1、【推舉】幼兒園教學工作方案匯總六篇幼兒園教學工作方案 篇1 指導思想： 以幼兒園訓練指導綱要（試行）為指導，以幼兒園園務工作方案為重點，主動聽從和服務于老師的專業進展，主動聽從和服務于幼兒園的訓練教學工作，進一步加強幼兒園教研制度建設，連續推動日常的訓練工作，充分激勵老師開展訓練科研的主動性，使教學教研工作成為促進老師進展、幼兒園進展的重要動力，成為幼兒園進展戰略中的一個有機組成部分。 工作重點： （一）、加強師德訓練，提高老師隊伍素養： 為了適應訓練的新形勢新要求，轉變訓練觀念，本學期我們將在提高加強師德訓練，老師隊伍素養上狠下功夫： 1、加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練，引導老師善學習

2、、善思索、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小.。通過相關的業務學習，主題訓練活動，團組織批判與自我批判活動，不斷反思自己的訓練行為，不斷加強師德修養，使老師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。 2、加強理論學習，主動構建學習型組織，以多種形式促進老師成長。依據幼兒園的進展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓練為切入口，以進展和創新為動力，加強訓練理論學習，更新訓練觀念。學海無邊，只有學習才能不斷進步，我們將實行多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓舞老師不斷充電、改善自我。組織 老師

3、學習理論學問，園內園外相結合、專業學問和業余學問相結合。本學期我們將在分散自學的基礎上，以讀書溝通會、信息溝通發布會、主題研討會等多種形式加強理論學習。研討主題一方面由依據當前訓練進展與改革的形勢來確定，如“解讀綱要”、“教學與反思”等。另一方面由老師依據自身教學實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位老師，大家搜集相關資料，再結合自己的教學實踐進行溝通、爭論，在思維的碰撞中進一步產生創新的靈感和火花。 （二）、切實落實教學常規工作，確保保教質量： 、要求老師仔細按綱要精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，仔細做好每節課的課前預備，利用現有的教學資

4、源為教學內容服務，在教學過程中盡量采納多種教學手段，并滲透嬉戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的進展。 、連續開展集體備課工作，在原有工作基礎上要求老師熟識教材后進行說課，然后進行集體爭論。使老師做到心中有數，提高集體備課的質量。 、連續開展老師技能考核工作，保證老師熟識教材內容，除此之外，要求要求老師在每周四上交方案記錄的同時上交下一周的教具學具。確保日常教學工作的正常開展。 、抓好班級常規，規范一日活動。 加強對班級常規老師常規的檢查工作。各班要依據本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級方案 ，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行

5、為習慣和一日常規作為 老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發生，做到耐煩細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。 、以考核細則規范老師訓練教學常規，本學期將狠抓訓練教學常規的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培育良好的訓練行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為老師教學工作考核的依據。 （三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。 、依據幼兒園的進展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓練為切入口，推動教研工作。隨著訓練討論的進一步深化,很多新的問題會不斷涌現。我們要親密關注教研的進展動向，發覺課題討論過程中的問題，進行必要的、切實有

6、效的探究和創新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作討論。定期開展全園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到的問題，吸取他園、他人的訓練科研成果。 、以人為本，提升老師教研水平。 幼兒老師是綱要與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的老師隊伍，是全面推動素養訓練的基本保證，也是提高訓練質量的關鍵。本學期我們將從老師進展需要動身，把教科研與教學討論、連續訓練等有機結合起來，切實提高老師的科研力量與業務水平，努力促進老師隊伍的專業化成長。 拓寬培訓渠道，著力加強園本培訓 幼兒園教學工作方案,標簽：幼兒園工作方案,幼兒園工作總結, 、當前的.是開放、合作與溝通的.，閉關自守只會使自己走上更多的歪路

7、。我們將連續通過“走出去，請進來”等方法，來開闊老師眼界，提高老師的訓練科研力量。一方面邀請有關專家、名師來園開設專題講座、上示范課；另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。本學期我們將邀請專家來園作教科研講座；組織老師外出觀摩市學科帶頭人的示范課；讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的挺直對話中把握新的訓練動態與策略，進一步領悟訓練的真諦，提高老師的訓練和討論力量。 4、注意教學反思。 一個優秀的幼兒老師必定是一個討論型、反思性的實踐者。“純理論學習”的結果往往是“聽了記了忘了”。為了切實提高老師的實際教學力量，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在討論理論、討

8、論別人閱歷、討論自身訓練行為的過程中，提高發覺、分析、討論、解決問題的力量。不同層級水平的老師應不斷查找自己的“最近進展區”，在討論中學習、在學習中成長。本學期每位老師要主動參加理論學習與研討，更深刻地反思自己的訓練行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學活動反思，努力使自己成長為一個專業型、討論型的老師。 幼兒園教學工作方案 篇2 一、學情分析： 日常生活中我們的孩子都有一些簡潔的健康意識和養成的一些比較好的衛生習慣。但究竟是孩子，自覺力量差，奇怪心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心進展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現出愛好、力量等方面

9、的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此，依據幼兒的年齡和個性進展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個孩子都在原來的基礎上又所進步。 二、目標與要求： 健康和.每周一節課，我將以課本內容為主，與我們孩子平常生活相聯系，老師引導幼兒走進實際生活中。讓孩子自己去發覺問題的根源，詳細問題詳細分析。學前班幼兒的.訓練以進展幼兒的.性為目標，以增進幼兒的.認知、激發幼兒的.情感、引導幼兒的.行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養成講衛生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的孩子健康歡樂成長為主要目標。 三、方法與措施： 充分利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機結合，通過感知體驗，觀看學習，實

10、踐活動等途徑和方法。促使幼兒熟悉.，學習生活全面進展。 幼兒園.教學方案三：幼兒園.教學工作方案（309字） 1、關心幼兒熟悉自己的生活環境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛四周環境與事物，熟悉四周對我們有關心的人，了解他們的勞動。 2、引導幼兒學會關懷.事物，對.懷有一份感情，在力所能及的范圍內，擔當.責任。 3、關心幼兒了解公共場所中的行為規章，能辨別對錯。 4、激發幼兒對升入學校的憧憬之情，培育幼兒自理意識和任務意識，為順當進入學校奠定良好的基礎。 5、初步引導幼兒學會感恩，關心幼兒形成正確的價值觀 四、詳細措施 1、老師要增加.性訓練的意識，關注幼兒的日常生活，觀看、了解和把握幼兒的行為

11、，隨時捕獲到有利的訓練契機，建立有機整合的渠道。 2、抓住時機，制造條件，施加有效、有益的影響，將.訓練和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。 幼兒園教學工作方案 篇3 一年之計在于春，在這春意盎然的季節，又迎來了新的一學期，同樣面臨著新的挑戰、新的機遇，面對新課程的改革，特制定本學期教學方案如下： 新的學期已進入正軌，使我有了明確的工作目標，以至更清楚地朝著方案去實施。并以飽滿的精神狀態投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，為了保質保量的做好各項訓練教學工作，促進幼兒身心各方面的健康進展，將從以下幾個方面開展工作： 一、良好環境的創設 1、衛生環境 與其他老師共同維護班級衛生，給幼兒制造一個良好的

12、生活和學習環境。創設平安舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的平安狀況，發覺問題，妥當處理，將擔心全因素降低到最低限度。 2、教學環境 為了幼兒能在輕松、愉悅的環境氛圍下學好英語，沒有壓力地“玩”著學，激發他們學英語的主動性，其潛力很快就會表現出來。幼兒的留意力不易集中，簡單分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的留意力，貫徹更多嬉戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習愛好。 二、訓練觀念的創新 新時代的老師更要學會創新，老師只有不斷地改進自己的工作，不斷地嘗試新的教學方式和教學風格，能夠試圖從不同的角度去發覺問題，解決問題。不斷愛惜和培育同學的奇怪心、求知欲，愛

13、護同學的探究精神、創新思維，為孩子們供應更寬闊的自主探究空間。 1、品德訓練方面 協作教養員連續加強幼兒的常規培育。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行狀況，逐步培育幼兒能遵守各項規章。加強對嬉戲的指導，在嬉戲中培育幼兒之間的友愛精神。 2、智育方面 多開展智力嬉戲，進展幼兒的觀看力和思維力量。鼓舞幼兒多觀看季節改變及四周人、事、物等。通過觀看，使幼兒加深對日常事物的熟悉。主動開展共享閱讀課題討論活動，以促進幼兒全面的進展。為幼小連接做好過渡，連續抓好幼兒識字、教學，促進孩子身心和諧進展，為幼兒進入學校打好基礎。 三、努力提高自己的專

14、業素養修養 1、仔細對待工作中的每一件事，盡自己最大的力量完成到最好，這才是老師責任心的體現。敬重孩子、走進孩子，在活動中學習觀看幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為看法、學習狀況，并進行一些記錄，提高自身的觀看、記錄技能。 2、主動關懷國內外學前訓練信息和專業理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取訓練學科的新學問、新技能。 3、學習在工作中發覺問題、反思自己的教學，準時記錄訓練教學中的困難及相關資料的收集和反思。仔細做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的閱歷。 四、主動做好家長工作 家長是我們訓練事業的合作人，是訓練責任的分擔者，是一份珍貴的訓練資源。我們用細

15、致入微的工作看法贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作： 1、熱忱接待家長，不定期地與家長聯系，共同協商育兒閱歷。，同時仔細收集家長反饋看法，虛心接受合理建議。 2、主動邀請家長參加教學活動及各類大型活動。 3、如遇特別狀況準時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。 4、邀請家長主動參加到教學活動中去，與老師共同商討、策劃訓練方案、結合各種方式向家長了解幼兒在家的狀況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習狀況，促進幼兒之間及家園之間的交往與溝通。 幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，我們肯定可以精彩地完成任務，并用我們濃濃的愛心、耐煩和責

16、任心，換取每個家長的放心。 我會努力堅持科學的進展觀，堅持以改革創新為動力，以全面提高幼兒身體素養、培育幼兒制造力和想像力、激發幼兒對科學領域的愛好、教給幼兒粗淺的學問為重點，提高幼兒多方面的素養。 幼兒園教學工作方案 篇4 近年來，隨著幼兒園教研活動的深化開展，我們越來越深刻地意識到：訓練討論活動對提高園訓練質量教學，提高全體老師業務素養起著特別重要作用。因此，加大教研、科研力度，深化開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。 現就我園在教研活動方面的一些初步的嘗試，同大家作一些溝通。 一、健立健全教研網絡 教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。幼兒園在業務

17、園長的統一領導下，建立了以下教研組： 有按年齡班分組的班級教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按老師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題討論為主要目的的課題討論小組，這樣的分組，組合敏捷自如，教研活動主題明確，時間支配便利，促進了各項教研活動的順當開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：1、人人參加的原則。每位老師都有權力參加相應的教研組活動。2、合理組合原則。幼兒園依據老師的個性、特長、力量、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作閱歷和缺少工作閱歷的老師搭班一個班；小小班年齡段由年紀較大的老老師擔當；還有依據課題內容選擇課題組成員。例如，我園的省級規劃課題奧爾夫

18、思想在幼兒園的應用與實踐討論，課題組成員絕大部分就是由年輕老師構成，她們雖然閱歷不足，但有活力，勇于探究，使課題搞得繪聲繪色。 二、協商制定教研制度 教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度： （一）學習制度。每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；組織全園老師定期學習訓練理論、政策，結合課題邀請專家講座等等，全部這些，在我園已形成一項制度，保持并發揚下來。 （二）會議制度。如每周支配一次班級組會議，爭論訓練方案，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。每半月開展一次課題會議，爭論課題討論進程中出現的問題，總結商討各種應對措施，上、

19、下午班教研組每周集體備課時開碰頭會，促進班級之間的溝通。 （三）教學觀摩制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。另外各班級段由班級組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。 （四）溝通、匯報制度。如每周上交一篇區域觀摩記錄，平安談話記錄，每半個月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養筆記，課例分析、學習體會等，進行溝通、匯報。 （五）訓練筆記檢查制度。如教研組長、班級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。 三、主動開展教研活動。 （一）以學習、個人反思的形式開展教研活動 我園非常重視老師的學習培訓，以提高老師的自身素養

20、。由于老師的業務素養挺直影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送老師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習，有全園性的，也有班級組進行的，還有要求利用業余時間自學各種專業雜志；同時鼓舞老師參與各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求老師在工作中不斷總結閱歷，反思教學行為。閱歷+反思=成長。老師只有在不斷總結反思的過程中，才能提升專業素養。我園要求老師半月上交一篇課例分析、自然角觀看記錄，每周一篇區域活動觀看記錄、平安談話記錄等，并進行溝通、匯報。另外，每學期有方案地支配各類競賽。如：論文、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比。 通過學習、反思、評比等開展教研活動，老師

21、的訓練教學力量不斷提高，從而促進了老師的專業成長。 （二）同伴互助的形式開展教研活動 同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有： 1.全園性的教學觀摩活動.由教研組長牽頭,每位老師上一節公開課,然后全園老師集體觀摩、爭論、評議并做好記錄。 2.以班級組為單位的教學觀摩活動。由班級組長牽頭，依據各年齡段實際狀況有方案、有針對性地開展教學觀摩活動。 3.骨干老師上公開課。我園有市、區級教壇新秀及業務骨干，充分利用他們的教學資源為本園老師上公開觀摩課，以學習他們新奇的教學方法。 4.師徒結對式的教學觀摩活動。我園還進行師徒結對，讓年輕老師、閱歷不足的老師拜有閱歷、有力量的老師

22、為師。徒弟可以常常到師傅那聽課學習，師傅也常常到徒弟那兒聽課指導。這種形式特別敏捷、便利，年輕老師成長較快。 5、外來教研活動的觀摩活動。我園是市A級示范性幼兒園，常常申報、擔當市、區一些教研活動，讓老師也參與觀摩、學習、爭論。如：區五大領域組活動、優質課評比活動等。 近年來，隨著幼兒園教研活動的深化開展，我們越來越深刻地意識到：訓練討論活動對提高園訓練質量教學，提高全體老師業務素養起著特別重要作用。因此，加大教研、科研力度，深化開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。 現就我園在教研活動方面的一些初步的嘗試，同大家作一些溝通。 一、健立健全教研網絡 教研組是教研活動開展的基本組織單位，教

23、研組的建立是開展教研活動的基礎。幼兒園在業務園長的統一領導下，建立了以下教研組： 有按年齡班分組的班級教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按老師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題討論為主要目的的課題討論小組，這樣的分組，組合敏捷自如，教研活動主題明確，時間支配便利，促進了各項教研活動的順當開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：1、人人參加的原則。每位老師都有權力參加相應的教研組活動。2、合理組合原則。幼兒園依據老師的個性、特長、力量、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作閱歷和缺少工作閱歷的老師搭班一個班；小小班年齡段由年紀較大的老老師擔當；還有依據課題內容選

24、擇課題組成員。例如，我園的省級規劃課題奧爾夫思想在幼兒園的應用與實踐討論，課題組成員絕大部分就是由年輕老師構成，她們雖然閱歷不足，但有活力，勇于探究，使課題搞得繪聲繪色。 二、協商制定教研制度 教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度： （一）學習制度。每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；組織全園老師定期學習訓練理論、政策，結合課題邀請專家講座等等，全部這些，在我園已形成一項制度，保持并發揚下來。 （二）會議制度。如每周支配一次班級組會議，爭論訓練方案，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。每半月開展一次課題會議，爭論課題討論

25、進程中出現的問題，總結商討各種應對措施，上、下午班教研組每周集體備課時開碰頭會，促進班級之間的溝通。 （三）教學觀摩制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。另外各班級段由班級組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。 （四）溝通、匯報制度。如每周上交一篇區域觀摩記錄，平安談話記錄，每半個月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養筆記，課例分析、學習體會等，進行溝通、匯報。 （五）訓練筆記檢查制度。如教研組長、班級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。 三、主動開展教研活動。 （一）以學習、個人反思的形式開展教研活動 我園

26、非常重視老師的學習培訓，以提高老師的自身素養。由于老師的業務素養挺直影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送老師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習，有全園性的，也有班級組進行的，還有要求利用業余時間自學各種專業雜志；同時鼓舞老師參與各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求老師在工作中不斷總結閱歷，反思教學行為。閱歷+反思=成長。老師只有在不斷總結反思的過程中，才能提升專業素養。我園要求老師半月上交一篇課例分析、自然角觀看記錄，每周一篇區域活動觀看記錄、平安談話記錄等，并進行溝通、匯報。另外，每學期有方案地支配各類競賽。如：論文、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比

27、。 通過學習、反思、評比等開展教研活動，老師的訓練教學力量不斷提高，從而促進了老師的專業成長。 （二）同伴互助的形式開展教研活動 同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有： 1.全園性的教學觀摩活動.由教研組長牽頭,每位老師上一節公開課,然后全園老師集體觀摩、爭論、評議并做好記錄。 2.以班級組為單位的教學觀摩活動。由班級組長牽頭，依據各年齡段實際狀況有方案、有針對性地開展教學觀摩活動。 3.骨干老師上公開課。我園有市、區級教壇新秀及業務骨干，充分利用他們的教學資源為本園老師上公開觀摩課，以學習他們新奇的教學方法。 4.師徒結對式的教學觀摩活動。我園還進行師徒結對，讓年

28、輕老師、閱歷不足的老師拜有閱歷、有力量的老師為師。徒弟可以常常到師傅那聽課學習，師傅也常常到徒弟那兒聽課指導。這種形式特別敏捷、便利，年輕老師成長較快。 5、外來教研活動的觀摩活動。我園是市A級示范性幼兒園，常常申報、擔當市、區一些教研活動，讓老師也參與觀摩、學習、爭論。如：區五大領域組活動、優質課評比活動等。 （三）專業引領式的教研活動。主要有： 1.請高等院校的專家來園講座、指導。如：我們請浙師大討論生導師范詩武為我園市級獲獎課題幼兒園社區訓練資源的整合討論作課題指導；請浙師大導師來園為我園省級課題奧爾夫音樂訓練思想在幼兒園實踐討論開題論證并指導；請省特級老師朱靜怡、王芳來園為老師進行專題

29、講座等等。 2.請教科所的專家來園講座。如：我們分別請市教科所所長吳惠強、區教科所所長鄭正林來園為老師專題講座。 3.請教研室的專家來園指導。如：我園常常請市教研室的章群弟老師、區教研室的徐躍仙老師來園為老師講座、評課等等。 通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實效，從而提高了幼兒園的保教質量和老師的整體素養。 四、供應支持，賜予保障。 為了更有效地開展各項教研活動，幼兒園在各個方面都賜予了支持與保障。 第一，是合理地支配時間。在開展上、下午班教研活動時，我們都支配在配班時間，每周組織一次集體備課，針對每周發生的訓練教學現象綻開爭論，增進老師間的溝通；而班級組會，通常支配在幼兒

30、午睡時，由幼兒園統一支配代班人員進班，便于集中全班級組成員，課題組活動較敏捷，在時間上爭分奪秒，比如你今日是配班，你就可以到試驗班觀摩活動并學習。 其次、在空間上，供應教研場所。幼兒園特地設有多功能室，便于開展各類教學觀摩活動，并有一個可容四十余人的會議室，開展爭論。 第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財寶。我園不僅充分地利用省、市、區現有的教研網絡，組織老師主動主動地參加到各級教研活動中，從而得到學習與提高，而且還實行請進來，走出去的方法，虛心向示范園學習，溝通閱歷。在幼兒園里，還設有特地的資料室，有專人采集、整理有關幼教信息，為教研工作制造良好的條件與環境，除此之

31、外，幼兒園還為每位老師訂了各類報刊、雜志，如早期訓練、幼兒訓練等等；還為每位老師配備了電腦。 第四、在財力及物力、人力上賜予支持。20xx年，我園的課題奧爾夫訓練思想在幼兒園的應用與實踐獲省立項，為了保障課題的順當開展，我園在資金上賜予了大力支持，有4位老師上北京培訓了近一個月，還請專家上門指導，開課題爭論會，購買了一批奧爾夫樂器。幼兒園還購買了多媒體、攝相機、數碼相機、每班配備電視機、電腦等現代化教學設備，全部這些都需大量的資金投入。另外開展教研活動時園領導準時支配人員代班，以保證老師正常參與教研活動。 第五、注意以人為本，合理利用人力資源。通過合理用人，多渠道培育人，調動人的主動性等，來給

32、教研活動注入活力，使教研活動開展得生氣勃勃，反過來又促進人的進展。 在我園，從教研組長的選拔與培育到每一個一般老師的成長與進步，都注入了園領導的滿腔心血。 首先是領導的支持，一方面是放手地讓老師們去干，大膽用人，信任老師的力量，挖掘大家的潛力，另一方面領導又常常參與教研活動，從方案到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比，都深化了解，親臨指導。 其次在培育人方面，一是注意教研組長的選拔與培育。由于教研組長的選拔挺直影響著教研組的活動質量。教研組長應具有良好的政治素養和業務素養，具有較強的獨立工作力量和實踐閱歷，并能做到“三先”，即先學、先做、先總結。特殊是在當前，他們應當先學好理論，吸取幼教改

33、革的先進閱歷，并能結合本園實際組織教研活動，因此，要留意教研組長的培育。在工作中，關心他們出點子，壓擔子，把他們推到工作的第一線。把改革的試點放在他們班里，組織他們參與各類公開課，促進他們深化鉆研業務，提高教研力量。此外，還關心他們制造外出學習、進修的機會素養。像我園的教研組長，近些年來，分別擔當了社區訓練資源的整合奧爾夫訓練思想在幼兒園的應用與實踐等多個課題的試驗班的教學討論工作，而且還多次擔當了上公開課的任務，在自身業務素養方面，得到了極大提高。二是運用各種形式，多渠道地培育人。例如在同一教研組內開展“傳、幫、帶”的活動。采納拜師結隊的形式，讓年輕老師向有閱歷有特長的老師學習，關心他們盡快

34、地提高訓練教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。又如鼓舞老師參與高一級的業務學習。使我園老師專業水平有了跨越式提高，有40%以上的老師擁有大專學歷，去年，又有兩位老師本科函授畢業。多名老師正在參與本科學習。除此之外，還不斷地組織老師外出參觀學習，開闊眼界。全部這些，都充分調動了老師的主動性，為教研活動的開展供應了優秀的人力資源保障。 經過我園全體老師的努力，幼兒園的訓練討論呈現出了勃勃生氣，更結出了累累碩果，自20xx年以來，先后有40名老師的論文及案例評析獲省、市、區的一、二、三等獲。我園的市級課題幼兒園社區訓練資源的整合討論在市教科所課題評比中獲獎。另一課題奧爾夫音樂訓練思想在幼兒

35、園的實踐討論獲省教研所課題立項；同時還參與了區教科所的全國訓練科學“九五”規劃訓練部重點討論課題“中學校中華民族優秀傳統道德訓練試驗討論”的課題討論。而我園的特色訓練也取得了不小的成果。20xx年，幼兒服裝表演獲區文藝匯演一等獲；20xx年，慶祝鑼鼓獲區打擊樂評比一等獎；20xx年，幼兒集體繪畫又獲得全區一等獲：，近些年來，又有多名老師獲得了市級教壇新秀的稱號，多次優質課評比一等獎。全部這些，都得益于這些年來重科研、深化開展討論的結果。 幼兒園教學工作方案 篇5 識字：一天兩個字兒歌一星期二首數學：從一正倒數到20 點數 熟悉美術：一星期三副歌曲：兩星期一首。 篇三：幼兒園暑期教學方案（142

36、6字） 教學意義： 一、通過舞蹈教學塑造兒童的體型 幼兒年齡段的兒童剛剛開頭骨骼的生長，其身體若任其自由進展，有很大的概率會形成一些不良的體態，如駝背，內八字腳等等。相反，假如在兒童時期就對其進行舞蹈形體訓練，可促進兒童的良好體態。通過舞蹈訓練，促進幼兒骨胳發育，提高她們的身體素養。幼兒年齡段的兒童的骨胳、肌肉、肌腱特別嫩，可塑性特別強，故而從幼兒開頭訓練舞蹈，可以訂正一些不良習慣導致的形體毛病。比如，有的孩子由于習慣于內八字腳形走路導致的小腿內側彎曲，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的稍微駝背等不良形態。有的孩子體質虛弱，常常生病。還有的孩子有“X型”腿型，有的肥胖，腿短等等。這些形體毛病

37、在經過一段時間的舞蹈訓練后能得到矯正和改善。實踐證明，從幼兒開頭進行舞蹈訓練，可以改善形體，提高身體素養增加她們的體質。 二、通過舞蹈訓練，培育幼兒奮勉向上的心理素養 舞蹈訓練是很艱苦的。許多孩子剛開頭練功時，由于苦，由于痛而流淚。我們要引導吃苦才能成為人上人的道理。只要努力拼博，汗水，淚水都不會白流，汗水、淚水會變成獎牌、掌聲和鮮花的。由于舞蹈中心的每堂課，都時刻貫穿著競爭意識和挑戰的風氣，不允許消極懶散和漫不驚心，需要每個同學的刻苦努力，持之以恒。所以中心的每個同學不管風吹雨打都很少缺席。在長期的實踐教學中充分證明：舞蹈啟蒙教學對少年兒童成長發育階段的身心健康具有中要意義，此年齡段是舞蹈啟

38、蒙教學效果最佳時期。為了培育健康向上的一代，啟蒙教學應從小抓起，從現在抓起。 教學內容：以中國舞蹈等級考試教材為主，授課內容分為：形體訓練、基本功、小組合、技巧、成品舞蹈。 教學過程： 一、 課前要求： 為了提高同學的紀律性，使同學有一個好的學習氛圍，讓同學養成良好的學習習慣，從一些小的詳情培育他們。因此，以后上課同學要做到以下幾點： 1、 著裝整齊大方，統一服裝，不允許穿牛仔褲、裙子，上衣不允許太寬松，不能超過臀部，軟底練功鞋，鞋帶不允許留在外面。頭發盤鬏，不允許留劉海，全部梳潔凈。不允許配戴首飾耳環，換好的衣服和鞋子需要整齊的擺放好。 2、 上課集中留意力。（不允許打哈欠，不允許看外面。）

39、 3、 下課后不允許任憑亂跑，要等家長來接以后才能回家。 二、 課前身體活動預備練習： 1、 首先，全體同學集合，老師進行點名。 2、 其次，上課小舞姿。（老師好！） 3、 最終，進行基本功訓練。 （1） 兩個小伴侶一組做前、后、旁腹背肌各二十個 （2） 基本形體站姿，頭部訓練 （音樂茉莉花） （3） 肩部訓練 （音樂小毛驢） （4） 腳踝訓練 （音樂小粉刷匠） （5） 雙跪坐掰腳背 （音樂鈴兒響叮當） （6） 雙腳合并壓前腿 （音樂小燕子） （7） 胯部訓練 （音樂買報歌） （8） 腿部訓練 （音樂輕音樂） （9） 劈叉訓練（橫豎） （10） 壓膝蓋 （音樂歌聲與微笑） （11） 手臂力氣的

40、練習 （12） 腰部訓練 三、 教授新課： 1、技巧內容：前滾翻、后滾翻、后軟翻、拉頂、虎跳、大開大合。 2、中國舞蹈等級考試教材內容（四級） 總共十九個小組合，分別為： （1） 二拍舞步 （2） 三拍舞步 （3） 單手位 （4） 波浪 （5） 壓胯 （6） 勾繃腳 （7） 前抬腿 （8） 后抬腿 （9） 抱端腿 （10） 壓腿 （11） 前踢腿 （12） 后踢腿 （13） 腳位 （14） 碎步 （15） 掰膀子 （16） 小跳 （17） 節拍練習 （18） 藏族舞 （19） 東北秧歌 3、成品舞蹈內容： （1）舞蹈潑水歌 （2）舞蹈數鴨子 四、下課舞姿： 1、 集合。 2、 下課舞姿預備：面對一點，雙腳小八字位，雙手一位。 幼兒園教學工作方案 篇6 （一）政治思想工作 1堅持以人為本。樹立以人為本，以幼兒為