1、1圖文轉換題題型及解題思路圖文轉換題題型及解題思路2圖文轉換題的圖文轉換題的題型題型 （一）從所供材料角度分為：（一）從所供材料角度分為： 1、 表（格）文（字）轉換題；表（格）文（字）轉換題； 2、 圖文轉換題；圖文轉換題； 3、（漫）畫文（字）轉換。（漫）畫文（字）轉換。（二）從表達角度分為：（二）從表達角度分為： 1 1、直接表述圖直接表述圖或或表表的的信息信息 2 2、對圖表信息推斷總結題、對圖表信息推斷總結題（深層意義）（深層意義）3教學目標教學目標4一、表文轉換題解題思路及注意事項表文轉換題解題思路及注意事項： 例例1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題

2、目。某校圖書館學生閱覽室共有某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發現：的一次圖書狀況調查中，調查人員發現：請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論：請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論： 圖書狀圖書狀況況 完好無完好無損損 損壞較損壞較輕輕 損壞較損壞較重重 損壞嚴損壞嚴重重 圖書數圖書數目（冊）目（冊） 200002500040000150005參考答案參考答案（1）閱覽室的圖書閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞；受到不同程度的損壞；（2 2）學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄）學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。小結：小結： 首先，認真觀察，

3、找出其中規律，然后根據首先，認真觀察，找出其中規律，然后根據內容、句式、字數的要求進行轉換。注意語意要內容、句式、字數的要求進行轉換。注意語意要連貫，表述要正確。連貫，表述要正確。 此題的解題要點是：此題的解題要點是： 分析圖表分析圖表導出結論（比較數字后得出的導出結論（比較數字后得出的結結果果+調查的調查的目的目的或調查得出的結果所蘊含的或調查得出的結果所蘊含的意義意義）6 作文評分作文評分誤差誤差抽樣調查表抽樣調查表 作文編號作文編號 123456789 閱卷教閱卷教師師大學大學教師教師 中中等等下下等等 上上等等 上上等等 中中等等下下等等下下等等中中等等下等下等中學中學教師教師 上上等

4、等上上等等 下下等等 上上等等 中中等等中中等等上上等等下下等等下等下等例例2 : 下表是某省關于教師作文評分下表是某省關于教師作文評分誤差誤差的抽樣調的抽樣調查結果，用一段文字來概括圖表反映的問題。查結果，用一段文字來概括圖表反映的問題。 作作文評分誤差抽樣調查表：文評分誤差抽樣調查表：7【分析】 這是一份抽樣圖表，對信息歸結和推這是一份抽樣圖表，對信息歸結和推斷時，要對大學教師和中學教師在哪些作文評斷時，要對大學教師和中學教師在哪些作文評分上相同、哪些不同。從樣本中看出整體情況，分上相同、哪些不同。從樣本中看出整體情況，求出概率，管中窺豹，得出結論。回答時有的求出概率，管中窺豹，得出結論。

5、回答時有的學生表述為學生表述為“意見比較一致意見比較一致”，過于籠統；有的，過于籠統；有的學生回答為學生回答為“對對2、3、7號作文卷評分有明顯誤號作文卷評分有明顯誤差差”，顯然學生不理解什么叫抽樣調查。，顯然學生不理解什么叫抽樣調查。(指從研指從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進行考察和分析，究對象的全部單位中抽取一部分單位進行考察和分析，并用這部分單位的數量特征去推斷總體的數量特征的并用這部分單位的數量特征去推斷總體的數量特征的一種調查方法。一種調查方法。 ) 【答案參考】【答案參考】 抽樣調查結果表明：大學教師和抽樣調查結果表明：大學教師和中學教師對中學教師對60%多多的作文在評分時存

6、在明顯的的作文在評分時存在明顯的誤差，其中誤差，其中30%評分誤差很大。評分誤差很大。 8總結解題思路：總結解題思路：1、 認真審題，明確要求。認真審題，明確要求。 審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度對象和比較角度；還有題干中句式要求和字數限；還有題干中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語的主語。2、 仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。 表格式表格式的要找出比較對象、比較角度、項目、的要找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點

7、；各種數據及其變化特點；坐標曲線坐標曲線要抓住曲線變要抓住曲線變化規律；化規律；柱狀或餅式圖柱狀或餅式圖要抓住各要素的比例分配要抓住各要素的比例分配及變化；及變化；生產流程圖生產流程圖要抓事物的時空、先后邏輯要抓事物的時空、先后邏輯順序等。順序等。3、 依據題干要求，規范答題。依據題干要求，規范答題。9 解題注意事項解題注意事項： 1、 注意題目中的標志性詞語注意題目中的標志性詞語：“上圖顯示上圖顯示” “用文字表述出來用文字表述出來” “ 確切的表述圖表內容確切的表述圖表內容”等，等，一般要有具體的數據比較、分析，客觀地反映圖一般要有具體的數據比較、分析，客觀地反映圖表內容；表內容； 信息推

8、斷題題干中往往有信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說明、該圖表明（說明、證明）了證明）了”“用一句話概括為用一句話概括為”“所揭示的問題所揭示的問題是是”“從中可以看出（得出）從中可以看出（得出）”等標志性詞語。等標志性詞語。2 2、注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞有準確變化規律的詞有準確。3 3、復核答案，看是否遺漏、誤推等、復核答案，看是否遺漏、誤推等 10練習：練習：下面的圖表反映了學習過程中練習的下面的圖表反映了學習過程中練習的次數與學次數與學習成績習成績的關系，請把它所表示的內容用文字表達出來。的關系，請把它所表示的內容用文

9、字表達出來。11參考答案參考答案 學習成績隨著練習次數的增加呈上升學習成績隨著練習次數的增加呈上升總趨勢，尤其是在學習初期更為明顯，當總趨勢，尤其是在學習初期更為明顯，當練習增加到一定量后，學習成績會反復出練習增加到一定量后，學習成績會反復出現現“停止停止上升上升停止停止上升上升”的現的現象。象。12 科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式模式(如下圖如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。請你用簡潔的語言表述這一模式。討論討論:這種題型與前面所做的題有什么不同這種題型與前面所做的題有什么不同? 學生自己歸納題型的特點）學生自己歸納題型的特點）包括三部

10、分內容：框框、箭頭、箭頭上的文字包括三部分內容：框框、箭頭、箭頭上的文字展現一個事件的流程展現一個事件的流程流程圖流程圖答題時注意把整個過程表述清楚答題時注意把整個過程表述清楚13看看這些答案能拿多少分看看這些答案能拿多少分?1、根據經驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗、根據經驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。2、科學知識增長是通過觀察經驗事實，在歸納、科學知識增長是通過觀察經驗事實，在歸納他們的基礎上，總結出科學定律，接著通過檢驗他們的基礎上，總結出科學定律，接著通過檢驗和證實，慢慢演變為科學理論，再通過一系列的

11、和證實，慢慢演變為科學理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預見新的問題等方式來實現的。演繹推理，解釋和預見新的問題等方式來實現的。2分遺漏環節、對原意理解不準、缺陳述對象4分用語不夠準確14參考答案：參考答案： 科學知識增長的模式科學知識增長的模式是這樣的：是這樣的：從從觀察個觀察個別事實、總結經驗別事實、總結經驗出發出發，通過通過歸納歸納，概括為概括為科科學定律，學定律，然后然后用事實對它進行用事實對它進行檢驗和證實檢驗和證實，上上升為升為科學理論，科學理論，再通過再通過演繹演繹，去去解釋新的事實、解釋新的事實、預見新的問題。預見新的問題。 從這個答案中你發現了什么從這個答案中你發現了什么?

12、(做這類題最關做這類題最關鍵的地方是鍵的地方是?)用一些詞把幾個環節連綴起來（注意關系）用一些詞把幾個環節連綴起來（注意關系）注意注意這些就是這些就是答題的關鍵答題的關鍵15流程圖做題注意：流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關系：、把握概念間的關系： 方框里的詞語方框里的詞語屬于關鍵概念，是屬于關鍵概念，是流程中的關流程中的關鍵環節。鍵環節。(不能遺漏不能遺漏) 帶箭頭的橫線帶箭頭的橫線展示著事件發展的趨勢或動展示著事件發展的趨勢或動 作行為的走向作行為的走向 橫線上的詞語橫線上的詞語，屬于概念間（環節間）發生，屬于概

13、念間（環節間）發生關系的方式，起過渡和連貫作用。關系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據此根據此來選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。來選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。(靈活運用靈活運用連接詞連接詞)16 2.清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經驗時曾說過：清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏江館清秋，晨起看竹，煙光、日影

14、、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創作過程的簡圖，下面是鄭板橋竹畫創作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創作過程。請用簡潔的文字表述這一創作過程。審美選擇審美選擇改造加工改造加工形諸畫卷形諸畫卷現實之竹現實之竹眼中之竹眼中之竹胸中之竹胸中之竹畫中之竹畫中之竹(1).看到美麗的、優美的晨間竹圖，然后選擇美麗看到美麗的、優美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解

15、的竹，最后畫成畫中的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。之竹。 沒審準題，被題目迷惑了沒審準題，被題目迷惑了/用詞不當用詞不當，缺乏陳述對象缺乏陳述對象17 2.先將現實之竹，通過審美選擇，出眼中之先將現實之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。畫卷成畫中之竹。 缺了陳述對象缺了陳述對象,用詞不當用詞不當,表意不清晰表意不清晰參考答案參考答案 竹畫創作的過程是這樣的：現實生活中的竹畫創作的過程是這樣的：現實生活中的竹子，竹子，經過畫家的經過畫家的審美選擇，審美選擇，成為畫家成為畫家眼中的竹眼中的竹

16、子，子，再經過再經過改造加工，改造加工，成為畫家成為畫家胸中的竹子，胸中的竹子，最最后經畫家之手后經畫家之手便成為畫卷中的竹子。便成為畫卷中的竹子。18二、圖文轉換題型二、圖文轉換題型徽標類徽標類 徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往往往“言簡意賅言簡意賅”，高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。，高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。因此，解讀徽標，一定要透過現象，挖掘本質，因此，解讀徽標，一定要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內涵。才能真正把握其內涵。 近幾年來，徽標類讀圖題悄然走進高考試卷。近幾年來，徽標類讀圖題悄然走進高考試卷。新課標精神下高考語文科的命題，更

17、加突出對新課標精神下高考語文科的命題，更加突出對 考生語文考生語文綜合能力綜合能力的考查，并注重考的考查，并注重考生觀察力和生觀察力和想象力想象力的發揮，試題注意情境的設置，內容更貼的發揮，試題注意情境的設置，內容更貼近現實生活，體現語文學科的基礎性、工具性特近現實生活，體現語文學科的基礎性、工具性特點。點。19經典回顧經典回顧 右圖是中國右圖是中國2010年上海世博會吉祥物年上海世博會吉祥物“海寶海寶”,意為意為“四海之寶四海之寶”,它以藍色調為主色調它以藍色調為主色調,以卡通的造型生動形以卡通的造型生動形象地詮釋上海世博會的主題象地詮釋上海世博會的主題“城市，讓生活更美好城市，讓生活更美好

18、”，設計新穎，富有創意。請仔細讀圖，根據海寶的某一特設計新穎，富有創意。請仔細讀圖，根據海寶的某一特點，寫一段說明文字并揭示它的內涵。（不超過點，寫一段說明文字并揭示它的內涵。（不超過60字）字）（5分）分）參考答案參考答案 “海寶海寶”，意為，意為“四海之寶四海之寶”。它以藍色調。它以藍色調為主色調為主色調,以卡通的造型以卡通的造型 生動形象地詮釋上生動形象地詮釋上海世博會的主題海世博會的主題“城市，讓生活更好城市，讓生活更好”設計新穎，富有創意。設計新穎，富有創意。海寶像漢字的人，藍色調為主色調，頭發高海寶像漢字的人，藍色調為主色調，頭發高高的翹起，像海浪大拇指指向自己，很自豪。高的翹起，

19、像海浪大拇指指向自己，很自豪。1.海寶，以藍色為主色調，大拇指高高翹起，海寶，以藍色為主色調，大拇指高高翹起，說明上海辦世博會賺錢，會給中國帶來巨大說明上海辦世博會賺錢，會給中國帶來巨大的利益。的利益。20實戰演練實戰演練1 中國青年志愿者行動，中國青年志愿者行動，體現了中華民族體現了中華民族助人為樂助人為樂和和扶貧濟困扶貧濟困的傳統美德，的傳統美德，下圖是下圖是“中國青年志愿者中國青年志愿者”的標志，試根據這一標志，的標志，試根據這一標志，完成下列題目：完成下列題目：請用簡潔的語言描述標請用簡潔的語言描述標志志請描述該標志所象征的請描述該標志所象征的寓意。寓意。21一、描述畫面內容一、描述畫

20、面內容注意順序注意順序 由總到分由總到分(細觀察）細觀察） “ “中國青年志愿者中國青年志愿者”標志的構圖，標志的構圖，總體總體上上是一個是一個“心心”的圖形。（的圖形。（1 1分）分） “心心”中間中間有一個既似有一個既似手手、又似、又似鴿子鴿子的的圖案，（圖案，（1 1分）大拇指像分）大拇指像鴿頭鴿頭，其余四指像，其余四指像鴿鴿翅翅（1 1分）分）22二、揭示寓意二、揭示寓意 （巧聯想）（巧聯想）1、注意與標志的象征意義相聯系、注意與標志的象征意義相聯系2、順序：由分到總、順序：由分到總 （善表達）（善表達） 標志的寓意深刻：標志的寓意深刻：“心心”象征著象征著愛心，愛心，“手手”象征著援

21、助，象征著援助，“鴿子鴿子”象征著美好。（象征著美好。（2分）分） 整個圖案整個圖案寓意為：伸出援助之寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。（人間。（1分）分）扶扶貧貧濟濟困困助助人人為為樂樂23基本方法基本方法一、描述標志內容一、描述標志內容: 圖形組合圖形組合，由總到分由總到分(細細觀察）觀察）二、揭示標志意義二、揭示標志意義: 象征意義象征意義，由分到總由分到總（巧聯想、善表達）（巧聯想、善表達）三、答題注意順序三、答題注意順序: 總分、上下、左右總分、上下、左右24實戰演練實戰演練22526 希望大家幫希望大家幫助助人民共渡人民共渡難關，同舟共濟。難關，同舟共濟。27實戰演練實戰演練328 圖片是圖片是2010年上海世博會的會徽。圖片以年上海世博會的會徽。圖片以中國漢字中國漢字“世世”字為形，表現了世博會字為形，表現了世博會“理解、溝理解、溝通、歡聚、合作通、歡聚、合作”的理念和中國的理念和中國2010年上海世年上海世博會以人為本的積極追求。請你仔細觀察，發博會以人為本的積極追求。請你仔細觀察，發揮想象力，至少運用一種修辭手法，描述這一揮想