1、.?悲壯的一幕?課堂實錄師：同學們，上一課的學習讓我們知道了一個非常不幸的消息。前蘇聯宇航員科馬洛夫駕駛宇宙飛船返回地球時發(fā)生故障，降落傘無法翻開，還有兩個小時就要墜毀。科馬洛夫這位年輕的宇航員的生命只剩下最后的兩個小時。悲壯的一幕從這兒開場了。多媒體播放錄像聽到這個消息，人們都不約而同地來到了指揮中心，站在了屏幕前。這時候，科馬洛夫的媽媽來了，他的妻子來了，他十二歲的小女兒也來到了這里。她們站在這里和最親愛的人科馬洛夫做訣別。大家的心都萬分悲哀。聽，指揮中心首長和科馬洛夫講話了。“科馬洛夫同志，科馬洛夫同志，看見您的親人了嗎？您的母親、您的妻子，還有您的小女兒，請趕快和她們講話。聽著指揮中心

2、首長的話，我們好似也來到了指揮中心，焦慮地關注著科馬洛夫，迫不及待地想理解這航天史上悲壯的一幕。讓我們默默地讀課文，從第四小節(jié)開場一直到最后。生：默讀播放配音師：同學們，讀著課文，大家的心里是不是感到特別地難受。這篇課文很多地方都讓我們非常感動。我們再來讀讀體會體會。剛剛有的同學讀得很動情的地方，情不自禁地讀出聲了，也可以輕聲地讀。生：再讀，讀出聲音。師：同學們，大家讀得都非常動情。剛剛呀，我們深情地讀了兩遍課文，如今王老師很想知道，哪些地方讓你們特別感動？生：我覺得是“科馬洛夫看見了他的老母親，看見了妻子女兒，他很沖動，但他還是控制住了自己，說：‘首長，屬于我的時間不多了

3、，我想先把這次飛行探險的情況向您報告。這是比生命更重要的東西。’我覺得科馬洛夫他非常愛國，他看見了自己的老母親，因為他飛行很長時間了，他很想與自己的親人團聚，但是這次事故使他不能跟他的親人再團聚了。假如是我的話，我就想跟我的親人再多說幾句話，再跟他多團聚一會兒,但是他首先要說的是飛行探險情況。師：附和這里讓你特別感動是嗎？其他同學呢，你說。生：我覺得科馬洛夫的女兒和科馬洛夫的一段對話使我非常感動。生：很好，請坐。還有嗎？其他同學呢，你說。生：在這里面最令我感動的是科馬洛夫最后說的一句話“同胞們，請允許我在這茫茫的太空中與你們辭別，讓我從千萬里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里

4、獲得新生，同胞們請與我一起喊一聲吧‘人民萬歲，科學萬歲！’師：這里讓你特別感動，說得很好。其他同學呢，大家都來說，你說。生：使我非常感動的是科馬洛夫和他的媽媽在對話的時候，科馬洛夫臉上露出了笑容來撫慰他的老母親。師：說得真好。還有誰想說，你說。生：使我感動的是科馬洛夫就像坐在辦公室里正常工作一樣，神態(tài)是那樣沉著。師：好。還有嗎？你說。生：最使我感動的是第五小節(jié)的第一句話。讀了這句話我的心中也算出了一道算術題。兩個小時就等于7200秒，我想人們的心中一定也在默默地數著，從一開場數著，數著7200秒這個可怕的數字。師：說得很好，同學們說的這些地方，王老師也同

5、樣的被深深的感動了?？岂R洛夫的生命只有兩個小時，每一分，每一秒都是那么珍貴。他的母親、他的妻子、他心愛的小女兒他都看到了，他該有多少話要對她們說啊！因為他很快就再也見不到她們，就要永遠的分開她們了。但他首先說的卻是生：齊飛行探險情況。師：我們來讀讀科馬洛夫的話。輕輕地讀?？创笃聊弧笆组L起生：齊讀第四小節(jié)中科馬洛夫的話。師：這里一個“先字，告訴我們在科馬洛夫的心目中，首要的第一位的是他的航天事業(yè)?？岂R洛夫的話還有哪些地方我們要讀好？生：他說：“這是比生命‘更’重要的東西。師：很好。作為一個宇航員，科馬洛夫把自己的生命和宇航事業(yè)緊緊的融在了一起。他珍愛自己的

6、生命，但他更做好了準備，隨時為航天事業(yè)獻出自己的生命。讓我們再來讀讀他的話，“首長，屬于我的時間不多了起生：齊讀。師：科馬洛夫清楚地知道，屬于自己的時間只有短短的兩個小時。但他卻首先把時間用來匯報飛行探險情況。同學們，你們看。大屏幕顯示片斷這是科馬洛夫匯報的畫面。我們沒有方法聽到他的聲音，因為飛行探險的結果是國家機密。我們只能聽著秒針嘀噠嘀噠地走著。聽著這嘀噠嘀噠的聲音，大家的心情怎么樣？你說。生：我心潮起伏，久久不能平靜，想到科馬洛夫馬上就要隨著飛船一起落到地球上來，他要和飛船一起葬身了。師：一起“墜毀了。這是我們多么不愿意看到的一幕啊！你說。生：我的心就像有十五只吊桶一樣，七上八下。我想隨

7、著最后一聲嘀噠聲，科馬洛夫就要化成灰燼了。師：太好了。其他同學呢，你們的心怎么樣？生：我為科馬洛夫而非常感動，因為科馬洛夫只剩這么一點點時間了。師：是啊，你的心里既緊張又為他感動。生：我的心情是非常沉重的，我想到了科馬洛夫上有老，下有小。但是他在這短暫的兩個小時之間，還是向首長匯報了這次飛行探險的經過。師：想到他還有老母親，還有妻子女兒在等著他，我們的心里就特別的緊張。同學們，可是你們看科馬洛夫呢，他緊張嗎？生：他非常地沉著。師：是啊，他是這樣“沉著大屏幕上給這個詞加上點同學們，你還想到了哪些詞？生：鎮(zhèn)定。師：很好，還有嗎？生：他非常平靜。生：我還想到了冷靜。師：非常地冷靜，沉著。生：我還想到

8、了他把生死置之度外。生：我還想到了泰然自假設。師：很好。是那樣的不慌不忙。生：我還想到了面無懼色這個詞。師：臨危不懼。同學們說得都很好。大屏幕出示以下幾個詞： 沉著不迫沉著鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定自假設臨危不懼他是那樣的沉著不迫，沉著鎮(zhèn)定，也可以說鎮(zhèn)定自假設，臨危不懼。同學們，科馬洛夫此時就像坐在辦公室里正常工作一樣。是多么的沉著不迫呀，誰來讀讀這句話。指名讀再指名讀師：很好，同學們，時間一分一秒地過去了。可是科馬洛夫匯報飛行探險情況用了整整七非常鐘。科馬洛夫難道不知道自己的生命正在消逝嗎？他不知道他的親人在等著跟他最后辭別嗎？他知道嗎？大家說。生：知道。師：時間是這樣短，生命如此珍貴?？岂R洛夫的生命就在這分

9、分秒秒中消逝。讀到這里，我們好似就在指揮中心，我們的心啊，揪得是那樣緊，跟在場的人一樣，不由得加劇了跳動。能把這種感受讀出來嗎？生：能。師：好，我們大家一起讀，“時間一分一秒地過去了齊生：齊讀。師：那么我們想一想，假如把這些詞語看大屏幕，帶紅點的詞去掉了，女同學來讀讀?！皶r間過去了齊生讀。師：大家覺得怎么樣？把這些詞語去掉，覺得怎么樣？生：去掉這些詞語你就沒有那么生動了，而且去掉這些詞語以后，這一段就變得枯燥、乏味。師：很好，還有嗎？生：假如去掉這些詞，就表達不出科馬洛夫的英雄氣慨了。師：就不能讓我們感動了，是不是？說得很好。這就告訴我們一個人物、一件事，本來很感人，但假如沒有生動的語言，就打

10、動不了人。所以，我們無論是在閱讀或是寫作中，都要學會體會，運用這些生動的詞語。課文這樣的描寫，就深深地牽住了我們的心。我們再來讀讀，體會體會?！皶r間齊生齊讀。師：就在科馬洛夫沉著地匯報飛行探險情況的時候，我們從指揮中心的屏幕上看到，他駕駛的飛船卻在急速地下墜。看大屏幕科馬洛夫的匯報用了整整七非常鐘，如今他的生命連一個小時都沒有了。他還沒有和他慈祥的老母親，他的妻子，他心愛的小女兒話別呢！他有多少話要說呀。以后母親再也見不到兒子，妻子再也見不到丈夫，女兒再也見不到父親了。他們將永遠永遠地離別。大家的心都萬分悲哀，可是又都強忍住眼淚，同學們有沒有注意到課文中這些描寫眼淚的詞語。找一找，你說。生：淚

11、如雨下師：是啊，妻子淚如雨下。你說。生：女兒泣不成聲。師：女兒泣不成聲，還有嗎？生：此時，淚水已把他的雙眼蒙住了。師：老母親悲哀萬分，還有嗎？生：禁不住落淚了。師：科馬洛夫也禁不住落淚了。還有嗎？生：還有地面指揮員眼含熱淚。師：說得很好。讀著這些詞語，我們就好似看到了他們萬分悲哀的情景，體會到他們生離死別時痛苦的心情。下面請同學們組成學習小組，讀一讀課文里科馬洛夫和親人辭別時的對話，開場。生小組朗讀。師：我們首先聽到的是科馬洛夫和他慈祥的老母親的對話。這里最打動人心了，誰來讀一讀科馬洛夫的話？請你。老母親的話誰讀？好，請你。表達的話誰想讀？你。大屏幕出示這段內容生分角色朗讀。師：很好，請坐。同

12、學們，老母親此時心里怎么樣呢？生：老母親此時是心如刀絞。師：心如刀絞，才說了幾句話，淚水就把她的雙眼蒙住了。這是她的兒子呀，可是幾非常鐘以后，他就要永遠地分開她了。老人的心里怎能不悲哀萬分，誰來讀讀她的這句話。指名讀。師：老人的心這會兒一定是在顫抖。她的心都快碎了?！皟鹤樱业膬鹤?，你請同學一起來試一試。兒子，起。生齊讀。師：在這訣別的時刻，老人萬分悲哀，那科馬洛夫呢？你說。生：科馬洛夫的臉上露出了笑容。師：為什么是露出了笑容嗎？他難道不難過嗎？生：因為科馬洛夫想撫慰他的母親。生：因為科馬洛夫不想讓他的母親傷心。師：他是強忍著內心極大的痛苦露出笑容來撫慰媽媽。誰來讀讀科馬洛夫的話。指名讀。師：

13、非常好?？岂R洛夫的話哪里我們要讀好？生：是那個“非常清楚還有“親愛的媽媽師：是啊。生：還有“每一根白發(fā)。師：是啊。訣別時刻，科馬洛夫把母親打量得那么仔細，每一根白發(fā)都看得清清楚楚。男同學一起來讀讀他的話。科馬洛夫臉上露出了笑容男同學齊讀。師：老人心如刀絞，萬分悲哀。兒子強忍悲哀，露出笑容。這母子訣別的情景，我們看了都快要落淚了。讓我們再來聽聽他們的母子對話。播放課文朗讀師：老母親把話筒交給了科馬洛夫的妻子，這段話誰來讀？大屏幕出示這段內容指名讀。師：請坐。你讀得特別動情。這訣別的時刻科馬洛夫的千言萬語全在這深情的目光中了。同學們，平時我們都是拿著話筒，可是這里科馬洛夫的妻子為什么是抱著話筒呢？

14、生：因為她把屏幕上的科馬洛夫看成了真人。她想在和科馬洛夫說最后一句話的時候和他擁抱一下。生：她想讓科馬洛夫聽清自己的聲音。師：是啊，在這個時候科馬洛夫的妻子已經悲傷到了極點，她抱著話筒，而能和丈夫最后通話的就是這個話筒了。她抱著話筒，只說了一句生齊：“親愛的，我好想你師：就淚如雨下。淚水像雨一樣的流啊，流得滿面。她每說一個字，內心都非常痛苦，千言萬語匯成了這樣一句話“親愛的，我好想你！女同學一起來讀。妻子抱著話筒，只說了一句女同學齊讀。師：這段話，大家再一起來讀讀。生齊讀。師：大屏幕出示這段內容科馬洛夫的小女兒等著和爸爸說話已經等了很久，很久了。再過幾非常鐘，她就要永遠地失去爸爸，她沒有爸爸了

15、。想想，她的這一句“爸爸，我的好爸爸該怎么讀？生：她凝聚了對爸爸的愛。師：這句話里凝聚了她對爸爸的愛。說得很好。生：這句話要表露出小女孩對爸爸的依戀。師：這是她最后一次呼喊爸爸了。生：我覺得這句話應該說出女兒對爸爸的愛戴，她想通過這句話來挽留她的爸爸。師：你來讀讀好嗎？生有感情地朗讀。師：女兒說著這句話的時候她已經泣不成聲，發(fā)不出聲音了她在哭著喊爸爸“爸爸，我的好爸爸大家在下面自己讀讀體會體會。師：我們大家一起來讀好嗎？科馬洛夫的女兒接過話筒生齊讀“爸爸，我的好爸爸。師：孩子已泣不成聲，請你來讀她的話，科馬洛夫的話誰來讀，好，請你。表達的話誰想讀？你。大屏幕出示這段內容,1234生分角色朗讀。

16、師：懂事的女兒強忍悲哀，非常地堅強。我們女同學一起來讀讀她的話。女同學齊讀。師：在爸爸的撫慰和鼓勵下，她堅強起來了，那么堅決地告訴爸爸她長大了以后“像爸爸一樣，當宇航員。此時科馬洛夫也禁不住落淚了。同學們，前面就寫到科馬洛夫一直控制住自己的感情，對母親是強忍悲哀，露出笑容。對妻子是深情地看著?？墒谴藭r，面對女兒，他強忍著淚水，再也忍不住了，禁不住落了下來。我們男同學讀讀他的話?！昂煤⒆?，記住這一天起男同學齊讀。師：這是科馬洛夫和心愛的小女兒最后的對話，讓我們配上音樂，再來體會體會。請男同學讀科馬洛夫的話，女同學讀小女兒的話，表達的話老師讀。師：此時，科馬洛夫還在眼前，可是馬上我們就聽不到他的聲

17、音，看不到他的身影了。這多么令人悲哀的生死訣別?。∥覀冊賮碜x讀好嗎？我請一個同學讀科馬洛夫的話，老母親的話誰來讀？妻子的話，女兒。表達的話我們大家一起讀。分角色朗讀。師：時間過得太快、太快了，科馬洛夫才和親人說了幾句話，只剩下七分鐘了，七分鐘以后，飛船將進入大氣層，一切通訊都將中斷，這是最后的時刻了。是科馬洛夫和我們最后的辭別播放錄音師：“人民萬歲，科學萬歲這是英雄的科馬洛夫留給我們的最后的聲音。讓我們像他一樣滿含著對人民，對科學的深情一起來讀讀這段話。“同胞們起生齊讀。師：倒計時的鐘聲響起來了，科馬洛夫和他的飛船像流星一樣掠過長空，墜向大地。科馬洛夫的老母親哭了，他的妻子哭了，他心愛的小女兒也哭了，認識的不認識的都哭了。人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼，哀悼。凄厲的風啊，吹過白樺樹林，吹過緩緩流淌的小