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文檔簡介
學習單設計六原那么上海師范大學教育技術系黎加厚教授團隊2021年1月；引導引導針對針對模塊模塊個性個性創新創新簡潔簡潔；引導性原那么01 學習單設計時，最初階段需留意設計引導語，以方便學生在無教師指點的情況下根據學習資源和教材進展自學。以便學生順應新的教學構造，從而養成一種學習習慣。；針對性原那么02 學習單是導學地圖，會涉及學習過程的各個環節，因此針對不同的環節，需求有不同的針對性引導支架，例如：學生學習記錄支架，問題發現引導支架；模塊化原那么03 學習單設計時不用要一次性給學生一份完好構造的學習單，可以采用模塊化設計，靈敏運用到學習活動的各個環節。；個性化原那么04 班級中不同程度的學生，學習進度也會不一樣，因此，教師在設計學習單時要精心設計拓展資源，滿足學生個性化學習的需求。；創新性原那么 學習單的內容模塊設計和呈現載體需求有一定的創新性，不一定非要是一系列word文件，也可以是分不同模板的卡片，甚至可以是模塊化的網絡學習平臺。05；簡約性原那么06 學習單設計畫面要簡約明了，易懂易用。；2021年年1月月19日日；
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