1、學生學習校本課程對聯寫作導引成果展對聯是我國千百年來的文化精粹，具有獨特的藝術魅力，絕對具有“中國特色”，是我國傳統文化的瑰寶，在世界文學寶庫中也占有顯要地位。對聯適用范圍相當廣泛，能綜合反映出人們對詞匯、語言的理解及組織應用能力，高考語文試題也多次出現考對聯的題目，無論從提升學生的文學修養、人文素質還是應變能力，關于對聯知識的教學訓練都應當相應地走進語文課堂。屬對訓練是漢語言的優良文化傳統，它考查學生應對能力，符合學生漢語言學習的規律，有利于培養學生語感，提高言語交際能力和寫作能力；能有效激發學生的創新意識、創新思維，有利于個性發揮，培養學生的創新能力；有利于繼承并發揚民族優良的文化傳統，符

2、合語文教育走民族化發展道路的要求和創新教育的宗旨。同時這也是一種愛國主義教育的表現形式。由李玉明老師主編的校本課程對聯寫作導引深入淺出，內容豐富，通俗易懂。課程編寫既具有科學性，又具有實踐性。該書對于不會作對聯的人來說，是對聯課本，愿意學習，可以把它看做是一把創作入門的鑰匙，可以從中學會寫作對聯；對于對對聯淺嘗輒止的人來說，是對聯讀本，只需閱讀，它可以幫你深入地認識對聯、掌握對聯。對聯創作可以愉悅于心，娛性陶情。該課程實施三年以來，取得了很好的成果，現把2012級高一學生創作的對聯展示出來，希望能給大家帶來愉悅。 “你對我對大家對”活動 高一級校園征聯活動征聯啟事一 玉巖中學是一所年輕的學校，

3、她延續千年蘿崗“玉巖書院”的厚重文脈，有著深厚的文化積淀。請我們高一級的全體同學利用在必修三珠聯璧合覓佳趣一課中學到的對聯知識，為我們的校園添上一筆濃濃的文化色彩。 征聯內容：反映玉巖校園的風采，反映玉巖學子的風貌。 征聯要求：（1）內容積極向上，符合對聯的基本格律。 （2）可以仿寫，不能抄襲。征集對象：高一級全體同學。 稿件格式：上聯： 下聯： 作者班別、姓名： 征集時間：3月20日至4月10日。請同學們將稿件交給本班語文老師。4月15日公布評選結果。 獎項設置：由高一語文備課組負責評選。 歡迎同學們踴躍參加。 廣州市玉巖中學語文科組 廣州市玉巖中學高一語文備課組 2013年3月20日“你對

4、我對大家對”活動獲獎作品一等獎作品上聯：明德弘毅為致遠下聯：致遠勵耘求格致高一（3）班 陳芷柵說明：明德、弘毅、致遠、勵耘、格致均為玉巖中學教學辦公樓名。二等獎作品上聯：五六片朱巖綴仙地下聯：兩三點碧玉筑桃園高一（3）班 盧銳凱上聯：如詩蘿崗，引文人墨客嗅香尋雪下聯：入畫羊城，看少年學子琢玉攀巖 高一（3）班 劉雪珊上聯：文飄天之涯 津眾心魂 懷滿腹才情 暗坐緣閣明潔如玉下聯：藝揚地其角 磬人眼目 含一腔氣節 獨站紅樓剛毅似巖高一（4）班 林如意上聯：明德弘毅，文津閣中書香裊裊下聯：尚靜致遠，藝馨樓里舞蹈翩翩高一（8）班 莊曉霞上聯：十年苦讀琢玉書寫輝煌下聯：百折不撓攀巖鑄就成功 高一（11）

5、班曾 楠上聯：十二年夜夜燈火搖曳愿一朝題名金榜下聯：四千天日日筆墨揮毫待六月破繭成蝶 高一（12）班陳曉茹三等獎作品上聯：一草一木玉琢如瓔珞下聯：一磚一瓦石砌勝磯巖高一（3）班 盧銳凱上聯：香雪書院墨香滿園名垂千古慕名而來下聯：玉巖中學書香漫校育人數年求真為教高一（3）班 劉舒婷上聯：寒窗十年，朱梅落雪，懷瑾握瑜千里頌下聯：淘沙廿載，青柳搖漪，擊符捷策萬目傳高一（3）班 梁嘉欣上聯：琢玉攀巖勤學愛子鐘情玉巖下聯：磨寶勵劍雨梅寒花香飄雪山高一（3）班 陳芷柵上聯：積跬步至千里，學習得心應手，要從勤里獲下聯：集小流成江海，考場金榜題名，須向苦中得 高一（5）班 朱逸韻上聯：藝馨樓張張畫像聲聲樂章耳

6、邊響下聯：文津閣重重書山漫漫長路腳下行 高一（5）班 范詩敏上聯：琢玉攀巖，千人共進全校散書味，教室學子書聲朗朗下聯：歌鳥舞蝶，百花齊放滿園飄花香，池塘鴨子鳴聲悠悠高一（8）班 袁泳琪上聯：膽性卓然惜時如金不留烏江之憾下聯：書山學海甘之如飴一朝金榜題名高一（8）班 魏小朵上聯：涵月湖含月下聯：文津閣精文高一（8）班 葉文新上聯：綠樹紅花，冷風勁抽抵磨難下聯：灰瓦白墻，暖陽傾瀉映朝霞 高一（11）班 王雨嫻上聯：今昔育幼苗下聯：明朝桃滿園 高一（11）班 鐘健冬上聯：入為懵懂少年下聯：出則聰慧才子 高一（11）班 何紫雯上聯：飯飄香，菜飄香，飯菜飄香下聯：你嘗鮮，我嘗鮮，你我嘗鮮 高一（12）班

7、 林欣靜上聯：天作棋盤星作子，神手敢下下聯：地為琵琶路為弦，善才怎彈高一（13）班 何毅權上聯：窗內苦思筆下二次函數下聯：檻外欣賞天邊七色彩虹高一（13）班 林文靜上聯：百戰百勝靠百姓下聯：一生一成憑一心高一（13）班 陳俊宇“對聯高手請進”活動 高一級校園征聯活動征聯啟事二 至此新學期來臨之際，為全面展示同學們的風采，廣州市玉巖中學舉辦“對聯高手請進”征集下聯活動，現將有關事項通知如下： 征聯內容：請在以下四副出句中選取一副或多副，對出對句。 出對一：兩岸雙贏期一統 出對二：曹雪芹大作紅樓夢 出對三：煙柳滿堤，春雨如絲織柳韻 出對四：過元宵，鬧元宵，家家戶戶吃元宵 征聯要求：（1）作品要立意

8、深邃，內涵豐富。 （2）文辭優美，符合格律。 （3）可以仿寫，不能抄襲。征集對象：高一級全體同學。 稿件格式：上聯： 下聯： 作者班別、姓名： 征集時間：3月20日至4月10日。請同學們將稿件交給本班語文老師。4月15日公布評選結果。 獎項設置：由高一語文備課組負責評選。 歡迎同學們踴躍參加。 廣州市玉巖中學語文科組 廣州市玉巖中學高一語文備課組 2013年3月20日 “對聯高手請進”活動獲獎作品出句一：過元宵，鬧元宵，家家戶戶吃元宵對句一等獎作品對句1：迎祖魯，拜祖魯，老老少少點祖魯 高一（15）班 卡蘇爾曼說明：祖魯是蒙古族的節日，在祖魯節的時候，大家都到鄰居家去拜訪，喝祖魯茶。當天的白天

9、要做一種可以點燃的燈，這個燈叫做祖魯，天黑時一家老老少少點起自己的祖魯許愿。 對句2：度潑水，慶潑水，村村寨寨玩潑水 高一（13）班 陳亞山對句二等獎作品對句3：作對聯，寫對聯，歡歡喜喜貼對聯 高一（9）班 鐘嘉敏對句4：盼春節，迎春節，家家戶戶賀春節 高一（9）班 徐小丁對句5：買鞭炮，掛鞭炮，歡歡喜喜放鞭炮 高一（9）班 林景鋒對句6：擠牛奶，買牛奶，歡歡樂樂喝牛奶 高一（9）班 陳丹玲對句7：望紅樓、登紅樓、日日夜夜讀紅樓 高一（9）班 鐘澤明對句8：盼春節，迎春節，老老少少過春節 高一（11）班 陳青霞對句9：迎端午，慶端午，老老少少樂端午 高一（13）班 梁碧君對句10：盼春節，迎春

10、節，家家戶戶過春節 高一（13）班 羅潤淇對句三等獎作品對句11：迎七夕，賀七夕，男男女女談七夕 高一（1）班 黃倩妍對句12：迎新春，賀新春，老老少少議新春 高一（1）班 黃倩妍對句13：盼新春，迎新春，團團圓圓過新春 高一（3）班 何綺珊對句14：盼新年，賀新年，歲歲朝朝迎新年 高一（3）班 陳芷柵對句15：迎春節，慶春節，歲歲年年盼春節 高一（4）班 李曉琪對句16：迎新年，賀新年，團團圓圓拜新年 高一（8）班 羅 銳對句17：迎臘八，賀臘八，團團圓圓喝臘八 高一（8）班 何仲豪對句18：看龍舟，劃龍舟，熱熱鬧鬧賽龍舟 高一（8）班 鄭澤君對句19：羨七夕，盼七夕，男男女女愛七夕 高一（

11、9）班 劉慧敏對句20：度龍舟，賽龍舟，歡歡樂樂看龍舟 高一（9）班 王秀文對句21：迎新春，賀新春、老老少少品新春 高一（9）班 廖家裕對句22：念龍舟、觀龍舟、老老少少賽龍舟 高一（9）班 劉曉楠對句23：過中秋、品中秋、家家戶戶賞中秋 高一（9）班 鐘鈺萍對句24：盼中秋，賞中秋，歡歡樂樂過中秋 高一（11）班 秦宏偉對句25：劃龍舟，賽龍舟，老老少少看龍舟 高一（11）班 陳 融 葉宗晉對句26：盼年糕，做年糕，男男女女吃年糕 高一（11）班 何秋月對句27：慶七夕，祝七夕，雙雙對對聚七夕 高一（12）班 林欣靜對句28：盼新春，賀新春，年年歲歲慶新春 高一（12）班 盧俊穎對句29：

12、慶新春，迎新春，老老少少賀新春 高一（13）班 馮彩燕對句30：迎春節，慶春節，年年歲歲盼春節 高一（13）班 陳梓瑩對句31：盼中秋，慶中秋，老老少少賞中秋 高一（13）班 鐘嘉敏對句32：迎臘八，賀臘八，紅紅火火度臘八 高一（13）班 宋 佳對句33：賞花燈，游花燈，熱熱鬧鬧逛花燈 高一（13）班 凌紫楠李玉明老師點評：所出句是下聯，學生應該對上聯。首先，“元宵”一詞三次出現，運用了反復的修辭手法，但意思不同，前兩個“元宵”指的是節日，后一個“元宵”指的是食品，難就難在這里。其次，“家家戶戶”是疊詞。從收集到的參加“對聯高手請進”活動109句對句中篩選，即使放寬要求，也選不出幾副特別好的。

13、在所選32個對句中，高一（15）班卡蘇爾曼的對句最好。在這里“祖魯”一詞前兩個跟出句一樣指的是節日，后一個跟出句一樣指的是食品（也指燈），而且“祖魯”和出句的“元宵”用詞吻合，平仄協調。這是一個難得的好對句。其他的出句均稍差，沒有完全合乎對聯的規則要求。出句二：煙柳滿堤，春雨如絲織柳韻對句一等獎作品對句1：雪梅漫山，冬風似舟載梅香 高一（9）班 鐘澤明對句2：玉荷盈湖，夏風似籠罩荷香 高一（11）班 王雨嫻對句二等獎作品對句3：針松遍山，冬雪似棉造松堅 高一（1）班 黃倩妍對句4：紅楓漫山，秋風似駒逐楓魂 高一（3）班 劉雪珊對句5：霧楓漫欄，秋風如梳理楓華 高一（3）班 盧銳凱對句6：塵楓滿

14、地，秋風似弦彈楓意 高一（8）班 葉文新對句7：清荷滿池，夏日如火漫荷香 高一（9）班 鐘嘉敏對句8：冰霜遍野，冬雪似衣綴天地 高一（9）班 高其謙對句9：臘梅盈園，冬雪如錦隱梅香 高一（9）班 馬嘉慧對句三等獎作品對句10：霜梅沒丘，冬雪似綢裹梅姿 高一（3）班 盧銳凱對句11：芳草鋪地，夏日似火照花艷 高一（3）班 張 敏對句12：山花遍野，鮮陽似火映花容 高一（6）班 林洪青對句13：雛菊獨立，秋月如水削菊姿 高一（8）班 劉紫瑩對句14：寒梅盡綻，冬風似刀雕梅骨 高一（8）班 劉紫瑩對句15：梅花漫山，冬雪若絮綴花畫 高一（9）班 易曉桐對句16：紅葉遍地，秋月如玉灑松影 高一（9）班

15、 徐小丁對句17：繁花遍野，東風似錦釀花香 高一（9）班 焦 可對句18：金麥鋪田，秋風似露譜麥賦 高一（9）班 潘昭穎對句19：青麥遍隴，冬雪如被蓋麥芒 高一（9）班 陳 爽對句20：楓葉覆地，秋霜似錦繡殘葉 高一（9）班 梁月彤對句21：黃花鋪地，和風似信送花香 高一（9）班 王思琪對句22：殘荷點水，秋月似夢籠荷色 高一（9）班 馮垚達對句23：香桃滿園，驕陽似火映桃紅 高一（9）班 陳添泉對句24：碩果盈園，秋風似樂譜歌曲 高一（11）班 何紫雯對句25：狂風嘯天，夏雷若炮耀風魂 高一（11）班 陳艷開對句26：青蓮盡塘，夏日如炬蒸蓮芳 高一（13）班 徐 超對句27：桂花滿園，薄霧似

16、紗繞桂身 高一（13）班 蔣施穎對句28：白雪盈園，冬雨似梭紡雪紗 高一（13）班 岑雪薇對句29：黃花滿地，秋風似刀刮花魂 高一（13）班 麥詩銘吳家佳老師點評：出句是一個意境優美的句子：煙霧籠罩滿堤的柳林，如絲的細雨與如絲的柳條互相交織，繡出一幅優美的柳韻圖。這樣的出句也要求對句的意境優美。從來稿看，這種意境優美的句子很多，可謂異彩紛呈，各具韻味，構成了一幅幅空靈雋永的寫意圖。如高一（9）班鐘澤明同學的“雪梅漫山，冬風似舟載梅香” 是一幅寒冬雪梅圖，高一（11）班王雨嫻同學的“玉荷盈湖，夏風似籠罩荷香”是一幅初夏荷香圖，高一（3）班劉雪珊同學的“紅楓漫山，秋風似駒逐楓魂”是一幅金秋紅楓圖有

17、的來稿雖然有視覺上的沖擊感，但經不起琢磨，缺乏意象上的美感。絕大多數來稿未能注意到對聯在平仄對仗方面的規律：所出句是上聯，“韻”為仄聲，學生應對下聯，末字應為平聲；出句中的第二個字和倒數第二個字為同一個字；“織”可作擬人理解。所選對句中能做到對仗完全工整的非常少。出句三：兩岸雙贏期一統對句一等獎作品（缺）對句二等獎作品對句1：一枝獨秀望眾合 高一（9）班 易 昕對句2：一人獨論勝群儒 高一（12）班 馬冠豪 對句三等獎作品對句3：一國異制盼共和 高一（1）班 曹怡萱對句4：一國兩制謀共和 高一（9）班 陳 爽 對句5：一國兩制奠基礎 高一（9）班 鐘浩釗對句6：一國兩制惠萬家 高一（9）班 潘

18、昭穎對句7：一國獨立存兩岸 高一（13）班 鐘廣潮對句8：三地多元謀發展 高一（3）班 劉雪珊對句9：三地同心詠盛世 高一（6）班 林洪青對句10：三國一戰傳千古 高一（9）班 陳添泉對句11：三方共勉盼萬仰 高一（13）班 余康妮對句12：三地眾志求同興 高一（13）班 馬曉斌對句13：四海合歡望平安 高一（7）班 劉展飛對句14：九州齊賀盼團圓 高一（3）班 盧銳凱對句15：三地夾聚盼團圓 高一(13）班 葉 桐周晉湘老師點評：這次出句是針對當前兩岸云開見日、共創未來的大好氣氛，來表達兩岸同胞盼望已久的心聲，是按平水韻作的一個律句，即為仄仄平平平仄仄。“兩岸”屬偏正結構的名詞，“雙贏”屬偏

19、正結構的動詞，“兩岸”與“雙贏”結合構成主謂短語，“一統”既可作名詞，也可作偏正動詞，有雙重詞性，任一看語句皆通。出句共七字，其中含“兩、雙、一”三個數字，特別是“兩、雙”二字屬異字同義，特點顯突，對句確費人腦筋。此次征聯共收到125個對句，細細流覽，未見完美工對，部分對句還存在很大問題，歸納有三：一是出現平仄問題，對句與出句平仄失對。二是詞性與出句不相同，諸如“八方百姓”等屬兩個偏正結構名詞構成的偏正結構詞組，“五湖四海”、“四面八方”“一心一意”之類屬于兩個數量名詞構成的聯合結構詞組。三是與出句重字而犯忌，如“一國兩制”、“一枝獨秀”等都含“一”字，且“兩制”錯為仄聲。出句四：曹雪芹大作紅樓夢對句一等獎作品對句1：關漢卿長抒竇娥冤 高一（12）班 李 想對句2：關漢卿疾呼竇娥冤 高一（7）班 黃子桐對句3：陳承祚誓立三國志 高一（11）班 陸一帆對句4：契訶夫狠刺變色龍 高一（9）班 馮垚達 對句二等獎作品對句5：高爾基苦訴在人間 高一（3）班 劉舒婷對句6：關漢卿愴寫竇娥冤 高一（3）班 盧銳凱對句7：白居易怨唱長恨歌 高一（3）班 陳芷柵對句8：吳承恩幻行西游記 高一（9）班 王思琪 對句三等獎作