1、【有用】高三地理教學方案四篇高三地理教學方案 篇1 一.指導思想以新課程標準為指導 以教材,大綱為依據,以考試說明為準繩,充分討論高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探究高三地理教學模式,增加地理課的針對性和實效性.培育同學分析問題,解決問題和應用的力量,提地理學科的教學質量 二.工作目標 1充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓同學形成地理學科思想和地理思維方式.轉變教學觀念,向課堂要質量,信任同學,發揮同學學習主體作用,培育同學的地理思維力量,給同學以思索和融會貫穿的時間 2加強教研,討論考綱考題,討論課堂教學模式和方法,討論對同學學習指導方法,討論熱點問題與教材

2、學問的結合,精選例題,練習題. 3進行有效的學問落實,把課堂作為學問落實的主渠道,準時進行"章結","單元過關"和"月清". 4使同學的學科成果在優生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階. 三.實行措施 1,周密方案,有序復習 高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底,其任務是復習考點,系統學問,形成網絡,夯實雙基,基本上是老師圍繞考點講重點,難點,疑點,同學在老師的指導下,詳讀教材,注意課本學問的把握,加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組學問,訓練

3、力量.一般是同學練,老師導和評.專題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務是整合學問,綜合運用,把握技巧,全面培育力量.一般采納練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規范;看錯點誤點,追根溯源. 2,學綱研題,把握高考 學"兩綱" "兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內容,以兩綱為基本依據,以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識,對教材內容不理解,不把握,就談不上高考要求的敏捷運

4、用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱對比,綱本(課本)對比,綱題(高考題)對比和新舊對比(特殊是考綱的改變). 研"兩題" "兩題"即高考題和訓練題.在兩題討論方面做到"五找":對歷年高考試題整體討論找共性;對近三年高考試題重點討論找趨勢;對相同考點的試題對比討論找改變;對不同模式的試題分類討論找差別;對各地考試題集中討論找信息. 通過"兩綱"的學習和"兩題"的討論,做到:對考試目標,力量要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性熟悉,以增加復習時的目的性和針對

5、性,削減復習的隨便性和盲目性. 3,重組學問,突破力量 近年的地理試題強調地理學科基礎,學科力量和學科本位.因此,夯實基礎是復習備考中最根本的環節.只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變. 二輪復習強調重組學問,可以結合時間改變,空間分布,人地關系,區域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行. 高三地理教學方案 篇2 一、基本狀況。 1、課程名稱：地理。 2）教材用法狀況：湘教版必修13。 3、任課班級： 高三（4）。 4、本學期周課時：3或5。 5、方案教學時數：90（包括假日活動）。 6、已完成教學狀況：無。 二、教學方案。 依據新課標教材的內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本

6、學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定復習方案。詳細內容如下： （一）復習內容：必修1必修3，地球和地圖。 （二）復習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。 （三）復習支配： 第1周 必修一 1.11.2 第24周 1.3 第5周 1.4，2.12.2 第6-7周 2.3 第8周 2.4，3.13.2 第9周 3.3 第10周 4.14.2 第11周 4.34.4 第12周 必修二 1.11.3 第13周 1.4，2.12.2 第14周 2.3，3.13.2 第15周 3.23.4 第16周 4.14.4 第17周 1.11.4 第18周 2.12.3 第

7、19周 2.42.6 第20周 3.13.4 第21周 復習考試 高三地理教學方案 篇3 一、基礎分析： 1、教學內容的基礎：高二一學年已經完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步復習。 2、訓練基礎：高二第一學期期末原來通知統考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了復習，做了相應的肯定量的習題。其次學期統考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且逐份講解。 3、成果基礎：高二兩學期統考，均居兄弟學校之冠。其次學期平均分比武嶺中學

8、高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。 4、同學學習基礎：普遍較仔細，肯與老師協作。 二、本學年基本狀況： 比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的同學對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，也有利于老師對同學的個別關注。也會使學風更好。 教育處給高三文科地理的周課時是第一學期4節，其次學期5節。 三、教學總體設想： 扎實全面復習的同時突出地理主干學問的復習； 第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統復習，每兩周支配一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練 第一輪系統復習與專題復習適當結合 其次學期3月5日開學，實質可用于教學的時間是

9、兩個月，以專題為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。 文綜卷的練習在12月啟動 5月份始基本停課，由同學自主復習為主。保證同學的自我糾偏，查漏補缺的時間 老師抓培優補差，建立擋案，明確時間，訂好方案 利用晚讀或課堂開頭的小段時間搞好小型學問檢測，督促同學充分重視學問的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一同學作好記錄。 連續實施并不斷改進導學式教學，通過教學內容問題，提高課堂效率與同學力量 仔細作好練習的抽批與存在問題的分析，對同學在做題中出現的問題，用特地的備課本進行記錄、分析，并針對出現的問題提出解決措施。 留意運用勝利激勵法進一步激發同學學習主動性。 通過學問框架的梳理、學習模式的歸納

10、等在課堂上隨時滲透學法，提高同學學力。 通過同學互助結對，充分利用優秀同學關心基礎薄弱同學提高成果，縮小后進面。 每兩至三周支配一節課給同學自學、爭論、消化或提出問題 四、教學詳細支配： 略 高三地理教學方案 篇4 一、同學基本狀況 通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作方案。 二、指導思想 本學期必需緊抓地理教材、地理課程標準、注意雙基教學，構建地理主干學問框架和網絡，引導同學學習生活中的地理，關注.和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與.價值；地理力量的核心是圖表、文字信息的分析

11、應用力量。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使同學具備肯定的分析、評價、歸納力量和解決地理問題的力量。 三、應做好以下幾方面工作： 1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題 要仔細鉆研教材和考試說明，討論20xx20xx年高考題，要不斷討論高考的新改變和進展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，討論高考試題的命題思路和力量要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，依據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。 2、抓好“雙基”把握好教學導向 在高三的備考中，老師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，

12、從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理力量、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主干學問體系；三是對重點學問形成專題，挖掘學問間的橫向和縱向聯系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用。 3、強化地理圖表的學習 空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學從地理圖表中索取信息的力量，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復習，

13、應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；嫻熟用法和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和.經濟統計資料和圖表等，并能依據要求繪制簡潔的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高同學圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析力量。 4、注意地理力量的培育 學問在于積累，在平常的教學中應潛移默化地、有意識地培育同學的地理思維和素養、地理靈感以及地理力量，強調對自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獵取圖表信息的力量，遷移整合和運用學問的力量，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的力量。 5。加強案例教

14、學，訓練同學解題思路和答題的技巧 從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必需注意方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成力量。實施案例教學，教會同學以不變應萬變。訓練同學進行學科術語規范、條理清晰、突出關鍵詞、規律嚴密的表述。 6、關注.、關注時政熱點和焦點 引導同學關注當今人類生存和進展進程中的重大問題，關注.進展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探究、溫室效應與臭氧空洞、氣象災難與自然災難、外來物種入侵、南水 北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節省型.、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查同學理論聯系實際的力量和素養，以體現培育同學時代使命感和.責任感的訓練價值。 7、訓練同學用學科術語規范答題 從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，許多同學審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的