1、易教STEAM創新實驗室建設框架方案上海易教信息科技有限公司2/16一 易教STEAM創新實驗室建設意義和價值二 易教STEAM創新實驗室的主旨規劃三 易教STEAM創新實驗室建設環境要求四 易教STEAM創新實驗室人員配置五 主要培訓對象六 主要培訓內容七 實驗室內部區域劃分八 實驗室配置方案及報價九 實驗室主要設備參數及性能十易教STEAM實驗室課程方案介紹3/16一、易教STEAM創新實驗室建設意義和目標是指科學、技術、工程學、藝術和數學。根據這一理念，可以設置基礎能力課程和創新實踐課程。其中，基礎能力課程旨在培養科技創新所需的各類基本能力，包括社會探究能力、益智思維能力、動手操作能力、

2、展示交流能力；創新實踐課程按照設計思維的流程，引導學生采用項目學習的方式開展科技創新實踐?！捌鋵嵤菍跇藴驶荚嚨膫鹘y教育理念的轉型，它代表著一種現代的教育哲學，更注重學習的過程，而不是結果。本質上來說，我們敢于讓學生們犯錯，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點。與考試相反的，我們希望孩子們創造能夠應用于真實生活的知識?！彼越逃珜⒏鱾€領域的知識通過綜合的課程結合起來，加強學科間的相互配合，發揮綜合育人功能，讓學生在綜合的環境中學習，在項目活動中應用多個學科的知識解決問題。1建設意義創新實驗室是實踐創客教育的良好手段，它不同于傳統實驗室，而是以融教學、實踐、借鑒、創新和實現的創新教

3、育理念為基礎構建的虛實融合的學習環境。創新實驗室的設計采用（）的設計框架，旨在幫助學校創設新型學習空間，促使學生更多地投入學習和體驗，獲取最佳學習效果。幫助學生：將創意付諸實施，變成實物；做中學，以任務驅動學習知識和技能；持續分享，采用“想出”“說出”“寫出”“做出”“展示出”的循序漸進的方式，彼此分享；協作學習；（）跨學科學習一種建構主義教學。我們經歷的學?；蛘吲嘤柊嘟逃?，主要是“講座式”的教育，老師無論是風趣還是無趣的在講臺上講課，學生或是專心或是走神地坐著聽課。這里不討論這種教學方法有效無效，但這種教學方式其實是基于我們對于知識的一種假設：也就是知識可以通過老師傳遞給學生，灌輸式直接告訴

4、你知識和原理。但是建構主義的支持者們認為這種“傳遞”假設是不正確的，他們認為知識是由學習者自己建構起來的。所以教育需要給學習者提供能夠讓他們自己建構知識的環境和機遇。老師在課堂上只是輔助性角色建設目標人性化的學習環境與空間，營造出一個能激勵學生想象力和動手動腦激情的氛圍，主題能突出操作實踐和創造力，開發內容能突出想象力、激情和創造的欲望，能將人文和科技融為一體。豐富的工具設備、櫥窗內的產品、模型，墻面的標語與科技圖片等組成的學習與創造平和諧統一。為學生開展操作性實踐活動和創造性探究活動的工具機械的、手工的、智能的、數字的、電教的）提供相關的閱讀刊物與教學資源，小組合作研討、交流的學習設備與條件

5、。傳播科學知識與技術、科學思想與精神、科學方法與態度、人文思想與科技文明等相關主題的科普走廊或圖片資料，形成科普傳播的教育陣地。科學的管理制度和評價方法，有利于促進科技輔導員、教學與管理人員提高科技教育自覺性和主動性；有利于提高科技輔導員、教學與管理人員自身的素質、興趣、能力和職業精神。二、易教STEAM創新實驗室的主旨規劃通過開放、靈活的空間的設計、桌椅的擺放、墻面的布置，與各類創新實驗室軟硬件設備有效搭配、結合，讓學習空間更具可調式性，為學生提供培養基礎能力、創新能力和創新實踐的物質空間。“STEAM”實驗室為學生提供能生成創意并實現創意的空間，配備以“設計思維”為核心理念的“基礎能力”課

6、程和資源，引導學生進行創新式學習設計；也為學生提供從基礎教學到設計創作的全套工具和設備的空間，配備“創新實踐”課程和資源，幫助學生進行實踐操作三、易教STEAM實驗教室建設環境的基本要求：1使用面積：m2itf以上2、實驗室位置：實驗教室應保證最佳建筑朝向，室內避免直射陽光，主要采光面應位于學生座位的左側。3、環保：教室內部裝飾應選用環保型材料，室內環境噪聲應低于5分貝，金屬制品和木制品制作實驗室可高于此標準。新建、改建、擴建實驗室及附屬用房時，甲醛、苯、氡等有害氣體和放射性污染應符合相關標準中的限量值。對于在學生活動中可能產生較多垃圾的實驗室，要配置足夠的垃圾桶，垃圾應分類收集。4溫度：室內

7、溫度應在4至°C之間。室內可安裝空調，溫度宜控制在C°C。打印實驗室應保持室內溫度恒溫。5、供電：用電負荷應留有余地，以滿足不斷增加的現代化教學設備的需要；按規范敷設強、弱電線，空調專線敷設，安裝漏電過載保護器和可靠的接地保護。6、綜合布線：按有關技術規范敷設強、弱電線。強電電源插座與照明用電應分路設計、分別控制，用電負荷應留有余量，并安裝漏電、過載和觸電保護器，有可靠的接地保護措施。弱電應考慮冗余，在合適位置配備足夠的網絡信息接口。7、安全：實驗室應配備有效的防火、防盜、防潮等設施設備和外傷急救箱，急救箱中的藥品應注意及時更換。應加強對工具、儀器和設備等的安全管理，加強對

8、師生的安全教育，增強安全意識，確保師生人身安全。C、環境：環境布置應適合小學生身心發展和認知特點，營造探知科學的氛圍，做到生動活潑。四、實驗室人員配置1工作室專業打印工程師：能夠使用建模軟件進行建模；熟悉主流打印成型工藝原理；具備打印機的日常使用和維護技能，并獲得相關行業公司的技能培訓證書；熟悉掃描技術，能夠使用掃描儀。2優秀科技老師：能夠使用建模軟件進行建模；熟悉各類打印成型工藝原理；具備桌面打印機的日常使用和維護技能，并獲得相關行業公司的技能培訓證書。五、主要培訓對象1中小學學生（三年級以上）2中小學科技老師六、主要培訓內容1打印技術知識培訓，包括各類打印技術以及打印材料普及；建模軟件的操

9、作和使用；、年級開設入門班和初級班，包括增材制造概念原理；桌面打印機使用；基本建模軟件的操作和使用；3年級開設中級班和高級班，包括各類打印技術工藝原理；桌面打印機使用；中級建模軟件的操作和使用；模型的打印切片轉換；結合打印機，介紹掃描儀的工作原理與基本使用。4老師培訓項目，包括各類打印技術工藝原理；桌面打印機使用；高級建模軟件的操作和使用；高級模型的打印切片轉換；結合打印機，介紹掃描儀的工作原理與基本使用。七、實驗室區域劃分、教學區：主要進行日常教學與實踐活動、科普區：主要以墻面展板為主、展示區：主要展示工作室作品、信息港：主要用來查詢信息資料、工具臺：、打印區：八、實驗室配置方案及報價實驗室

10、設備清單：序號名稱規格單位數量價格（萬元）13D打印機銳桌面級打印機臺23D打印耗材PLA公斤（卷）3電腦主流機型和配置臺4高端電腦配置（用于處理三維掃描數據）顯卡要求咼臺5手持式掃描儀，設備包括掃描鏡頭，手持架子，軟件光驅，加長線三維掃描儀（包括軟件和培訓）臺6遙控升降機7藍牙自動轉臺8書寫板通用規格塊9教師臺通用規格張10多媒體教學設備LCD投影機+投影幕布等套11總控電源帶有防雷擊設施，有可靠的接地保護套12工作臺可放置電腦與打印機套13墻面展板塊14消防設備套15各類配套線路、配件16教材9/16（最終報價根據雙方商定情況及現場情況定）實驗室參考實景圖九、實驗室主要設備參數及性能扌卿f

11、tE滬憎ik鯉和k.豹三耘戢臆“LJ齟三塚拡期昶Z餉卅網杞1】6:亂.譜.刖的卜“袪中祎，儲評薪-JI彌,莊咄帥月端昌鸛隔、部分試驗樣件實物-rr>liu-T-Hi-nr,12/164應用范圍低成本打印機是設計師、教學及辦公的得力幫手。能任何時間便利、及時的將設計圖稿轉化為成品，是生動直觀的教學形式成為可能。這款產品的應用領域極為廣泛，主要包括工業品設計、機械模具制造、教育、醫療、動漫、玩具、制鞋行業、首飾、藝術設計等等。三維掃描儀介紹手持式人體掃描儀是新一代的三維成像系統，采用瞬間閃光技術，被拍攝人員亦無不適感。同時采集手段采用了高像素的數碼相機,紋理豐富，應用面廣，可應用于雕塑，人體

12、、工藝品、醫療、安全、娛樂等領域。該產品具有較高的點云采集j離（色：指色彩，模：指模型），可以實現色、模分，采集I寸是目前市場上面見到唯一一款14/16#/16性價比最高的人體掃描儀。該款掃儀最大亮點在于軟件的強大，采集好的數據，可以直接在配套軟件里面進行處理，同時也可以導出其它格式，導入其它軟件進行處理，達到一據多用的功能。進入中國市場以后,三維立體掃描儀，深受用戶喜愛，得到了很好的推廣，主要功能介紹：生成三維模型（數據）：可以非常快速的生成真實的三維人像模型（數據）;三維模型編輯：該項功能能夠對生成的立體人像模型進行編輯和修飾,使模型更加生動；模型點生成：將三維立體人像模型或其他的三維立體

13、模型數據生成點云模型；3D打印創新實驗室軟件介紹軟件優勢及對比行業建模軟件有、系列其中、均為當前比較流行的專業建模軟件。對于初學者的使用建議使用軟件進行教學。具有下列有點，1. 簡單易學，沒有基礎也容易上手，有中文版其2. 軟件成熟其是建筑行業和汽車行業的主流建模軟件之一,很受建筑設計師和工業設計師歡迎，值得長期積累學習其插件豐富，可以有高級的進階空間網絡學習資源豐富支持和格式保存，滿足打印機文件轉換需求十、易教STEAM創新實驗室課程方案介紹i為更好的通過打印技術完善中小學教育體系，開拓新興教育方式，提升基礎教育水準，鍛煉省內中小學學生的創新創造性能力,我們建議此次打印走進中小學的項目將分為

14、三個階段開展。第一階段是意識培養的進行。通過打印技術在教育教學中的實際應用，如將幾何立體構造打印出來讓學生直觀了解幾何內部元素聯系、將歷史課程中出現的古代物品打印出來；在地理課上可以用學生們創作的打印世界五大洲板塊立體模型更形象直觀的呈現大陸板塊；在物理課程上用學生們制作的打印電動機零部件直接組裝電動機等，讓學生更深刻的理解其原理構造，從而激發學生的想象力和創造力，提高學生的科技素養與認識。第二階段是軟硬件設施的完善。硬件方面，將建立中小學3打打印實踐中心，每個中心至少有臺打印機硬件設施，學生們可以隨時打印出他們自己的創作作品。定期舉辦“中小學打印創意大賽”、“中小學教學模型設計大賽”、“工藝

15、制品大賽”等活動,由淺入深的讓學生了解打印機的產品性能、技術及相關行業發展，提升中小學生的創新實踐能力和動手能力，拓展中小學生的課外視野范圍，幫助孩子實現創新夢。第三階段是學生創造成果市場轉化階段,讓學生的優秀成果完成市場轉化，是激發學生創新的催化劑。愛用將提供打印技術及打印機操作的系統培訓。2課程設計理念C)：從概念到現實課程結合中小學教材，將抽象概念通過實際的3打打印技術打印出實物()：從學、理解、到應用再創造同學可以通過概念性實物進行再創造，給模型增加實際功能(3)：從積累進階與提高建模教程根據同學的學習能力和認知水平進行課程定制教學目標（小學生3年級以上）通過虛擬建模環境與打印實物打印

16、相結合，培養學生的空間想象能力。讓學生了解基本的打印相關知識材料成型原理，設備工作原理和簡單模型制作。課程設計 打印技術原理概論課 建模課 打印機操作應用課（簡單模型前處理）課程內容模塊：課程：打印機操作應用教學目標：認識打印機的操作維護，掌握將模型打印成實物的技能.教學設備：電腦、打印機課程內容：啟動操作打印操作打印軟件安裝及使用操作打印學生在建模課自己學習制作的模型，打印數學、物理課應用教案，打印自己設計創造的模型課程：打印技術原理概論教學目標：對打印技術有個基本的概念和認知教學設備：標準化課堂打印是直接從數字模型通過材料的堆積來生產三維實體的技術，即增材制造。傳統的制造為減材制造。增材制造舉例，蠟筆在紙張上反復涂會產生厚度和形狀/紙張通過疊加產生厚度/堆沙子等。減材制造舉例，蠟筆通過卷筆刀或者美工刀切割紙張裁