，長方體的長、寬、高，求體積；應用題第一題，長方體的長、寬、高，求外表積和體積，而且學生也明白，“求至少需要多少鐵皮就是求外表積。缺乏之處：1、學生審題還不夠仔細，如填空題第五題的兩個小題：10.75立方分米=立方分米立方厘米；7.5立方分米=升=毫升。學生在具體解答時，把第二小題的等號漏看，或是把第二小題與第一小題搞混。2、各種單位長度單位、面積單位、體積單位、容積單位的大小概念，以及具體的用處，學生掌握的不好，如填空題第

8、六題錯誤率較高，而“一間教室占地約48，全班只有17人做對，而有24人的答案是“立方米。3、第一單元當中需要轉彎的題目，學生掌握的也不結實，在沒有復習的情況下，大多學生有所遺忘。如填空題第七題只有24人做對；填空題第十題更是只有13人做對。不過選擇題第五題卻有35人做對。4、第一單元容的有一定難度的應用題在本次考試中，學生的答題很不理想，應用題第二題，24人做對，12人算了外表積，但索性，都記得化單位了；應用題第三題，21人做對，9人多算一個面，不過索性都知道是求外表積而不是體積；應用題第四題，13人做對，但有15人對于“深和“升還是不理解，把“深當作了“升。5、判斷題第一題只有9人做對，而我

9、班98分的學生，除1人外，無不是錯這題。填空題第二題第二空：把90分解質因數是，有24人做對，另外有14人漏寫“90=，這兩題與我平時教學當中的無視有一定的關系，因為這類題目，我并沒有花太多的時間去研究，不過在新授時絕對提到過，因此學生自己也有一定的責任。6、開展題整個年級做對的人數不多，我班才6人5人參加了數奧，1人曾經參加過數奧做對，這與隊伍龐大人數多達50人，“轟轟烈烈的數奧班來說，是很不相稱的。也許改變數奧班，不愧為是一種方式。需要改良的地方：1、教師平時鉆研教材還要花時間。2、端正學生的態度，提高學生聽課的效率。3、對于開展題的重視程度還要加強。4、平時對于一些無效或收效甚微的練習盡

10、量少做些，而取而代之的可以是一些針對性的練習。畢竟作業本、一課一練是“死的，而人卻是“活的呀。最近，我校進展了期中檢測分析。每位教師針對自己班的試卷進展了認真的分析。三至六年級的教師很快的把分析教給了我。我仔細的研究了各個年級的試卷。發現了一些問題，總結如下： 一、存在問題： 1、學生在審題上還存在問題。如：三年級的判斷第2題，邊長5分米的正方形，面積是25平方分米，周長是2米。及五年級的解決問題中，一個游泳池長50米，寬30米，如果每小時放入200立方分米水，多少小時才能使水深到達2.4米？學生審題不清，單位沒有換算就進展計算。 2、局部年級計算得失分率較高，如:三年級的豎式計算及脫式計算共

11、24分，學生的失分率到達了25%左右，而五年級的怎樣簡便就怎樣算這提共20分，失分率到達了16%左右。 3、學生對局部概念理解不清。如：學生比照例的意義及比例的性質理解不夠。判斷題：在比例中，兩個項積與兩個外項積的商等于1。 選擇：如果甲數3=乙數2，則可以組成的比例是 A.甲數3=乙數2B.甲數乙數=32 C.甲數乙數=23 D.甲數2=3乙數 學生比照例的性質理解不夠，不能靈活的運用比例的性質解決問題。 4、學生的空間觀念較差。 三年級出現了長方形、正方形的面積。如：一根鐵絲能做成一個長2分米，寬8厘米的長方形，如果用這根鐵絲做兩個同樣大的正方形，則這兩個正方形的邊長應是多少厘米“ 五年級

12、長方體、正方體體積，如；一個長方體外表積是162平方厘米，把它平均分成四個正方體后，外表積增加 。 六年級是圓柱、圓錐的體積。如：一個圓柱，如果沿著與底面平行的方向鋸成兩段，外表積就增加了6.28平方分米，如果沿著直徑鋸成相等兩塊，外表積就增加了8平方分米。圓柱的體積是多少立方分米？ 這局部知識學生失分率較高，從這些題中可以看出：學生的空間想象力較差，不能按照題意想象出立體圖形或畫出幾何圖形來，所以失分率較高。 二、反思 1、這次期中檢測，局部年級考得不是很理想，首先試題有一定的難度，是成績不高的原因。但是有的年級在計算上失去分率較高，看了一些不及格學生的試卷，在計算上失分到達了10-20分左

13、右。這充分說明，學生的計算還不過關，所以在今后教學中，教師還應加強根本功的訓練口算的練習，或進展每天堅持做6道試題的練習，我想學生一定能提高計算的能力。 2、在審題上教師還應下功夫，培養學生仔細讀題，對關鍵詞匯有標注，尤其牽扯面積、體積的題一定注意單位名稱的換算。 3、教師再講概念課時還應下功夫，認真研讀教材，如在啟始課中要一次到位，防止再找后帳。如：在填空題、判斷題、選擇題中，多數出現概念性的題，教師還應教給方法：畫圖、設數、推理的方法。 4、學生空間觀念較差。“課標“指出：“空間觀念主要表現在：能有實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀，進展幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化

14、;能根據條件做出立體模型或畫出圖形;能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來思考問題。學習是學生的自主構建活動，思維是他人代替不了的，所以空間觀念的培養，更需要學生動手操作，突出“做中學，從而加強畫圖、想象、推理的能力。所以教學中從觀察物體入手，通過觀察從腦中形成表象，在過渡到畫出想象中的圖形，進展解決問題。 5、注重培養學生的思維能力及解決問題的思路和方法。在平時的學習與練習中，不應只著眼于學生解題結果的正確與否，更應著眼于思維的過程與方法，還要善于發現學習過程中過失背后隱含的教育價值，這些是學生解決問題思路和方法積淀的重要途徑。五年級數學期中檢測反思一、試卷分析：本次五年級期中效果檢測的數學試

15、卷，我個人認為難度偏高，容量太大。如果單單就*一題而言，許多題目不失為好題，讓學生積極開動腦筋，要仔細分析。但全部組合在一試卷，難度確實很高。如填空題的最后三題，文字題的第二題及圖形題，這些題目學生都是無法下手的。因此得分率可想而知了。二、成績分析：本次期中效果檢測的數學成績在60分與70分之間，就成績而言，談不上理想，家長們反響很大，作為教師也感到壓力很大，當然這也并不是一件壞事，這樣在教學中促使教師多進展反思，也促使學生多進展反思，從而到達更好的教學效果。三、存在的問題：通過這次期中效果檢測，就我們所任教的2個班而言，也發現存在一些問題。問題一、學生的學習態度還不夠端正，因為任何一試卷不可能全部是難題，全部不會做，我的觀點是100分中你又60分會做的，則你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學生這60分會做的也沒做好，無為的失分太多，這就充分說明了我們的學生學習態度還不夠端正，有待于加強。問題二、本次期中檢測，小數乘除法計算，學生錯誤率較高，而這塊容又是九冊教材其中的一個難點和重點，從學生答卷情況看，確實也不盡人意。因此，在今后的教學中還需加強。四、措施：結合這次期中檢測情況看，在下階段要著重做好以下幾點工作。1、就教師而言，首先認真準備好每一節課，努力提高課堂效率。其次，及