1、PAGE PAGE 7“學程導航”課時教學計劃 主備人：陸春健 施教時期：2012年 月 日教學內容練習7共幾課時3課型 新授 第幾課時1教學目標1通過查字典，讀準字音，了解石林風情。2仔細觀察半包圍結構的字，尋找規律，把字寫得灑脫美觀。3在學習的過程中，讓學生了解更多的民族風情。教學重難點教學重點：鞏固查字典的方法，了解有關的民族風情。教學難點：能把字書寫得美觀。教學資源學生對少數民族的風情雖然不了解，但很感興趣，有強烈的求知欲。小黑板、掛圖、字典預習設計借助拼音讀讀題目要求。查字典，對不認識的字注上拼音。問問家長，或上網查查資料，石林是什么地方？為什么叫它“石林”？阿詩瑪是什么人？火把節是

2、怎么一回事？學 程 預 設導 學 策 略調整與反思(一)、創設情境，喚起生活(25分鐘)1、互相交流。1、指名讀題目要求。2、小組內合作學習。（1）自讀，在不會的字下面加點。（2）小組內分工查字典，注上拼音。（3）讀會生字，互讀，互糾。3、小組分工，一人一行，也可以依次開火車讀，還可以齊讀。4、理解詞語。5、熟讀這組詞語。（一）、寫好鉛筆字（15分鐘）1、學生認讀3個字。2、說說3個字在結構上的共同點，并說說書寫的注意點。3、學生描紅。板塊一、學用字詞句 一、創設情境，喚起生活1、小朋友一定游覽過祖國美麗的山水吧？你去過哪里旅游過，在那看到的美麗風景、與眾不同的風俗講給大家聽聽，好嗎？2、今天

3、，老師就帶大家到云南去看一看那里的石林。3、出示“石筍、石柱、石屏風、阿詩瑪”等特寫，這些是什么？我們一起來讀讀課文。二、學用字詞句1、讀題目要求，審題。2、出示要求，合作學習。3、指名小組匯報朗讀。4、這些詞語有什么不明白的嗎？（1）指導看圖理解“石筍”、“石柱”、“石屏風”、“火樹”、“銀花”、“不夜城”。（2）介紹“阿詩瑪”的故事和“火把節”。（3）這些詞語介紹的是云南石林的風土人情。你們知道為什么叫它“石林”嗎？板塊二、寫好鉛筆字1、指名認讀3個字。2、仔細觀察，這3個字在結構上有什么共同點？說一說在寫的時候要注意些什么？3、指導書寫。4、教師范寫。5、反饋學生作品，引導學生評議，在評

4、議中更加明確寫字方法。作業設計積累描寫山水的成語：山清水秀 峰巒疊嶂 錦繡河山 江山如畫 2、積累描寫山水的古詩望天門山反思： “學程導航”課時教學計劃 施教時期2012年 月 日教學內容練習7共幾課時3課型新授第幾課時2 教學 目標1. 借助插圖，聯系單元課文學習內容，大致了解四個歌頌革命者業績的成語，鼓勵學生講英雄故事，試著運用這些成語。2熟讀并背誦江南好，能對照插圖體會詞的意思。3豐富學生的語言積累。教學重難點教學重點：讀背4個歌頌革命者業績的成語和一首古詩詞江南好。教學難點：豐富學生的語言積累。教學資源學生對于成語與古詩詞，已具備一定的學習能力，部分學生會背誦江南好。小黑板、掛圖預習設

5、計查查成語詞典，了解這些成語的意思。讀讀成語。查查資料，搜集革命英雄的故事。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思（一）、指導看圖，講述故事（20分鐘）1、學生講述自己收集的革命英雄故事。2、學生運用學過的詞語各自表達自己的感受與贊美。（二）、設計練習，說中理解1、借助拼音自由朗讀。2、小組齊讀，指名讀。完成填空3、自由練習，指名讀，齊讀。（感人肺腑、可歌可泣、驚天動地）（堅苦卓絕）自由練背，同桌互背。齊背。（20分鐘）（一）、指導朗讀，讀讀背背1、學生自讀，讀準字音。2、指名讀。3、用自己的話描寫江南的景色，（太陽出來了，江面上泛起火紅的浪花，春天的時候，江水如草一樣碧綠。）3、朗讀，背誦。

6、背誦描寫春天的古詩。說說描寫春天的成語。板塊一:學習成語一、指導看圖，講述故事1、出示圖片。小朋友知道圖上畫的是什么故事？2、聽了故事，你有什么感想？想用怎樣的詞語來贊美他們？3、我們一起來學習幾個贊美革命英雄故事的成語。二、設計練習，說中理解1、指導朗讀。（1）借助拼音自由讀詞語，要求讀準字音。（2）英雄的故事多么感人，要用怎樣的語氣來讀？2、出示練習（ ）的故事真是（ ）。（ ）與敵人進行了（ ）的斗爭。3、熟讀積累板塊二、朗讀背誦江南好1、學生借助拼音自讀。2、指名讀，正音。3、簡單介紹“詞”這種文體。4、指導理解“諳、勝、藍”幾個字。5、仔細觀察圖畫，初步了解詞意，體會意境。6、指導朗

7、讀。7、背誦積累。板塊三、拓展練習1、課外，我們還讀過哪些古詩也是描寫春天的？2、誰能說說描寫春天的成語呢？作業設計背江南好。2、選擇一個或幾個成語說一句話，并寫下來。反思： “學程導航”課時教學計劃 施教時期2012年 月 日教學內容練習7共幾課時3課型 新授 第幾課時3教學目標1能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容； 2學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整； 3在與別人的交往中能做到態度自然大方，有禮貌。教學重難點教學重點：培養學生口頭表達能力。教學難點：學會將聽到的話轉述給第三者聽。教學資源學生對于轉述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學會還需多下功夫。

8、小黑板、圖片預習設計將老師的話轉告給自己的媽媽聽。內容:“請你的媽媽打個電話給我。我將在電話里給你們布置作業?！睂W 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、交流導入：（5分鐘）學會轉述二、指導轉述的方法：（2分鐘）理解“轉述”三、具體案例練習：（13分鐘）自由讀題，弄清題意。老師、李響、轉述者分小組進行練習：先由老師通知轉述者，再由轉述者進行轉述練習。指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。四、實例練習：（10分鐘）指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。老師對選定的轉述者說轉述者離開教室，向同學轉述。五

9、、師小結：（3分鐘）聽老師小結。六、分組設計：（7分鐘）1、各小組選派一名轉述者；2、各組討論設計一個轉述內容；3、將內容告訴非本組的轉述者，并轉述給另一個小組。4、按小組進行積分，最后評比。一、交流導入： 1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業，而是讓你們的家長來告訴大家的。老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？2、學生自由轉述家長交待的話。3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了

10、他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現場的人，這就叫“轉述”。4、板書課題：學會轉述二、指導轉述的方法： 1、調查：剛才向老師轉述了你們家長的話的同學舉手。2、談話：其實這些同學們都已經學會了轉述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉述。三、具體案例練習： 1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內容轉告給他，你見到他該怎樣說？2、自由讀題，弄清題意。3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉述者4、分小組進行練習：先由老師通知轉述者，再由轉述者進行轉述練習。5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。四、實例練習： 1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。2、老師對選定的轉述者說：“請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?轉述者離開教室，向同學轉述。4、讓同學進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。五、師小結： 要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說) 如何聽