1、一、關于使用的教材分析一、關于使用的教材分析1 1、教材的版本、教材的版本 我們目前使用的教材是由人民出版社出版我們目前使用的教材是由人民出版社出版的：素質教育基礎工程系列教材（第三版）之的：素質教育基礎工程系列教材（第三版）之生命生命生存生存生活生活（中等職業學校）。（中等職業學校）。2、開設本門課程的目的、開設本門課程的目的 全書旨在以學生為本，通過生命教育、生存教育、全書旨在以學生為本，通過生命教育、生存教育、生活教育讓同學們認知生命、珍愛生命、尊重生命，生活教育讓同學們認知生命、珍愛生命、尊重生命，樹立正確地生命觀；提高環境適應能力、生存能力、樹立正確地生命觀；提高環境適應能力、生存能

2、力、生活能力和創造能力，樹立正確地生存觀；熱愛生活、生活能力和創造能力，樹立正確地生存觀；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確地生活觀，最終使現奮斗生活、幸福生活，樹立正確地生活觀，最終使現實得個體生命、個體生存、個體生活轉化為理想的社實得個體生命、個體生存、個體生活轉化為理想的社會生命、社會生存、社會生活。會生命、社會生存、社會生活。3、本主題在生活教育篇中的地位作用、本主題在生活教育篇中的地位作用 本教材全書由本教材全書由“生命生命 生存生存 生活生活”三個環節三個環節共十六個主題構成，珍愛生命是基礎，適應生存共十六個主題構成，珍愛生命是基礎，適應生存是手段，幸福生活是目的。是手段，幸福

3、生活是目的。 我們今天要講的我們今天要講的“感感恩與寬恕恩與寬恕”是生活教育篇章中六個主題中的第四是生活教育篇章中六個主題中的第四個主題，它承接前面關于幸福、生活中的角色與個主題，它承接前面關于幸福、生活中的角色與責任、生活中的誠信之后講述生活中愛的傳承與責任、生活中的誠信之后講述生活中愛的傳承與升華。升華。二、教學對象分析二、教學對象分析 我們教學對象是中職學生。他們大多是一群十我們教學對象是中職學生。他們大多是一群十五、六歲的孩子，這個時期的特點是：正確的人生五、六歲的孩子，這個時期的特點是：正確的人生觀沒有確立，情緒不平穩，心理不成熟，自我約束觀沒有確立，情緒不平穩，心理不成熟，自我約束

4、力差；在面臨個人與家庭、個人與環境、個人與未力差；在面臨個人與家庭、個人與環境、個人與未來的種種矛盾與沖突時足夠的信心和勇氣，往往采來的種種矛盾與沖突時足夠的信心和勇氣，往往采取比較簡單和沖動做法取比較簡單和沖動做法。1 1、教學對象的特點、教學對象的特點2、在日常生活中常常表現為：、在日常生活中常常表現為：人生沒有理想、目標或理想目標不夠清晰；人生沒有理想、目標或理想目標不夠清晰；生活沒有激情，對人對事缺乏興趣；生活沒有激情，對人對事缺乏興趣；對待危機缺乏理智和自我約束力，遇到事情容易對待危機缺乏理智和自我約束力，遇到事情容易沖動；沖動；對待別的人和動物缺乏愛心；對待別的人和動物缺乏愛心；過

5、分關注自我，漠視忽略他人；過分關注自我，漠視忽略他人；學習基礎差，缺乏學習的興趣和勇氣等等。學習基礎差，缺乏學習的興趣和勇氣等等。3、主要原因表現為：、主要原因表現為：（1）家庭方面的原因：父母由于長期不在家或忙）家庭方面的原因：父母由于長期不在家或忙于工作或離異等原因疏于關愛和管教；于工作或離異等原因疏于關愛和管教；（2）自身方面的原因：獨生子女，青春期等；）自身方面的原因：獨生子女，青春期等；（3）社會方面的原因）社會方面的原因:網絡，社會上金錢之上、網絡，社會上金錢之上、物質享受觀念的影響。物質享受觀念的影響。三、教學目標分析三、教學目標分析1 1、知識目標、知識目標 通過教學讓學生了解

6、什么是感恩，感恩通過教學讓學生了解什么是感恩，感恩的對象和方法有哪些？了解什么是寬恕，寬的對象和方法有哪些？了解什么是寬恕，寬恕的方法有哪些恕的方法有哪些?理解學會感恩對自己性格、理解學會感恩對自己性格、養成的重要意義和作用。了解學會感恩對生養成的重要意義和作用。了解學會感恩對生命、社會的重要意義和作用。命、社會的重要意義和作用。2 2、能力、價值觀目標、能力、價值觀目標 讓學生懂得和理解愛、學會感恩、學會寬恕，讓學生懂得和理解愛、學會感恩、學會寬恕，愛惜自己的生命，也尊重和愛護他人的生命，在愛惜自己的生命，也尊重和愛護他人的生命，在感恩他人、寬恕他人、愛他人、主動幫助他人的感恩他人、寬恕他人

7、、愛他人、主動幫助他人的和諧人際關系中獲得生活的快樂和諧人際關系中獲得生活的快樂。四、教學重點、難點四、教學重點、難點 1 1、 教學重點教學重點 感恩與寬恕對自我、對生命、對社會的意義和作感恩與寬恕對自我、對生命、對社會的意義和作用。用。2 2、教學難點、教學難點 通過自我實踐的方法，自覺去探索和體驗感恩，通過自我實踐的方法，自覺去探索和體驗感恩，并把學會感恩與寬恕、回報他人、回報社會、自覺并把學會感恩與寬恕、回報他人、回報社會、自覺傳承愛作為自己的人生信念傳承愛作為自己的人生信念。 五、教學方法五、教學方法案例教學法、討論法、體驗式教學法案例教學法、討論法、體驗式教學法 一、導入新課一、導

8、入新課 通過集體歌唱通過集體歌唱感恩的心感恩的心引入本主題的內容：引入本主題的內容： 生活當中，我們自己所做的事情不一定都是別人認生活當中，我們自己所做的事情不一定都是別人認可的，也許這在當時會成為心中的糾結。但是，在經可的，也許這在當時會成為心中的糾結。但是，在經歷過后，仔細想想，歲月的洗禮才能讓自己逐漸走上歷過后，仔細想想，歲月的洗禮才能讓自己逐漸走上成熟。這個時候，要感謝那些曾經讓自己成長的人，成熟。這個時候，要感謝那些曾經讓自己成長的人，是他們讓我們走向成熟睿智。是他們讓我們走向成熟睿智。 學會感恩，收獲別樣的學會感恩，收獲別樣的人生。這就是我們今天要講的主要內容。人生。這就是我們今天

9、要講的主要內容。 地球，我的母親！地球，我的母親！ 地球，我的母親！地球，我的母親！ 天已黎明了，天已黎明了， 你把你懷中的兒來搖醒，你把你懷中的兒來搖醒， 我現在正在你背上匍行。我現在正在你背上匍行。 地球，我的母親！地球，我的母親！ 我背負著我在這樂園中逍遙。我背負著我在這樂園中逍遙。 你還在那海洋里面，你還在那海洋里面， 奏出些音樂來，奏出些音樂來， 安慰我的靈魂。安慰我的靈魂。 案例一案例一 朗誦詩歌：朗誦詩歌： 二、主要內容二、主要內容 地球，我的母親！（續）地球，我的母親！（續） 地球，我的母親！地球，我的母親！ 我過去，現在，未來，我過去，現在，未來， 食的是你，衣的是你，住的是

10、你，食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么樣才能夠報答你的深恩？我要怎么樣才能夠報答你的深恩？ 地球，我的母親！地球，我的母親！ 從今后我不愿常在家中居處，從今后我不愿常在家中居處， 我要常在這開曠的空氣里面，我要常在這開曠的空氣里面， 對于你，表示我的孝心。對于你，表示我的孝心。 地球，我的母親！地球，我的母親！ 案例一案例一 朗誦詩歌：朗誦詩歌： 二、主要內容二、主要內容 教師提示：教師提示： 大自然是上帝寫給人類的情書。但我們卻沒有以情人的眼光大自然是上帝寫給人類的情書。但我們卻沒有以情人的眼光來讀這份情書。一個自然的人，一個歷史的人，一個社會的人，來讀這份情書。一個自然的人，一個歷史

11、的人，一個社會的人，應該感恩天地，善待萬物。有一首歌唱得好：應該感恩天地，善待萬物。有一首歌唱得好：“感謝明月照亮感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地撫育了生命，感謝母親賜予我生命，感謝生活增友誼愛情，地撫育了生命，感謝母親賜予我生命，感謝生活增友誼愛情，感謝蒼穹藏理想幻夢，感謝時光常留永恒公正感謝蒼穹藏理想幻夢，感謝時光常留永恒公正感謝這一切感謝這一切一切的所有。一切的所有。”當我們完全陶醉其中時，心就會不由自主地跟當我們完全陶醉其中時，心就會不由自主地跟著一起舞動起來。這時，心中一片開朗，沒有煩惱，也沒有

12、憂著一起舞動起來。這時，心中一片開朗，沒有煩惱，也沒有憂傷，有的只是一片靜謐。傷，有的只是一片靜謐。 案例一案例一 朗誦詩歌：朗誦詩歌： 二、主要內容二、主要內容 教師提示（續教師提示（續） 這一切的一切，都是生命賞賜的呀！既然生命讓我們擁有了這一切的一切，都是生命賞賜的呀！既然生命讓我們擁有了這一切，我們就應該無怨無悔。沒有生命，又豈能感受到世這一切，我們就應該無怨無悔。沒有生命，又豈能感受到世界上的一切成功與失敗，體會一切悲傷與快樂，看到一切喜界上的一切成功與失敗，體會一切悲傷與快樂，看到一切喜悅與憂傷呢？有了感恩之情，會使我們感到愉悅和溫暖，寧悅與憂傷呢？有了感恩之情，會使我們感到愉悅和

13、溫暖，寧靜和安詳，就會熱愛自然，敬畏生命，時時感受生活中的靜和安詳，就會熱愛自然，敬畏生命，時時感受生活中的“擁有擁有”而不是而不是“缺少缺少”。我們應該在享受吃、穿、住、行、。我們應該在享受吃、穿、住、行、用，德、識、健、美、勞之中，學會尊重，平等地看待每一用，德、識、健、美、勞之中，學會尊重，平等地看待每一個生命，每一個人，尊重每一份平凡普通的勞動及付出。個生命，每一個人，尊重每一份平凡普通的勞動及付出。 案例一案例一 朗誦詩歌：朗誦詩歌： 二、主要內容二、主要內容 討論：討論： 回報自然，感恩自然的方式有哪些？回報自然，感恩自然的方式有哪些？ 明確：明確： 保護環境、少使用一次性物品、節

14、水、節電、選無磷洗保護環境、少使用一次性物品、節水、節電、選無磷洗衣粉、保護江河湖泊、回收廢塑料、救助野生動植物等。衣粉、保護江河湖泊、回收廢塑料、救助野生動植物等。 結論：結論： 感恩自然，平等地對待每一個生命感恩自然，平等地對待每一個生命 案例一案例一 朗誦詩歌：朗誦詩歌： 二、主要內容二、主要內容電影講述：電影講述：鄉下老太太九香踏上進城的列車，她去探望她的鄉下老太太九香踏上進城的列車，她去探望她的兒女們。隨著列車的啟動。她的思緒回到數十年前兒女們。隨著列車的啟動。她的思緒回到數十年前 數數十年前的九香，年輕美麗。一場雪暴襲來奪去丈夫的生命，十年前的九香，年輕美麗。一場雪暴襲來奪去丈夫的

15、生命，九香從倒塌的草房救出五個幼兒，從此她一頭挑著五個兒女，九香從倒塌的草房救出五個幼兒，從此她一頭挑著五個兒女，一頭擔著孤寂與艱辛。獨自在生活中掙扎。大河鎮上，九香一頭擔著孤寂與艱辛。獨自在生活中掙扎。大河鎮上，九香遇到丈夫生前好友礦工老關，老關勸她放寬心，好好照顧孩遇到丈夫生前好友礦工老關，老關勸她放寬心，好好照顧孩子。還幫九香家整修泥草房。四個孩子都喜歡他，唯有大兒子。還幫九香家整修泥草房。四個孩子都喜歡他，唯有大兒子天寶對他與媽媽的接近格外警覺。一天，老關在山上幫九子天寶對他與媽媽的接近格外警覺。一天，老關在山上幫九香打柴時向她求婚，愿意和她一起撫養五個孩子，分擔憂愁。香打柴時向她求婚

16、，愿意和她一起撫養五個孩子，分擔憂愁。 案例二案例二 欣賞電影欣賞電影九香九香、歌曲、歌曲懂你懂你 二、主要內容二、主要內容電影講述（續電影講述（續）：）：九香動了心，她也喜歡老關。但她和老關九香動了心，她也喜歡老關。但她和老關的親近招來了風言風語，特別是遭到天寶的呵斥。天寶要媽的親近招來了風言風語，特別是遭到天寶的呵斥。天寶要媽媽不要老關的東西，不讓他登門。九香的情感和孤寂不被孩媽不要老關的東西，不讓他登門。九香的情感和孤寂不被孩子理解，她只好痛斷情絲。而老關也黯然離開了她。九香含子理解，她只好痛斷情絲。而老關也黯然離開了她。九香含辛茹苦將五個兒女先后送入大學。在村口老榆樹下，她目送辛茹苦將

17、五個兒女先后送入大學。在村口老榆樹下，她目送著兒女一個一個漸漸離去，而自己的頭發也逐漸花白了。著兒女一個一個漸漸離去，而自己的頭發也逐漸花白了。 患患了絕癥的九香從一個城市到另一個城市，看望兒女。看到他了絕癥的九香從一個城市到另一個城市，看望兒女。看到他們個個前程似錦，她也想找到昔日的戀人老關，可是，老關們個個前程似錦，她也想找到昔日的戀人老關，可是，老關早已離開了人世，九香得知這個情況，心碎了。她要回去，早已離開了人世，九香得知這個情況，心碎了。她要回去，回到生活了一輩子的小山村。遵照母親意愿，五個兒女將母回到生活了一輩子的小山村。遵照母親意愿，五個兒女將母親送回她魂牽夢縈的小山村。親送回她

18、魂牽夢縈的小山村。 案例二案例二 欣賞電影欣賞電影九香九香、歌曲、歌曲懂你懂你 二、主要內容二、主要內容 教師提示：教師提示： 幾多關愛幾多情，親情是世界上最溫暖的陽光。幾多關愛幾多情，親情是世界上最溫暖的陽光。“可憐天可憐天下父母心下父母心”父母不僅賦予我們生命，撫養我們長大成人，而且父母不僅賦予我們生命，撫養我們長大成人，而且還無微不至地關愛著我們，并把愛灑向我們生命的奮斗旅程。還無微不至地關愛著我們，并把愛灑向我們生命的奮斗旅程。他們從不要求回報，但是我們必須明白他們從不要求回報，但是我們必須明白“感恩感恩”。感恩是人生。感恩是人生最起碼的道德。最起碼的道德。“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩

19、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”，一個人能，一個人能來到世界上，并且長大成人，全是父母精心哺育的結果，父母來到世界上，并且長大成人，全是父母精心哺育的結果，父母之恩天高地厚，因此我們理解父母、孝敬父母，為父母養老送之恩天高地厚，因此我們理解父母、孝敬父母，為父母養老送終，這是天經地義的事情。終，這是天經地義的事情。 案例二案例二 欣賞電影欣賞電影九香九香、歌曲、歌曲懂你懂你 二、主要內容二、主要內容 討論：討論： 我們能為父母做些什么？我們能為父母做些什么？ 明確：明確： 一周一次電話；用心領受父母的教誨與期待；誠心體諒一周一次電話；用心領受父母的教誨與期待；誠心體諒父母的憂慮和煩惱；真心關注父母

20、的健康和心情；做一父母的憂慮和煩惱；真心關注父母的健康和心情；做一些力所能及的家務等。些力所能及的家務等。 結論：結論： 感恩父母，構建溫情家庭感恩父母，構建溫情家庭 案例二案例二 欣賞電影欣賞電影九香九香、歌曲、歌曲懂你懂你 二、主要內容二、主要內容 一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。 傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位

21、美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。男孩感激萬分。 許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正

22、是那杯熱奶使他又鼓足了信心。當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。 結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到一行字：手術費費單上看到一行字：手術費=一杯牛奶。一杯牛奶。 案例三案例三 故事：故事：手術費手術費 = 一杯牛奶一杯牛奶 二、主要內容二、主要內容 教師提示：教師提示： 在這物欲橫流的現代社會，名利錢財誘惑著人們那在這物欲橫流的現代社會，名利錢財誘惑著人們那貪婪的心靈，不知不覺中，人與人之間因缺少了關愛變得貪婪的心靈，不知不覺中，人與人之間因缺少了關愛變得淡漠，以至于失去了一些很重要的東西。在日常、生活中、淡漠，

23、以至于失去了一些很重要的東西。在日常、生活中、工作所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都工作所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。的惠助之恩。“感恩感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。 案例三案例三 故事：故事：手術費手術費 = 一杯牛奶一杯牛奶 二、主要內容二、主要內容 教師提示（續教師提示（續）：）： 感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報感恩不僅僅

24、是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。因此，我們要常懷是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。因此，我們要常懷感恩之心，我們一定要相信：感恩會讓生活充滿陽光，讓世感恩之心，我們一定要相信：感恩會讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨！界充滿溫馨！ 案例三案例三

25、 故事：故事：手術費手術費 = 一杯牛奶一杯牛奶 二、主要內容二、主要內容 討論：討論： 生活中，我們如何關愛、幫助他人？生活中，我們如何關愛、幫助他人？ 明確：明確： 真誠待人；關心、幫助同學；尊敬老師；尊重同事；真誠待人；關心、幫助同學；尊敬老師；尊重同事；關愛老人；愛護小朋友；幫助有困難的人等。關愛老人；愛護小朋友；幫助有困難的人等。 結論：結論： 感恩他人，構建和諧人際關系感恩他人，構建和諧人際關系 案例三案例三 故事：故事：手術費手術費 = 一杯牛奶一杯牛奶 二、主要內容二、主要內容 故事：故事： 叢飛，深圳市義工聯藝術團團長，歌唱家郭頌關門弟子。叢飛，深圳市義工聯藝術團團長，歌唱家

26、郭頌關門弟子。 叢飛是個會唱歌的人。叢飛是個會唱歌的人。1997年，叢飛加入深圳義工聯。一次義年，叢飛加入深圳義工聯。一次義演改變了他的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出演改變了他的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出400多多場，義工服務時間場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人超過多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人超過150人，認養孤兒人，認養孤兒37人，捐助金額超過人，捐助金額超過300萬元，被授予萬元，被授予“中國百中國百 名優秀青年志愿者名優秀青年志愿者”。 2005年年1月，叢飛抱病參加了為東南亞海嘯災區的場賑災義月，叢飛抱病參加了為東南亞海嘯災區的場賑災

27、義演。那時，叢飛已經患上了胃癌，連食物都已經難以下咽了。然而，演。那時，叢飛已經患上了胃癌，連食物都已經難以下咽了。然而，他還是以頑強的毅力堅持演出，還將用于治病的他還是以頑強的毅力堅持演出，還將用于治病的1.5萬元錢捐了出去萬元錢捐了出去. 案例四案例四 故事：故事：身患重病，仍然堅持助學的叢飛身患重病，仍然堅持助學的叢飛 二、主要內容二、主要內容 故事（續）：故事（續）： 叢飛的家儉樸得令人難以置信，經濟狀況時常捉襟見肘。叢飛的家儉樸得令人難以置信，經濟狀況時常捉襟見肘。2003年，為了在開學前籌齊助學款，他從親朋好友處先后借年，為了在開學前籌齊助學款，他從親朋好友處先后借了了10萬元。萬

28、元。2004年年7月，當叢飛如約來到貴州給孩子們送學月，當叢飛如約來到貴州給孩子們送學費時，已經背上了費時，已經背上了17萬元的債務。萬元的債務。 2005年年5月月17日，叢飛的病情迅速加重，而他卻把大家日，叢飛的病情迅速加重，而他卻把大家捐給他治病的錢留下個療程的化療費用后，拿出萬元錢捎捐給他治病的錢留下個療程的化療費用后，拿出萬元錢捎往貴州織金縣貧困山區。他這樣說：往貴州織金縣貧困山區。他這樣說：“如果命運再給我年的如果命運再給我年的時間，我會兌現向孩子們許下的諾言，會用更多的愛回報社時間，我會兌現向孩子們許下的諾言，會用更多的愛回報社會。會。” 案例四案例四 故事：故事：身患重病，仍然

29、堅持助學的叢飛身患重病，仍然堅持助學的叢飛 二、主要內容二、主要內容 教師提示：教師提示： 人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。這時，是一味埋怨生活，從此變得勇敢地面對、曠達地處理。這時，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，你感恩生活，生活將

30、賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活。知，失敗或不幸時更應該感恩生活。 案例四案例四 故事：故事：身患重病，仍然堅持助學的叢飛身患重病，仍然堅持助學的叢飛 二、主要內容二、主要內容 教師提示（續教師提示（續）：）： 感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動

31、獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望熱愛與希望。 案例四案例四 故事：故事：身

32、患重病，仍然堅持助學的叢飛身患重病，仍然堅持助學的叢飛 二、主要內容二、主要內容 討論：討論： 失意、得意時如何回報社會？失意、得意時如何回報社會？ 明確：明確： 失意時不拖累、報復社會；得意時盡力回報社會、幫助失意時不拖累、報復社會；得意時盡力回報社會、幫助他人。他人。 結論：結論： 感恩社會，讓愛充滿人間感恩社會，讓愛充滿人間 案例四案例四 故事：故事：身患重病，仍然堅持助學的叢飛身患重病，仍然堅持助學的叢飛 二、主要內容二、主要內容案例總結：案例總結： 在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是“我我”，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是我與他人，

33、我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體由主體“我我”而發射。尊重是以自尊為起點，尊重而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。能來到這個世界上，看到現、發展自己獨立人格。能來到這個世界上，看到赤橙黃綠青藍紫，享受陽光雨露，是父母的功勞；赤橙黃綠青藍紫，享受陽光雨露，是父母的功勞； 二、主要內容二、主要內容案例總結案例總結(續續)： 能擁有知識，縱橫古今，在詩詞歌賦中遨游，是老能擁有知識，縱橫古今，在詩詞歌賦

34、中遨游，是老師的功勞；能衣食無憂，出入自由，師的功勞；能衣食無憂，出入自由， “面朝大海，面朝大海，春暖花開春暖花開”，是社會的功勞，既然父母給了我們生，是社會的功勞，既然父母給了我們生命，老師教給了我們知識，社會給了我們溫暖，那命，老師教給了我們知識，社會給了我們溫暖，那么，我們就要知恩報恩，學會感恩。么，我們就要知恩報恩，學會感恩。“投之以桃，投之以桃，報之以李。報之以李。”，只要這樣我們才能對得起天地良心，只要這樣我們才能對得起天地良心，黃天厚土，才不失為一個大寫的黃天厚土，才不失為一個大寫的“人人”字，才讓我字，才讓我們的人生過得問心無愧。們的人生過得問心無愧。 二、主要內容二、主要內

35、容 二、感恩的主要內容二、感恩的主要內容設計意圖：設計意圖： 充分利用現代的教學資源（聲、光、影）充分利用現代的教學資源（聲、光、影）和新穎活潑的教學手段，通過經典的案例、教和新穎活潑的教學手段，通過經典的案例、教師的提示來引導學生積極參與并進行討論，最師的提示來引導學生積極參與并進行討論，最后教師進行明確和總結，讓學生從感性到理性后教師進行明確和總結，讓學生從感性到理性去了解感恩與寬恕的種類和途徑，去領悟學會去了解感恩與寬恕的種類和途徑，去領悟學會感恩與寬恕對于生命、社會的意義和作用。感恩與寬恕對于生命、社會的意義和作用。 活動一活動一 感悟父母感悟父母 三、活動設計三、活動設計 進行一場辯

36、論進行一場辯論PK賽，辯題是：賽，辯題是：父母管我們少一些好，還是父母管我們少一些好，還是多一些好？多一些好？ 正方觀點：正方觀點：父母管我們少一些好。父母管我們少一些好。 反方觀點：反方觀點：父母管我們多一些好。父母管我們多一些好。（辯論規則：請同學們選擇自己能認可的觀點，自由組合組（辯論規則：請同學們選擇自己能認可的觀點，自由組合組成兩個隊，左邊代表正方，右邊代表反方，雙方各推選成兩個隊，左邊代表正方，右邊代表反方，雙方各推選3名最具名最具實力的同學坐在前面參加辯論。其余同學也要積極參與活動，實力的同學坐在前面參加辯論。其余同學也要積極參與活動，本方辯手遇到困難時，可給予補充。老師向雙方授

37、旗。正方本方辯手遇到困難時，可給予補充。老師向雙方授旗。正方以綠旗作隊旗，綠色代表蓬勃向上，預示勝利。反方以紅旗作以綠旗作隊旗，綠色代表蓬勃向上，預示勝利。反方以紅旗作隊旗，紅色代表奮發進取，預示成功。）隊旗，紅色代表奮發進取，預示成功。） 活動一活動一 感悟父母感悟父母 三、活動設計三、活動設計教師總結：教師總結： 正方認為：父母管我們少一些好；反方認為：父母管我們正方認為：父母管我們少一些好；反方認為：父母管我們多一些好。我覺得雙方都有自己的道理，多管一些好還是少管多一些好。我覺得雙方都有自己的道理，多管一些好還是少管一些好不能一概而論。父母把我們帶到這個美好的世界，給我一些好不能一概而論

38、。父母把我們帶到這個美好的世界，給我們衣食和愛撫，使我們健康成長。他們想知道我們的一切，想們衣食和愛撫，使我們健康成長。他們想知道我們的一切，想了解我們內心的想法。然而，我們卻在漸漸長大，有了自己的了解我們內心的想法。然而，我們卻在漸漸長大，有了自己的思想和隱私，越來越渴望有一些自己獨立的空間。而我們的父思想和隱私，越來越渴望有一些自己獨立的空間。而我們的父母還不習慣我們的母還不習慣我們的“長大長大”，不放心我們的行為，于是，就對，不放心我們的行為，于是，就對我們嚴加管教，過多干預，侵犯隱私，甚至我們嚴加管教，過多干預，侵犯隱私，甚至“專制獨裁專制獨裁”。 活動一活動一 感悟父母感悟父母 三、

39、活動設計三、活動設計 教師總結（續）：教師總結（續）： 這樣一來，沖突就產生了。（子女與父母產生沖突的原因：這樣一來，沖突就產生了。（子女與父母產生沖突的原因：子女子女逐漸長大，渴望獨立。父母逐漸長大，渴望獨立。父母放心不下，過多干放心不下，過多干預。）當然，父母管教孩子應當講究方法、掌握分寸，盡管預。）當然，父母管教孩子應當講究方法、掌握分寸，盡管有時候父母做的并不得當，甚至爆發沖突，但其中卻蘊藏著有時候父母做的并不得當，甚至爆發沖突，但其中卻蘊藏著他們對子女的關愛。因此，這就是他們對子女的關愛。因此，這就是“愛的沖突愛的沖突”，是一種正，是一種正常的、自然的現象。常的、自然的現象。 活動一

40、活動一 感悟父母感悟父母 三、活動設計三、活動設計設計意圖：設計意圖： 通過辯論的方式，請大家談談自己與父母之間發生沖突通過辯論的方式，請大家談談自己與父母之間發生沖突的經歷，盡情地釋放心中的不快與煩惱。讓學生明白：的經歷，盡情地釋放心中的不快與煩惱。讓學生明白：愛子女是父母的天性。因為有愛，我們才淋浴燦爛陽光；愛子女是父母的天性。因為有愛，我們才淋浴燦爛陽光；因為有愛，我們才得以健康成長。讓學生學會懂父母，因為有愛，我們才得以健康成長。讓學生學會懂父母，化解與父母之間的隔閡，消除因此而產生的糾葛、抱怨、化解與父母之間的隔閡，消除因此而產生的糾葛、抱怨、矛盾和沖突。矛盾和沖突。 活動二活動二

41、集體誦讀集體誦讀借人之智，完善自己借人之智，完善自己 三、活動設計三、活動設計 人生就是這樣：人生就是這樣： 和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和陽光的人在一起，心里就不會晦暗； 和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑 ； 和進取的人在一起，行動就不會落后和進取的人在一起，行動就不會落后 和大方的人在一起，處事你就不小氣；和大方的人在一起，處事你就不小氣； 和睿智的人在一起，遇事你就不迷茫和睿智的人在一起，遇事你就不迷茫 ； 和聰明的人在一起，做事你就變機敏。和聰明的人在一起，做事你就變機敏。 活動二活動二 集體誦讀集體誦讀借人之智，完善自己借人之智，完善自己 三、活動設計三、活動設計懂得感恩的人，善待他人；懂得感恩的人，善待他人；懂得惜福的人，善待自己；懂得惜福的人，善待自己；懂得欣賞的人，善待周圍的一