1、 他能不能用學過的方法了他能不能用學過的方法了解解“良師益友？良師益友？ 那么在生活中，誰是他那么在生活中，誰是他的的“良師益友？良師益友？書籍書籍報紙報紙教師小同伴 作為一個少年讀物的編輯，作為一個少年讀物的編輯，他的他的“良師益友是誰呢？良師益友是誰呢？ 我讀著一封封讀者來信，我讀著一封封讀者來信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作為一個少年讀物的編的。作為一個少年讀物的編輯，最大的幸福莫過于聽到輯，最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊譽啦！少年讀者對于刊物的贊譽啦！編輯編輯 詫異詫異 出版出版為難為難 字典字典 火辣辣火辣辣將信將疑將信將疑 一本正經一本正經良師益

2、友良師益友良師益友良師益友 情情 誼誼 言言 語語 風風 雨雨深深厚厚少少寡寡狂狂暴暴 作為少年讀者的編作為少年讀者的編輯，要時時辰刻想到千輯，要時時辰刻想到千千萬萬的小讀者，由于千萬萬的小讀者，由于他們是我們的良師益友他們是我們的良師益友啊！啊！ 課文中哪些地方可課文中哪些地方可以看出這位小讀者是編以看出這位小讀者是編輯的良師益友？輯的良師益友？正經不安仔細 小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛，小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛，望著書桌上堆積如山的稿件，說：望著書桌上堆積如山的稿件，說：“您是編輯叔叔嗎？我點點頭。她您是編輯叔叔嗎？我點點頭。她又說：又說：“我是來提意見的。小姑娘我是來提意見的。小姑娘從背

3、后的書包里掏出我們最近出版的從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經地說：一期雜志，一本正經地說：“這里面這里面有兩個字錯了。有兩個字錯了。“是嗎？我將信將疑。是嗎？我將信將疑。神態表情、言語動作神態表情、言語動作 “是的，我查過是的，我查過 ，小，小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行，十一頁第九行，藍天藍天的的藍藍，應該是，應該是藍色藍色的的藍藍字，這里印成字，這里印成蘭花蘭花的的蘭蘭字；還有，七十頁第三行，把字；還有，七十頁第三行，把包公包公印印成成包幺包幺，嘻嘻，誰叫，嘻嘻，誰叫包幺包幺呀呀-小姑娘大約是看到我為難的神色，她不小姑

4、娘大約是看到我為難的神色，她不說下去了，悄然地從書包里掏出一本說下去了，悄然地從書包里掏出一本 ，擱在我的辦公桌上。，擱在我的辦公桌上。 我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時，臉上火辣辣的。頓時，臉上火辣辣的。 小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎？叔叔，我提得對嗎？言語言語 從春風小學到我們編輯部來回要走好多從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢！我說：路呢！我說：“他就為了兩個錯別字，特意他就為了兩個錯別字，特意跑了一趟？跑了一趟？ “唔，小姑娘非常仔細地說，唔，小

5、姑娘非常仔細地說，“他們他們編的雜志是我們的好朋友。我們教師說，編的雜志是我們的好朋友。我們教師說，朋友有了錯誤，要及時協助他矯正。朋友有了錯誤，要及時協助他矯正。 “對，對，謝謝！我望著小姑娘紅撲對，對，謝謝！我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，撲的臉蛋，笑著問，“他叫什么名字？他叫什么名字？ 小姑娘把字典收起來，低著頭回答：小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。我叫李真真，在春風小學讀書。神態、言語神態、言語 學了這篇故事，他喜學了這篇故事，他喜歡這個小姑娘嗎？歡這個小姑娘嗎？ 小姑娘對事情非常仔細小姑娘對事情非常仔細的擔任，不辭辛勞跑了很的擔任，不辭辛勞跑了很多路到

6、編輯部提出意見。多路到編輯部提出意見。 望著小姑娘的背影和那跳動望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結，我的心境久久難以著的蝴蝶結，我的心境久久難以安靜。我想，作為少年讀物的編安靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時時辰刻想到千千萬萬的輯，要時時辰刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益小讀者，他們也是我們的良師益友啊！友啊！ 如今，他能了解這句話了嗎？如今，他能了解這句話了嗎？ 今天，我們讀了李真真今天，我們讀了李真真的故事后，都被她對朋友仔的故事后，都被她對朋友仔細擔任、對事情仔細擔任的細擔任、對事情仔細擔任的精神而打動；那么他在生活精神而打動；那么他在生活中能否也遇到過這樣的事情中能否也遇到過這樣的事情呢？呢？ 當編輯們聽說了小姑娘的事情當編輯們聽說了小姑娘的事情后，大家的心里都非常打動，假設后，大家的心里都非常打動，假設他是其中的一位編輯，一定有話對他是其中的一位編輯，一定有話對小姑娘說，請他以編輯的身份給小小姑娘說，請他以編輯的身份給小姑娘寫一份信。姑娘寫一份信。李真真小朋友：李真真小朋友： 他好！他好！ 編輯編輯 20062006、2 2 他找誰他找誰 我詫異地問我詫異地問 小姑娘見我不說話小姑娘見我