1、1中考作文語言如何出彩中考作文語言如何出彩 語言平庸是作文的大敵，許多學生的作文都敗在這里，從而無緣一類文。這個結果不難理解讀一篇文章就如觀一處景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同樣，具有特色的語言才能點亮閱卷者的眼睛。 初中生的考場作文，失誤較多，其中文章的語言空洞乏味，不生動無真情，缺少亮點，是多數考生的通病。具體表現在以下幾個方面：2一、言之無物，味同嚼蠟一、言之無物，味同嚼蠟不少同學在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字： 考卷發下來了，我的語文得了考卷發下來了，我的語文得了90分，我非常高興。可有幾個分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄

2、的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。更增添了我學習的信心。 這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下： 成績公布了。哈，成績公布了。哈，90分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知

3、鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“”“哼，抄來的分也自哼，抄來的分也自豪！豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轟！我頭腦一炸，眼前暖融轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的能哭！我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！ 這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。3二、矯揉造作，無病呻吟二、矯揉造作，無病呻吟不少同學的考場作文，無真實情感的流

4、露，有的只是矯揉造作，無病呻吟。如寫郊游，面對美好的景色缺乏生動的描摹，只產生什么“啊”“呀”“多美”之類的感嘆。三、堆砌辭藻，華而不實三、堆砌辭藻，華而不實過度地引用、化用古詩文或名言警句，過度地使用成語、俗語、典故，或過度地運用一些排比、比喻等修辭手法，往往是一種炫耀，一種堆砌，一種獵奇。華而不實、以辭害義，這也是許多初中生考場作文語言上的一大誤區。4那如何讓語言拒絕平庸呢？A、追求一種鮮明的風格1、新穎別致的語言、新穎別致的語言 新穎別致的語言，有很強的藝術感染力。例如，一位學生在一篇寫人的作文中這樣寫道：“新班頭海拔不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國國情尚處在社會主義

5、初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上草木稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學、力學常掛嘴邊。”這段文字靈活化用了所學課本中的概念和術語，語言活潑、風趣，很能提起人的閱讀興致。這種語言風格適合用在一些活潑生動的習作中。5 又如一位同學在習作戰“痘”記中寫道：“曾幾何時，我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘，頓時云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現。那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后，愈加放肆，開始呼朋喚友，繁殖后代。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一張中國地圖，咱祖國的大好河山都擠到這兒來了

6、。”用調侃的筆調行文，展現了現代中學生富有個性的青春風采，讀來令人忍俊不禁。這種語言適用在調侃的場合，或者用在諷刺挖苦不良現象的作文中。62、樸實感人的語言 這種語言沒有優美華麗的辭藻，卻飽含樸實動人之情感。如，魯迅的魯迅的阿長與阿長與，作者描寫阿長這個人物時，如實地記錄，沒有夸大，讓人感到真實可信。這種語言適用于那些情感類作文中，尤其適用于感念親人一類的題材。因為語言樸實更易于蘊含作者的深情。73、富含哲理的語言、富含哲理的語言這樣的語言讓人品味、思考，促人明白事理。例如，一篇以槍口為題的作文，作者為大家介紹了一個曾經立過功，受到獎的人民功臣，后來經不住物欲的誘惑，走上了犯罪的道路，最終死在

7、正義的槍口下。在文章的結尾處，作者寫道：“槍口是圓的，難道人生也應該走成圓的？”這富含哲理的結尾，為我們提出了一個發人深省的問題，令人警醒。一事一議的作文或者通過一件事揭示一個道理的作文可用這種類型的語言。84、飄逸清新的語言、飄逸清新的語言v這種語言唯美清新，節奏輕緩、活潑。2004年江蘇常州的一篇滿分作文蔓延在梔子花開的季節，作者開頭寫道：“白色的花瓣，嵌在湛藍的天幕上，收獲了我一生的幸福。這片山坡，初夏的時候，是最美的。滿山的梔子花像是一夜間觸及了天使的翅膀，全都綻放出香香的味道，久久地圍繞著古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。”這類語言清新飄逸，讓人一打開試卷就能嗅出陣陣清香。青春的、純

8、情的文章，運用這種語言最為適合。95、氣勢磅礴的語言、氣勢磅礴的語言v這類語言通常是靠對偶、排比等修辭制造氣勢，讓人讀來能夠感到暢快或是震憾。如一位四川考生在生命是什么一文中這樣寫：“風對我耳語：生命是我這樣的輕盈歲月！雨對我歌唱：生命是我這樣的淋漓盡致！雷對我咆哮：生命是如此的鏗鏘有力！電對我眨眼：生命是如此的亮麗透明！”作者對生命的感悟，對生命意義的理解，都集聚在了氣勢磅礴的語言中，震撼著讀者的心靈。這種語言適合抒發強烈的感情或者論證某一主題。10B、采用一些方法采用一些方法v學生作文，尤其是考場作文，在語言表達方面很難呈現出字字珠璣、滿篇錦繡之美。因此，加工某些語句，加工某些語句，設計作

9、文亮點，設計作文亮點，不不失為妙招。失為妙招。 11一、風趣幽默的一、風趣幽默的“移用句移用句”v我們大多數同學平時說話妙語如珠，而寫出的作文卻十分枯燥。如果我們把頭腦中儲存的各種詞匯充分調動起來，就能使文章寫得活靈活現。看了這個片段，你一定會有同感：“到了六年級，我的病牙都陸續下崗了，只剩下一顆老牙仍堅守陣地，為了使它光榮退休，我使出渾身解數，卻仍奈何不了它分毫。對這種頑固分子，我只得乖乖投降。”這段幽默風趣的語言的出爐，歸功于作者巧妙“移用”了社會、軍事術語。12二、巧用句式添加韻致 v句式不但能夠營造氣勢，強化情緒，深化思想，更可以直接的以文采打動讀者。作文中善用整齊的句式，能為語言增添

10、音韻美；巧于變換句子的長短或結構，能為語言增添錯落美；整散結合則更富有一種情趣之美。13 一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響；一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。 這段文字，句式工整，具有一種對稱的美。文段由“幽徑、巨瀾、故事、人生”構成四個層次，層層深入。同時，作者還善用雅詞提升語言品位，從而使我們看到一種難得的韻味、光澤和氣派。14 朋友，今夜這滿天星光，點燃了你生命的新起點，那么明年呢？明年明月何處看？但是，無論走到天涯海角，我們地久天長的友誼不會變因為，它是冬天的太陽、夏天的清風、登山的藤杖

11、、旅途中的伴侶。（08.吉林聆聽友誼的呼喚） 這段文字，作者將部分長句加入適當的停頓，使長句變短，表現了一種情緒上向上的躍動感。一般長句穩妥、深沉，短句則輕快、跳躍。長短句變換可以形成錯落有致的韻致美，也是營造文采的一種手段。15三、妙用修辭展示底蘊 v在修辭上，巧引、巧化、妙喻、妙排更是能亮人耳目，怡人心扉，使人為你的文采所折服。v “巧引巧引”的例子很多。引名言、引詩句、引歌詞、的例子很多。引名言、引詩句、引歌詞、引事例、引佳篇佳句，異彩紛呈。引事例、引佳篇佳句，異彩紛呈。 v比如：我（真摯）應該是“慈母手中線，游子身上衣”的那份真情；我應該是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的那種情懷；

12、我應該是“一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭的”那份思念。（08.吉林真摯的呼喚）v在這段文字里，考生引用了孟郊、王維、余光中三位詩人的名句。16 我喜歡幻想，喜歡讓讓故鄉的快樂走進心靈，我也會“隨隨便便地找個人來和我一起談論故鄉，談論我們各自的老家，談論那些雞犬相聞的日子，像互換名片那樣，互換我們歌頌故鄉的聲音。”（08.河北那一刻，我們很幸福）在這段文字里，考生引用了何蔚草原屋頂這一名篇中的佳句。17 中考優秀作文中也不乏中考優秀作文中也不乏“巧化巧化”的例子。的例子。化用詩句、化用典故。化用詩句、化用典故。 我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖常是“人比黃花瘦”但也有高歌“生當作人杰”的豪

13、情；我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷；我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情。感謝書籍，是書籍讓我認識了歷代文人，是書籍豐富了我的人生。感謝書籍這樣巧引、巧化18優美形象的比喻、擬人句。優美形象的比喻、擬人句。v試比較下面3句：1、廬山的霧是變化多端的。2、廬山的霧，變化多端，不可捉摸，一會兒豪放不羈，一會兒不知去向。3、你，廬山的霧，仿佛是不可捉摸的。一會兒豪放不羈，撲朔迷離；轉眼間，卻了無蹤跡，不知去向，你仿佛是一位不肯顯顏露臉的神仙，又宛若一位含情脈脈的少女。顯然，句1直白，淡然無

14、味，屬說明型，表達效果不夠理想；句2稍有變化，但仍然淺白，不生動，不形象，屬記敘型的，表達效果還可以，句3把描寫與抒情相結合，巧用比喻、擬人等修辭手法，繪形繪色，形象、生動，使讀者產生出立體的形象感。19運用對比、排比等運用對比、排比等v讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起；我原想捧起一朵一朵浪花浪花，你卻給了我，你卻給了我整個海洋整個海洋；我原想擷取；我原想擷取一枚紅葉一枚紅葉，你卻給了我你卻給了我整個楓林整個楓林；我原想親吻；我原想親吻一片雪花一片雪花，你卻，你卻給了我給

15、了我整個銀色世界。整個銀色世界。v1、我愛流水的奔放，帶動我青春向上的心靈；、我愛流水的奔放，帶動我青春向上的心靈；v我思流水的柔軟，撥動我心靈的思鄉琴弦；我思流水的柔軟，撥動我心靈的思鄉琴弦； v我悟流水的寂靜，賦予我冷靜的思想。我悟流水的寂靜，賦予我冷靜的思想。20 1、我愛我愛“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；我思動的勁，帶動我青春向上的心靈；我思“小小橋流水人家橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦；思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦； 我悟我悟“日出日出江花紅勝火，春來江水綠如藍江花紅勝火，春

16、來江水綠如藍”那寂靜，那那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。的思想。 21四、精當貼切的動詞。四、精當貼切的動詞。敘述事件時要力求生動，要運用大量細膩傳神的細節描寫，巧妙地運用富于表現力的詞語，使敘述對象清晰完整，形象逼真。22請看：v小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉親原先預備開懷大笑，可此時卻沒有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。親吻爹娘v這段文字，作者巧妙運用

17、“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”一系列動詞把小三子親吻爹娘的細節刻畫得惟妙惟肖，極富表現力。23如：描寫起晚快要遲到起晚快要遲到的情景v天哪！要遲到了。我踢開被子，從床上天哪！要遲到了。我踢開被子，從床上跳下來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋跳下來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步躥進衛生間，急急忙忙抽出牙子，幾步躥進衛生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋子。地鉆出屋子。 24五、營造意境 構筑意蘊v 意境是我們的主觀情感與我們所描繪的客觀環境

18、的有機融合，是通過語言描繪出來的眾多意象的組合。所以，用語言營造意境，(多與景物關聯)同樣可以展示才情。v比如：有人說，寂寞是是，是。（08.廣東熱愛寂寞）25又如：秋風來了，吹到我家門口的兩顆橘子樹上，吹的樹葉嘩嘩的響。樹葉里透出的點點紅色也在不停地搖擺。我真擔心橘子會掉下來。秋風有時會吹得很大，屋上的瓦片“當當”作響。瞧了瞧屋頂上殘破的瓦片，我心里有些瑟瑟。再如：每每看到的江南，都是回眸淺笑，似那驚鴻一瞥，短暫卻又華麗。江南之美，用美艷絕倫來形容，過于俗氣；倘若用輕巧空靈來形容，太過于高雅。她的美既非大俗也非大雅，俗氣卻不低媚，高雅卻不孤傲。（用雅詞構筑意蘊）26六、增強畫面感六、增強畫面

19、感v方法一：方法一：妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等等 v比較下面的句子，哪一句對景物的描寫更貼比較下面的句子，哪一句對景物的描寫更貼切更傳神？切更傳神？v月光如流水一般，照在這一片葉子花上。青月光如流水一般，照在這一片葉子花上。青霧升起在荷塘里。霧升起在荷塘里。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。 v每個晚上，山下亮起萬家燈火，山上閃出燈每個晚上，山下亮起萬家燈火，山上閃出燈光。光。 v每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火

20、，山上閃出疏落的燈光。燈火，山上閃出疏落的燈光。 27又如：v夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（了油彩的瑰麗的天空。（ 考生考生擁抱現擁抱現在在） 28方法二：加入描寫性的語言方法二：加入描寫性的語言v夜深人靜時，我在看語文書。這時，媽媽端夜深人靜時，我在看語文書。這時，媽媽端著一杯牛奶推門進來。著一杯牛奶推門進來。 v媽媽說：媽媽說：“妮子，明天就要中考了，今晚就妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝

21、了牛奶，早點睡吧！別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！” 。v我說：我說：“我不想喝，我想再看會兒我不想喝，我想再看會兒” 。v媽媽說媽媽說:“明天考試，你還是早些睡吧，明天考試，你還是早些睡吧，” 。v聽了媽媽的話，我很生氣，又說聽了媽媽的話，我很生氣，又說:“別說了！別說了！我都看不進去了！我都看不進去了！” 。 寧波寧波空氣一樣的空氣一樣的母愛母愛 v上面片斷中的對話枯燥，我們應該怎么辦？上面片斷中的對話枯燥，我們應該怎么辦？29 夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端點也看不進去。這時，媽媽輕輕地

22、推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。著一杯熱騰騰的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。媽媽微笑著關切地說。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄的對象。刺猬，媽媽成了發泄的對象。“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精明天考試，你還是早些睡吧，否則明天

23、會沒精神的。神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。“你別煩我了！害我書都看不進去了！你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽我朝媽媽大吼。媽大吼。 寧波寧波空氣一樣的母愛空氣一樣的母愛 30七、引用史料，大氣磅礴 結合時政，與時俱進v引用人物事跡或某種事件等資料，應力爭避免完整的材料敘述，因為從大多數學生的能力上看，學生對這些內容本身了解的不夠全面、不夠準確，往往寫得支離破碎，破綻百出；另外學生敘述歷史事件或時政材料往往缺乏生動性，語言單調枯燥，令人乏味。v可運用避實就虛避實就虛的方法。31如引用史料可以這樣寫：v在遙遠的北海，有一個牧羊人手持漢節把中原大地守望，他，就是

24、蘇武。雖然白發蒼蒼，已經沒有了往日的威武；雖然身材瘦弱，已經沒有了昔日的強壯，但他信念的脊梁卻沒有變，也沒有彎。蘇武啊，你的信念是如此的堅定，塞北的朔風無論怎樣肆虐，也無法把它動搖；漫天的黃沙無論怎樣狂暴，也無法把它掩埋。19年的時光，19年的風雪，19年的執著信念，成就了一個偉大的民族氣節，吟誦了一曲流傳千年的愛國絕唱。v這段文字只涉及兩個歷史知識點，就是：地點北海和時間19年。32再如結合時政可以這樣寫：v走在大自然中，我們到處可見到五彩繽紛的色彩，但在這些色彩之中只有一種深深地進入了我的眼中，那就是象征我們中國精神的“中國紅”。v我站在“鳥巢”上回顧現在，看到了中國紅紅得更艷：“港澳回歸

25、”、“一國兩制”紅遍了神州；雜交水稻的問世，使中國紅紅向了世界；“神六”、“神七”、“嫦娥一號”使中國紅紅向了外太空；2008年的北京奧運會讓世界為之一震，讓世界看到我們中國紅的魅力，我們中國紅的風采！我眼中的色彩33點評：v作者巧妙地以“中國紅”代表中國精神，把時事作為素材寫進作文，盡情表現熱愛祖國，為祖國強大而感到自豪之情。立意高，境界寬廣，有濃厚的時代氣息。v考場作文的主流，還重在表現時代精神、時代特點和時代氣息。有鑒于此，考生在備考中注意關注社會特點、時代潮流，在平時的生活或學習中，在自然和社會中，去細心發現和采擷那些能夠表現時代和社會主流的素材并做好積累，以便將之用作考場作文的好材料。 34八、合理想象，虛實相生。八、合理想象，虛實相生。v我渴望擁有教師那顆綠色的心，浸染著春天的顏色，生機勃勃，希望無限；我盼望擁有教師那顆屬于春天的心，在這顆心中，生長著一棵棵枝繁葉茂、蓬勃向上的大樹；我希望擁有教師那顆再現春天的心，有明媚的陽光，也有朦朧的薄霧，有吐綠的新芽，也有綻放的花蕾，有怡人的和風，