1、中班天氣預(yù)報教案【篇一：幼兒園大班識字教案：天氣預(yù)報】一、目標(biāo)1 引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學(xué)寫有關(guān)漢字。2 激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。二、準(zhǔn)備1 有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。2 多媒體教學(xué)用具。3 頭飾、木偶。三、過程（ 一） 引發(fā)興趣用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。（ 二） 分組活動1 聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的2 說小動物天氣預(yù)報員3 讀圖書下雨的時候4 寫看圖寫字或看字畫圖5 美工 制作天氣預(yù)報角6 字詞聯(lián)想 有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導(dǎo)“聽 ”。要求幼兒仔細(xì)地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。（ 三） 分享交流1 激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望：木偶小

2、貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話! ”2 重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的?”四、提示與建議教師可根據(jù)本班幼兒實際情況選擇重點指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。【篇二：中班主題活動：會預(yù)報天氣的昆蟲】中班主題活動：會預(yù)報天氣的昆蟲活動目標(biāo)1 、知道有的昆蟲會預(yù)報天氣，了解一些常見的下雨前兆。2 、能將氣象預(yù)報的知識經(jīng)驗運用到生活中。活動準(zhǔn)備材料配套：幼兒活動操作材料主題活動.天 氣預(yù)報迷宮。活動過程1 、談話激趣。夏天經(jīng)常會有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕。我們有什么辦法能提前知道會不會下雨呢？2 、完成操作材料引導(dǎo)幼兒完成操作材料天氣預(yù)報迷宮。3 、集中交

3、流。提問：昆蟲是怎么預(yù)報天氣的呢？有誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：昆蟲對大自然變化的感受能力比我們從類厲害多了，比如：螞蟻用泥土覆蓋洞穴時，就表示要下雨了；蜻蜓低空飛行時，也表示要下雨了；蜜蜂如果在秋天將蜂窩封得較密，只留一個小孔，就表示那年冬天會特別冷。4 、經(jīng)驗拓展請家長制作氣象觀察記錄表，指導(dǎo)幼兒每天觀看天氣預(yù)報，并把民天氣的情況及時用圖標(biāo)的方式記錄下來，帶到幼兒園交流。【篇三：1.1 天氣預(yù)報中的數(shù)教案】課題： 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)（1 ）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 、借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會和認(rèn)識引入負(fù)數(shù)的必要性。整理前兩個學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的知識，掌握正數(shù)

4、和負(fù)數(shù)的概念；能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；過程和方法體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀通過正數(shù)與負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，訓(xùn)練學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義以及對基準(zhǔn)的理解。知識重點兩種相反意義的量與對基準(zhǔn)的理解。教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計理念設(shè)置情境引入課題師：今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是xxx ，身高 1.76 米，體重78.5 千克，今年27 歲我們的班級是七（2）班，有 46 個同學(xué)，其中男同學(xué)有27 個，約占全班總?cè)?/p>

5、數(shù)的58.7%?問題 1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)？分別是什么？你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎？學(xué)生活動：思考，交流師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎？有沒有比0 更小的數(shù)呢？（學(xué)生在腦中產(chǎn)生疑問。）請同學(xué)們看大屏幕（展示投影）1 、在冬日的某一天，國家氣象中心天氣預(yù)報當(dāng)天溫度如圖所示，你能讀出北京、上海、哈爾濱三座城市的最低溫度各是多少嗎?2 、在中國地形圖上，可以看到我國有一座世界最高峰 珠穆朗瑪峰，圖上標(biāo)著8844，在西部有一吐魯番盆地，地圖上標(biāo)著-155，這兩個數(shù)表示的高度是相對于海平面來說的，

6、你能說說8844、 -155 各表示什么嗎？學(xué)生思考，討論并嘗試回答。學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時候需要一種前面帶有“ ”的新數(shù)。先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對于學(xué)生來說，更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際以上的情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。針對實例，教師不是自己一概陳述

7、而是注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，要求學(xué)生觀察、思考、討論后得出答案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。分析問題探究新知問題3：前面帶有“一 ”號的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢？為什么要引入負(fù)數(shù)呢？通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢？為了表示具有相反意義的量，在以上實例中出現(xiàn)的-3、 -14、 -155 這樣的新數(shù)叫做負(fù)數(shù)。過去學(xué)過的那些數(shù)（0 除外）如6、 8844、 3、2.1 等，叫做正數(shù)。0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：用正，負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出；二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量交流與探究：在書本的觀察中

8、3， 4 兩題表中的數(shù)，各表示什么意思？通過以上兩個例子的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識，同時意識到正數(shù)與負(fù)數(shù)是相對的。這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表想法。變式訓(xùn)練培養(yǎng)能力例 1.（ 1）與去年相比，某鄉(xiāng)今年的水稻種植面積擴(kuò)大了10 公頃，小麥的種植面積減小了5公頃，油菜的種植面積不變，寫出這三種作物今年種植面積的增加量。（ 2）某市 “ 12315”中心2003 年國慶節(jié)期間受理消費者申訴件數(shù)中，日用百貨類比上年同期增長了10，家用電子電器類比上年下降了20，寫出這兩類商品申訴件數(shù)的增長率。問題 4：你

9、能再舉出一些用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示數(shù)量的實例嗎？用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示相反意義的量是本節(jié)的重點。通過兩道例題的設(shè)置可讓學(xué)生更深刻的理解正、負(fù)數(shù)的意義。能否舉出例子是學(xué)生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性。也可讓一個學(xué)生向前后任意走，規(guī)定向前為正，讓其他學(xué)生觀察，第一次他向哪個方向走？走了多少步？記為什么？第二次、第三次呢？讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。課堂練習(xí)填空：-50 表示支出50 元，那么+100 元表示球比標(biāo)準(zhǔn)重量重0.039 克記作，標(biāo)準(zhǔn)重量可記作。2. 教科書 p6 練習(xí)第 1 ， 2 題。通過設(shè)計的練習(xí)讓學(xué)生鞏固新知，加深對正、負(fù)數(shù)的理解。小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)1 ，

10、由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負(fù)數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了；2，正數(shù)就是以前學(xué)過的0 以外的數(shù)（或在其前面加 “ ”），負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0 以外的數(shù)前面加“ ”。回顧本節(jié)課所學(xué)，對所學(xué)知識進(jìn)行及時梳理和總結(jié)。本課作業(yè)教科書第7 頁習(xí)題 1.1 第 1 ， 2， 4， 5（第 3 題作為下節(jié)課的思考題。作業(yè)可設(shè)必做題和選做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境本課是有理數(shù)的第一節(jié)課時引人負(fù)數(shù)是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充，學(xué)生頭腦中關(guān)于數(shù)的結(jié)構(gòu)要做重大調(diào)整（其實是一次知識的順應(yīng)過程），而負(fù)數(shù)相對于以前

11、的數(shù)，對學(xué)生來說顯得更抽象，因此，這個概念并不是一下就能建立的為了接受這個新的數(shù)，就必須對原有的數(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理負(fù)數(shù)的產(chǎn)生主要是因為原有的數(shù)不夠用了（不能正確簡潔地表示數(shù)量），書本的例子或圖片中出現(xiàn)的負(fù)數(shù)就是讓學(xué)生去感受和體驗這一點使學(xué)生接受生活生產(chǎn)實際中確實存在著兩種相反意義的量是本課的教學(xué)難點，所以在教學(xué)中可以多舉幾個這方面的例子，并且所舉的例子又應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和思維特點。當(dāng)學(xué)生接受了這個事實后，引入負(fù)數(shù)（為了區(qū)分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了這個教學(xué)設(shè)計突出了數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)理念，書本中的圖片和例子都是生

12、活生產(chǎn)中常見的事實，學(xué)生容易接受，所以應(yīng)該讓學(xué)生自己看書、學(xué)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生討論交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)知識與能力能把給出的有理數(shù)按要求分類，了解0 在有理數(shù)的分類中的作用。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)進(jìn)行分類討論的意識和正確進(jìn)行分類的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過正、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對立統(tǒng)一的辨證思想。教學(xué)難點對分?jǐn)?shù)的理解。知識重點有理數(shù)的分類教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計理念知識回顧與深化問題 1 ：引入負(fù)數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？分別是什么？把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號內(nèi)。+， -3.8， -6.2， -4， 0， -6， 12， 3.14

13、正數(shù)集合：?負(fù)數(shù)集合：?2. 若下降5m 記作-5m ，那么上升 8m記作，不升不降記作。學(xué)生回答后追問學(xué)生0 是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？使學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念及0 的特殊意義。分析問題解決問題師：在小學(xué)大家學(xué)過1 ， 2， 3， 4? 這是什么數(shù)呢？生：自然數(shù)。師：在這些自然數(shù)前面加上負(fù)號，如1 ，2，3，4? 這些是什么數(shù)呢？生：負(fù)數(shù)。師：具體叫什么負(fù)數(shù)呢？師：今天我們要把大家學(xué)過的數(shù)分類命名，然后給一個統(tǒng)一的名稱。1 分類數(shù)的名稱1 ， 2， 3， 4? 叫做正整數(shù)； 1 ，2，3，4? 叫做負(fù)整數(shù)。0 叫做零。，（即）? 叫做正分?jǐn)?shù)；，（即）? 叫做負(fù)分?jǐn)?shù)；正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)。正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)