1、情境小作文寫作情境小作文寫作一、一、“情境小作情境小作文文”從何而來？從何而來？v語文是一門語文是一門實踐性很實踐性很強強的課程的課程 。北京市中小學語文教學改進意見北京市中小學語文教學改進意見 （1 1）遵循）遵循課標組織教學，加強學段課標組織教學，加強學段之之 間銜接間銜接 （2 2）把傳統文化和革命歷史題材作為語文）把傳統文化和革命歷史題材作為語文 學習基本素材，傳承經典，學習基本素材，傳承經典，立德樹人立德樹人 （4 4）積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力 （5 5）不斷開發、豐富閱讀資源，加強方法不斷開發、豐富閱讀資源，加強方法 指導指導（6 6）有效加強學

2、生寫作能力培養有效加強學生寫作能力培養（7 7）推進教與學方式的轉變，倡導開放推進教與學方式的轉變，倡導開放式式 學習學習（8 8）不斷深化學習評價方式改革不斷深化學習評價方式改革 堅持九年一貫；堅持九年一貫；對課程改革基本追求的認識：對課程改革基本追求的認識： 第一，語文教學，首先是第一，語文教學，首先是“人人”的教育，要讓的教育，要讓學生受到傳統文化和核心價值觀教育。學生受到傳統文化和核心價值觀教育。 第二，語文教學，要突出母語的基礎性地第二，語文教學，要突出母語的基礎性地位，位，要為學生打下能夠應對未來生活的、堅要為學生打下能夠應對未來生活的、堅實的語文基礎。實的語文基礎。 第三，語文教

3、學，要第三，語文教學，要“開門開門”教學，要改變一教學，要改變一味的學科本位認識。味的學科本位認識。 第四，語文教學，要探索適應新形勢的、有實第四，語文教學，要探索適應新形勢的、有實效的教學模式，倡導有特色的語文教學。效的教學模式，倡導有特色的語文教學。 第五，語文考試要多樣化，突破僵化的模式。第五，語文考試要多樣化，突破僵化的模式。三、語文課改需要認識的幾個問題三、語文課改需要認識的幾個問題 1.1.課堂教學要聚焦課堂教學要聚焦“語用語用” 2.2.知識教學要做到學用結合知識教學要做到學用結合 3.3.閱讀教學要關注閱讀策略閱讀教學要關注閱讀策略 4.4.提倡整本閱讀和經典閱讀提倡整本閱讀和

4、經典閱讀 5.5.作文要全面、成型、實用作文要全面、成型、實用 6.6.教學資源需要拓展、整合教學資源需要拓展、整合 7.7.教學模式應當靈活、創新教學模式應當靈活、創新 8.8.考試評價要服務課堂教學考試評價要服務課堂教學 5.5.作文要全面、成型、實用作文要全面、成型、實用（1 1）全面落實）全面落實課標課標要求，要求，能寫能寫課標課標 要求的各種類型作文。要求的各種類型作文。作文教學要關注學作文教學要關注學 生的生的形象思維（用形象表情達意）、邏輯形象思維（用形象表情達意）、邏輯 思維（文通字順）和創新思維（運用聯想思維（文通字順）和創新思維（運用聯想 和想象）。和想象）。（2 2）作文

5、要）作文要 “成型成型”，有有“體體”，得，得“法法”。（3 3）能夠根據實際需要，為解決具體問題完能夠根據實際需要，為解決具體問題完成應用性的寫作（突破格式限制）。成應用性的寫作（突破格式限制）。 20152015年北京市中考說明年北京市中考說明“考試內容和要求考試內容和要求”中中“寫作寫作”第四條第四條：“根據日常生活需要，根據日常生活需要，寫實用類文章寫實用類文章”。實用性實用性 情境小作文情境小作文語用語用二、二、“情境小作情境小作文文”有何特點？有何特點？v情境小作文：情境小作文：1.1.題干設置一個題干設置一個生活情境生活情境，其中含有事件、背景、，其中含有事件、背景、任務以及其它

6、具體要求：要求在規定字數內完任務以及其它具體要求：要求在規定字數內完成一個語言任務，以解決實際問題。成一個語言任務，以解決實際問題。2.2.考查點：（考查點：（1 1）理解題目的程度（審題）；（）理解題目的程度（審題）；（2 2）所寫內容與任務要求的匹配度；（所寫內容與任務要求的匹配度；（3 3）表達上）表達上語言表述的條理性和清晰度。語言表述的條理性和清晰度。 與大作文的區別與大作文的區別：有目標，任務具體，要求準：有目標，任務具體，要求準確、簡潔的話去快速表達，高效完成；不強調確、簡潔的話去快速表達，高效完成；不強調太強的文學性、藝術性。太強的文學性、藝術性。 情境作文，往往給學生設置情境

7、作文，往往給學生設置具體情具體情境境后布置后布置具體任務具體任務，讓學生在讓學生在“短短”“”“快快”的的實踐實踐中中運用語言運用語言，聯系相應情境、針對任務要求，聯系相應情境、針對任務要求，有有序序且且有針對性地表達有針對性地表達。v考閱讀理解考閱讀理解v考語言運用、寫作能力考語言運用、寫作能力v考道德修養考道德修養 情境小作文的特點：情境小作文的特點：v1.情境性；情境性；v2.任務性；任務性；v3.實用性；實用性；v4.明確性；明確性；v5.短快性。短快性。三、如何落實三、如何落實“情情境小作文境小作文”的寫作？的寫作？平時教學建議平時教學建議情景小作文的應考策略情景小作文的應考策略v2

8、015考試說明考試說明中：中：v情境寫作樣題變成了情境寫作樣題變成了“二選一二選一”模模式，在式，在“感謝的話感謝的話”和和“校園新聞校園新聞”兩種題材的基礎上，增加了兩種題材的基礎上，增加了“推薦推薦的話的話”和和“勸說的話勸說的話”。學寫感謝的話學寫感謝的話評分標準：評分標準：內容內容7 7分，語言分，語言3 3分。分。 一一. .根據情境，按要求寫作。根據情境，按要求寫作。 張志斌先生來京看病，不慎將裝有張志斌先生來京看病，不慎將裝有錢款證件的提包丟失。光明中學學生李錢款證件的提包丟失。光明中學學生李莉拾到后，幾經周折，將提包及包內錢莉拾到后，幾經周折，將提包及包內錢物完好無損地交到了張

9、志斌手中。請你物完好無損地交到了張志斌手中。請你以張志斌的名義給李莉寫一段表示感謝以張志斌的名義給李莉寫一段表示感謝的話。的話。 （要寫明（要寫明感謝的內容感謝的內容，表達，表達感謝的心意感謝的心意，語言語言準確得體準確得體，不超過，不超過200200字字）細讀題干，逐一標劃，明確情境：細讀題干，逐一標劃，明確情境： 1. 1. 張志斌先生來京看病，不慎將裝有錢款、張志斌先生來京看病，不慎將裝有錢款、證件的提包丟失。證件的提包丟失。光明中學學生李莉拾光明中學學生李莉拾到后，幾經周折，將提包及包內錢物完到后，幾經周折，將提包及包內錢物完好無損地交到了張志斌手中。好無損地交到了張志斌手中。 請你以

10、請你以張志斌張志斌的名義給的名義給李莉李莉寫一段感謝寫一段感謝的話。的話。事因事因李莉所做好李莉所做好事及結果事及結果發出感謝的人，注意發出感謝的人，注意視角、人稱轉變視角、人稱轉變感謝對象感謝對象情境情境任務任務 寫作示例：寫作示例： 李莉同學李莉同學，你好！，你好！我是失主張志斌我是失主張志斌。非常感謝你非常感謝你及時將提包送還給我。及時將提包送還給我。我從老家來北京看病，不慎將我從老家來北京看病，不慎將裝有證件、現金的提包丟失。你撿到后，幾經周折，裝有證件、現金的提包丟失。你撿到后，幾經周折，將提包和包內錢物完好無損送還到我手中。將提包和包內錢物完好無損送還到我手中。正是你的正是你的幫助

11、，讓我能及時治療，沒有延誤病情，對此我萬分幫助，讓我能及時治療，沒有延誤病情，對此我萬分感激！感激！你這種拾金不昧、樂于助人的精神讓我感受到你這種拾金不昧、樂于助人的精神讓我感受到了北京中學生的良好素質和高尚品質。了北京中學生的良好素質和高尚品質。我一定要學習我一定要學習你這種精神。你這種精神。在此向你表示最誠摯的感謝！在此向你表示最誠摯的感謝！感謝誰感謝誰變人稱，寫明誰感謝變人稱，寫明誰感謝感謝感謝+概括事由概括事由結合題干情境，結合題干情境，寫明感謝原因寫明感謝原因結合事件，合結合事件，合理想象結果理想象結果評價贊揚評價贊揚表示學習表示學習最后感謝最后感謝寫感謝的話的答題步驟：寫感謝的話的

12、答題步驟：1. 1.細讀題干，明確情境，橫線標細讀題干，明確情境，橫線標劃出所感謝事情起因，波浪線劃出所感謝事情起因，波浪線標劃出經過；分別圈出感謝對標劃出經過；分別圈出感謝對象和表達感謝之人。象和表達感謝之人。2.2.根據題干情境，根據題干情境，變換人稱變換人稱，誠懇真摯地逐一寫，誠懇真摯地逐一寫出：出：（1 1）感謝對象、問候、發出感謝之人（我）感謝對象、問候、發出感謝之人（我是是）；（2 2）感謝原因）感謝原因：根據題干內容依次根據題干內容依次敘述敘述：遇到：遇到的困難的困難+ +對方的幫助對方的幫助（這兩部分基本遵循題干（這兩部分基本遵循題干照抄，對題干中已有的信息，不要隨意更改或照抄

13、，對題干中已有的信息，不要隨意更改或臆造），臆造），根據事件合理想象給根據事件合理想象給“我我”帶來的帶來的結結果。果。（3 3）評價贊揚：）評價贊揚：根據事件提煉其精神品質根據事件提煉其精神品質 表示學習表示學習： 表達感謝：表達感謝： 在此向您表示我最誠摯的感謝！在此向您表示我最誠摯的感謝！v 尊敬的公交車公司領導，尊敬的公交車公司領導，您好！我是韓您好！我是韓強。非常感謝貴公司工作人員對我的無私幫強。非常感謝貴公司工作人員對我的無私幫助。那天我去科技館開完會準備坐車回家時，助。那天我去科技館開完會準備坐車回家時，突然被后面飛馳而過的摩托車摔倒在地，傷突然被后面飛馳而過的摩托車摔倒在地，傷

14、勢嚴重。貴公司工作人員發現后，把我送到勢嚴重。貴公司工作人員發現后，把我送到醫院，辦理了相關入院手續，并在醫院進行醫院，辦理了相關入院手續，并在醫院進行照顧，使我得到及時治療。他們這種照顧，使我得到及時治療。他們這種樂于助樂于助人的精神人的精神代表了公交車公司的良好形象，我代表了公交車公司的良好形象，我一定要向他們學習。在此，向他們表示誠摯一定要向他們學習。在此，向他們表示誠摯的感謝！也謝謝貴公司培養了如此優秀的員的感謝！也謝謝貴公司培養了如此優秀的員工！工！v寫感謝的話的寫感謝的話的“三字訣三字訣”：v1.標題干、明情境、定身份、換人稱；標題干、明情境、定身份、換人稱；v2.感謝誰、問候語、

15、我是誰；感謝誰、問候語、我是誰；v3.循題干、抄起因、寫循題干、抄起因、寫“是誰是誰”，敘幫助，敘幫助，想結果；想結果；v4.贊精神、表學習、說感謝。贊精神、表學習、說感謝。校園新聞寫作校園新聞寫作評分標準：評分標準：標題標題2 2分，內容分，內容5 5分，語言分，語言3 3分。分。 第一步，細讀題目，橫線標劃出題中要第一步，細讀題目，橫線標劃出題中要求寫的新聞事件，圈出時、地、人、事及相關求寫的新聞事件，圈出時、地、人、事及相關要求。要求。 第二步，擬標題第二步，擬標題（2 2分）分）：從題干中提取從題干中提取主謂結構主謂結構言簡意賅。言簡意賅。 第三步：寫導語、主體和結語第三步：寫導語、主

16、體和結語（5 5分）分）： 1.1.導語：根據題中內容，將時、地、人、事交代清導語：根據題中內容，將時、地、人、事交代清楚楚：何時，何人（單位）在何地做了何事（有何結：何時，何人（單位）在何地做了何事（有何結果）。果）。 2.2.主體：主體：聯系生活體驗，緊扣導語和活動主題合理聯系生活體驗，緊扣導語和活動主題合理交代活動環節，描述重點場面，做到點面結合。交代活動環節，描述重點場面，做到點面結合。主要形式：主要形式：（1 1）過程敘述式過程敘述式：總寫環節：總寫環節（面）（面），描寫亮點，描寫亮點（點）（點）（如開學典禮）如開學典禮）（2 2）并列展開式并列展開式：總寫事件：總寫事件（面），（面

17、），并列敘述場景，并列敘述場景，突出亮點描寫突出亮點描寫（點）（點）（尤其是尤其是）（如學雷鋒活）（如學雷鋒活動）動） 3.3.結語：結語：緊扣活動主題闡明意義或影響，一般緊扣活動主題闡明意義或影響，一般用用“不僅不僅而且而且”等表示并列或遞進的等表示并列或遞進的關聯詞表述兩個意義。關聯詞表述兩個意義。 第四步：第四步：回讀檢查、微調語言回讀檢查、微調語言（語言占（語言占3 3分）分），做到做到沒有病句，簡潔明確沒有病句，簡潔明確。1.1.9 9月月1 1日，惠明中學在學校操場日，惠明中學在學校操場召開了召開了2014201420152015學年開學典學年開學典禮禮。，請你寫一，請你寫一則消息

18、，報道則消息，報道。（自擬題目，內容符合要求，語言通（自擬題目，內容符合要求，語言通順，不超過順，不超過200200字）字） 從題干事件交代中提從題干事件交代中提取標題：何人何事取標題：何人何事導語：何時導語：何時+何人在何人在何地做何事。何地做何事。 9 9月月1 1日，惠明中學在學校操場召開日，惠明中學在學校操場召開了了2014201420152015學年開學典禮學年開學典禮。標題：標題：惠明中學召開開學典禮惠明中學召開開學典禮 惠明中學開學典禮成功召開惠明中學開學典禮成功召開導語：導語：9 9月月1 1日，惠明中學在學校操場日，惠明中學在學校操場（成功）召開了（成功）召開了2014201

19、420152015學年開學年開學典禮。學典禮。惠明中學召開開學典禮惠明中學召開開學典禮 9 9月月1 1日，惠明中學在學校操場召開了日，惠明中學在學校操場召開了2014201420152015學年開學典禮學年開學典禮。首先首先是校長是校長講講話話、教師和學生代表、教師和學生代表發言發言。接著接著是升旗儀是升旗儀式，全校師生神情肅穆，唱響國歌。式，全校師生神情肅穆，唱響國歌。最后最后，是頒獎環節，臺上領獎的同學滿臉笑容，是頒獎環節，臺上領獎的同學滿臉笑容，下面的同學們熱烈鼓掌。下面的同學們熱烈鼓掌。此次開學典禮圓此次開學典禮圓滿結束，讓我們明白了學習的重要性，是滿結束，讓我們明白了學習的重要性，

20、是一場師生的盛會。一場師生的盛會。結語：結語：不能緊扣主題不能緊扣主題，未能點明意義未能點明意義。主體：主體：報道邏輯順序出錯，報道邏輯順序出錯，內容沒有緊扣主題。內容沒有緊扣主題。 9 9月月1 1日，惠明中學在學校操場召開了日，惠明中學在學校操場召開了2014201420152015學年學年開學典禮開學典禮。上午八點，上午八點，莊嚴莊嚴的的升旗儀式拉開了升旗儀式拉開了開學典禮開學典禮的的序幕序幕。然后依次然后依次是校長致辭和新生代表、優秀畢業生代表及教是校長致辭和新生代表、優秀畢業生代表及教師代表發言。他們精彩的發言使全場爆發出一師代表發言。他們精彩的發言使全場爆發出一陣陣熱烈的掌聲。陣陣

21、熱烈的掌聲。尤其是校長在熱情洋溢的新尤其是校長在熱情洋溢的新學年致辭中，對師生們提出新的希望和更高的學年致辭中，對師生們提出新的希望和更高的要求，使師生們備受鼓舞。要求，使師生們備受鼓舞。此次此次開學典禮開學典禮的成的成功召開不僅使全校師生明確了新的目標，斗志功召開不僅使全校師生明確了新的目標，斗志昂揚地邁入新學年。昂揚地邁入新學年。惠明中學召開開學典禮惠明中學召開開學典禮標題標題點：抓住亮點，點：抓住亮點，描寫展開描寫展開面：緊扣主題，總面：緊扣主題，總述環節述環節結語：緊扣主題，結語：緊扣主題，明確意義明確意義寫作口訣：寫作口訣：v新聞寫作很重要，新聞寫作很重要，要記牢。要記牢。概寫人和事

22、，活動主題不漏掉。概寫人和事，活動主題不漏掉。寫明時地人，主要事件不忘掉。寫明時地人，主要事件不忘掉。，不能流水把事交。，不能流水把事交。v總說事情即為面，詳寫亮點把點描。總說事情即為面，詳寫亮點把點描。v活動意義活動意義明，緊扣主題不脫節。明，緊扣主題不脫節。v標點一定要占格，總體字數不能超。標點一定要占格，總體字數不能超。學寫推薦的話學寫推薦的話評分標準：評分標準：內容內容7 7分，語言分，語言3 3分。分。 【20152015中考說明中考說明】從下面兩個題目從下面兩個題目中中任選一題任選一題，按要求寫作：，按要求寫作：（1 1）某校開展某校開展“走進文學家走進文學家”社會大課社會大課堂實

23、踐活動，學生在老師的帶領下參觀了堂實踐活動，學生在老師的帶領下參觀了文學家故居、中國現代文學館。文學家故居、中國現代文學館。活動結束活動結束后，老師請你后，老師請你從喜歡的文學家中選擇一位從喜歡的文學家中選擇一位，結合其作品結合其作品，寫一段文字，寫一段文字，讓同學們了解、讓同學們了解、喜愛這位大師，以激發大家閱讀其作品的喜愛這位大師，以激發大家閱讀其作品的興趣興趣。（要求：。（要求：內容正確內容正確，語言有感染力語言有感染力，字數在字數在150-200150-200字之間）字之間）v東城一模：東城一模：v某校開展某校開展“觀影視，讀名著觀影視，讀名著”的活動，的活動，學校要求每位同學推薦一部

24、由名著改編學校要求每位同學推薦一部由名著改編的影視作品，以引起大家閱讀名著的興的影視作品，以引起大家閱讀名著的興趣。假如你是這個學校的一名學生，請趣。假如你是這個學校的一名學生，請你選擇一部由名著改編的影視作品，結你選擇一部由名著改編的影視作品，結合這部影視的具體情況，寫一段話，讓合這部影視的具體情況，寫一段話，讓大家了解、喜歡這部名著，以達到閱讀大家了解、喜歡這部名著，以達到閱讀這部名著的目的。（要求：內容具體，這部名著的目的。（要求：內容具體，語言通順，字數在語言通順，字數在150-200150-200之間）之間）v東城一模：東城一模：v某校開展某校開展“觀影視，讀名著觀影視，讀名著”的活

25、動，的活動，學校要求每位同學學校要求每位同學，以，以。假如你是這個學校的一名學生，請。假如你是這個學校的一名學生，請你你，寫一段話，寫一段話，以達到，以達到。（要求：內容具體，。（要求：內容具體，語言通順，字數在語言通順，字數在150-200150-200之間）之間）推薦對象推薦對象推薦理由要結合推薦理由要結合其具體情況其具體情況結合人物、內容來寫，結合人物、內容來寫，寫好的方面寫好的方面目的：閱目的：閱讀名著讀名著活動內容活動內容任務背景任務背景v評分標準：評分標準：v1.1.內容（內容（7 7分）：分）：v（1 1）明確推薦作品（）明確推薦作品（2 2分）：分）：今天我推薦的今天我推薦的是

26、由名著是由名著 改編成的電影改編成的電影/ /電視劇電視劇 。v（2 2）影視劇內容（）影視劇內容（2 2分）：分）：梗概、人物等梗概、人物等v（3 3）推薦理由（）推薦理由（2 2分）分）: :具體特點或評價，不具體特點或評價，不具體只得具體只得1 1分，例如：分，例如：情節跌宕起伏；表情節跌宕起伏；表現了現了人物人物性格（或精神）；告訴我性格（或精神）；告訴我們們道理；道理；演員飾演了演員飾演了角色，生角色，生動地表現了其動地表現了其的特點；的特點；場面宏場面宏大；大；v（4 4）回到閱讀名著（）回到閱讀名著（1 1分）分）v語言（語言（3 3分）：分）：v1.1.語言通順（語言通順（1

27、1分）：有大病句要扣分分）：有大病句要扣分v2.2.條理清晰（條理清晰（1 1分）：表達混亂，或者分）：表達混亂，或者來回說的，扣分來回說的，扣分v字數（字數（1 1分）分）字數多或少，都扣分。字數多或少，都扣分。v東城區：二模東城區：二模v24.學校團委擬于近日為社區福利院舉行義賣學校團委擬于近日為社區福利院舉行義賣活動。作為籌備組成員，請你從以下兩個任活動。作為籌備組成員，請你從以下兩個任務中任選一個，予以完成。字數務中任選一個，予以完成。字數150-200之間。（之間。（10分）分）v 代表校團委寫一則通知，提醒所有與會的代表校團委寫一則通知，提醒所有與會的社團負責人攜帶好義賣方案于第二

28、日中午（社團負責人攜帶好義賣方案于第二日中午（2015，6.19）參會。（要求：基本信息齊全）參會。（要求：基本信息齊全，內容明確），內容明確） v為為“戶外社團戶外社團”的戶外用品義賣寫一段吆的戶外用品義賣寫一段吆喝詞，以引起大家注意，達到促銷的效果喝詞，以引起大家注意，達到促銷的效果。學生出現的錯誤：學生出現的錯誤：v1.1.沒寫出或寫錯兩個作品的名稱。名著導讀沒寫出或寫錯兩個作品的名稱。名著導讀范圍內，學生該積累的名著知識有錯要扣分。范圍內，學生該積累的名著知識有錯要扣分。比如比如紅巖紅巖的電影是的電影是烈火中永生烈火中永生，電，電影名不能錯為影名不能錯為紅巖紅巖（有個電視劇叫（有個電視

29、劇叫紅紅巖巖）；再如作者的名字和名著名稱寫錯字，）；再如作者的名字和名著名稱寫錯字，也扣分。也扣分。v2.2.推薦理由不具體或有錯。例如：推薦理由不具體或有錯。例如：水滸傳水滸傳塑造了很多不同的人物形象。塑造了很多不同的人物形象。紅樓夢紅樓夢表表現的女性的哀傷自憐，男性的世故奸猾。現的女性的哀傷自憐，男性的世故奸猾。既考課內語文知識，既考課內語文知識，又考課外知識面又考課外知識面學生出現的問題：學生出現的問題：v3.3.只推薦了名著或電影，寫成好書推薦或好只推薦了名著或電影，寫成好書推薦或好電影推薦了，最多電影推薦了，最多6 6分。分。v4.4.沒有明確回到閱讀名著，而是推薦學生看沒有明確回到

30、閱讀名著，而是推薦學生看影視作品。影視作品。v5.5.推薦的不是真正意義上的名著（經過時代推薦的不是真正意義上的名著（經過時代檢驗的、耳熟能詳的），而是時代小說，如檢驗的、耳熟能詳的），而是時代小說，如韓寒、饒雪漫的小說，名稱分就扣掉了。韓寒、饒雪漫的小說，名稱分就扣掉了。審題不清，任務不明審題不清，任務不明語文知識問題，閱讀品位問題語文知識問題，閱讀品位問題學寫勸說的話學寫勸說的話評分標準：評分標準：內容內容6 6分，語言分，語言3 3分，字數分，字數1 1分分 【20152015中考說明中考說明】 （2 2）酷愛籃球運動的小林，參加了學校酷愛籃球運動的小林，參加了學校的籃球隊。他的家長得知

31、后非常生氣，怕的籃球隊。他的家長得知后非常生氣，怕影響小林的學習，堅決讓他退出球隊。影響小林的學習，堅決讓他退出球隊。小小林十分苦惱，他準備給父母寫一段話，林十分苦惱，他準備給父母寫一段話，以以得到他們的理解。得到他們的理解。請你幫助請你幫助小林小林設計這段設計這段話，來話，來說服他的父母說服他的父母。（。（要求要求：寫明：寫明參加參加的理由的理由，語言得體語言得體，有說服力有說服力，字數在，字數在150-200150-200之間）之間）情境情境任務任務身份轉變身份轉變v東城一模：東城一模：v初三學生小紅，每天和爸爸一起乘坐公初三學生小紅，每天和爸爸一起乘坐公交車上下學。每當等車的時候，爸爸總

32、交車上下學。每當等車的時候，爸爸總是習慣地點上一支煙，漫不經心地吐著是習慣地點上一支煙，漫不經心地吐著煙圈。周圍同樣等車的人紛紛躲避著，煙圈。周圍同樣等車的人紛紛躲避著，甚至有人向爸爸投來厭惡的目光。小紅甚至有人向爸爸投來厭惡的目光。小紅看到這些，想著應該勸說爸爸不要在公看到這些，想著應該勸說爸爸不要在公共場合吸煙，可是她還沒有想好怎么說。共場合吸煙，可是她還沒有想好怎么說。請你幫小紅設計一段話，來說服小紅的請你幫小紅設計一段話，來說服小紅的爸爸不要在公共場合吸煙。（要求：語爸爸不要在公共場合吸煙。（要求：語言得體，有說服力，字數在言得體，有說服力，字數在150-200150-200之間）之間

33、）v東城一模：東城一模：v初三學生小紅，每天和爸爸一起乘坐公初三學生小紅，每天和爸爸一起乘坐公交車上下學。每當等車的時候，爸爸總交車上下學。每當等車的時候，爸爸總是習慣地點上一支煙，漫不經心地吐著是習慣地點上一支煙，漫不經心地吐著煙圈。周圍同樣等車的人紛紛躲避著，煙圈。周圍同樣等車的人紛紛躲避著，甚至有人向爸爸投來厭惡的目光。甚至有人向爸爸投來厭惡的目光。小紅小紅看到這些看到這些，想著應該，想著應該勸說爸爸不要在公勸說爸爸不要在公共場合吸煙共場合吸煙，可是她還沒有想好怎么說。，可是她還沒有想好怎么說。請你請你幫小紅幫小紅設計一段話，來說服小紅的設計一段話，來說服小紅的爸爸不要在公共場合吸煙。（

34、要求：語爸爸不要在公共場合吸煙。（要求：語言得體，有說服力，字數在言得體，有說服力，字數在150-200150-200之間）之間）情境：情境：地點、爸爸的做地點、爸爸的做法、人們的反應法、人們的反應任務任務身份轉變身份轉變v評分標準：評分標準：v一、有說服力的內容（一、有說服力的內容（6 6分）：分）：v1.1.明確表態（明確表態（2 2分）：分）：您在公共汽車站（公共場所）您在公共汽車站（公共場所）吸煙是不對的吸煙是不對的/ /不合適的；應該掐滅煙頭不合適的；應該掐滅煙頭v2.2.理由理由2 2條（條（4 4分）：理由分）：理由1 1要結合題中情境要結合題中情境（2 2分），分），在車站在車

35、站/ /等車時候；公共場所，別人躲避，投來厭等車時候；公共場所，別人躲避，投來厭惡眼光惡眼光v理由理由2 2結合吸煙本身的危害：結合吸煙本身的危害：吸煙有害身體健康吸煙有害身體健康/ /不不文明文明v二、語言（二、語言（3 3分）分）v1.1.語言通順（語言通順（1 1分）（有病句分）（有病句/ /條理混亂扣分）條理混亂扣分）v2.2.語言得體，符合身份（語言得體，符合身份（2 2分）分）v三、字數（三、字數（1 1分）分）字數少或超出，都扣分。字數少或超出，都扣分。v學生出現的問題：學生出現的問題：v1.1.沒有明確的表態或表態不當（如：您吸煙沒有明確的表態或表態不當（如：您吸煙是不對的）是

36、不對的）v2.2.理由沒有結合情景或情景錯誤（公交車上）理由沒有結合情景或情景錯誤（公交車上）v3.3.語言不得體，指責質問，用語氣強烈的反語言不得體，指責質問，用語氣強烈的反問句（如：您這樣太不道德了問句（如：您這樣太不道德了/ /作為您的女兒，作為您的女兒，我都覺得丟臉我都覺得丟臉）；）；v4.4.沒有用小紅的身份。沒有用小紅的身份。無視任務和情境無視任務和情境平時的說話禮節平時的說話禮節考了語言的得體考了語言的得體審題不清，無視任務審題不清，無視任務2015年豐臺期末年豐臺期末v根據情境，按要求寫作。根據情境，按要求寫作。(10(10分分) ) “曲圣曲圣”關漢卿關漢卿騎著側傾疾馳的摩托

37、騎著側傾疾馳的摩托，歐陽修，歐陽修坐在電腦坐在電腦前聚精會神地上網前聚精會神地上網，大詞人辛棄疾，大詞人辛棄疾舉著雙手擺出舉著雙手擺出“V V”字造字造型型 這一幅幅涂鴉就出現在中學生的課本上。其實，這一幅幅涂鴉就出現在中學生的課本上。其實，課課本涂鴉并非是新鮮事物，很多人在學生時代或許都做過類似本涂鴉并非是新鮮事物，很多人在學生時代或許都做過類似的事情。的事情。記者隨機采訪了幾位記者隨機采訪了幾位中學生中學生，他們一致的觀點是他們一致的觀點是“好玩好玩”，“有時上課覺得無聊，又不能隨便說話，就在書有時上課覺得無聊，又不能隨便說話，就在書上涂涂畫畫打發時間。上涂涂畫畫打發時間。”但但教師們教師

38、們大都大都不贊成不贊成學生在課本上學生在課本上涂鴉，認為涂鴉，認為學生的課堂行為必須有規范和約束，自己的個性學生的課堂行為必須有規范和約束，自己的個性和愛好應該用適當的方式表現和愛好應該用適當的方式表現。v請你就請你就“課本涂鴉課本涂鴉”現象發表簡要評論。現象發表簡要評論。v要求：要求：態度鮮明，言之成理，條理清楚。態度鮮明，言之成理，條理清楚。字數在字數在120120150150之之間。間。有創意、時代感，有創意、時代感，卻顯得不尊重古圣先賢卻顯得不尊重古圣先賢學生時代的一種特殊表達方式學生時代的一種特殊表達方式雖是雖是好玩，自娛自樂好玩，自娛自樂，但沒認真聽講，浪，但沒認真聽講，浪費了課上

39、時間和知識費了課上時間和知識違反了課堂紀律，不尊重老師違反了課堂紀律，不尊重老師個性愛好的表現要選擇適當的場合和方式個性愛好的表現要選擇適當的場合和方式贊贊同同反反對對答案示例一：答案示例一：v 我不贊成課本涂鴉的做法。我不贊成課本涂鴉的做法。首先，隨意首先，隨意改變古人的形象，這種行為是對歷史名人、改變古人的形象，這種行為是對歷史名人、傳統文化的不尊重。其次，上課時在課本上傳統文化的不尊重。其次，上課時在課本上涂涂抹抹，顯然違反了課堂常規。身為學生，涂涂抹抹，顯然違反了課堂常規。身為學生，就應該認真聽講，專心學習，尊重老師，不就應該認真聽講，專心學習，尊重老師，不能以能以“無聊無聊”“”“好

40、玩兒好玩兒”為借口，做與課堂為借口，做與課堂無關的事，自己的個性愛好應該在合適的場無關的事，自己的個性愛好應該在合適的場合、用適當的方式去表現。合、用適當的方式去表現。v 答案示例二：答案示例二：v 我認為出現課本涂鴉這種現象很正常，我認為出現課本涂鴉這種現象很正常，不必大驚小怪，大肆渲染。不必大驚小怪，大肆渲染。其實，課本涂鴉其實，課本涂鴉并非是新鮮事物，很多人在學生時代或許都并非是新鮮事物，很多人在學生時代或許都做過類似的事情。它是這個特定年齡段的學做過類似的事情。它是這個特定年齡段的學生表達自己、娛樂他人的一種方式，其中可生表達自己、娛樂他人的一種方式，其中可能不乏創意和奇思妙想。學生需

41、要的是理解、能不乏創意和奇思妙想。學生需要的是理解、寬容、引導，而不是一味的否定、抨擊。寬容、引導，而不是一味的否定、抨擊。v評分說明：評分說明：態度鮮明態度鮮明1 1分，結合內容說明理由分，結合內容說明理由7 7分，語言表達分，語言表達2 2分分現在的情境小作文寫作現在的情境小作文寫作百花齊放百花齊放 五彩繽紛五彩繽紛西城期末西城期末根據情境，按要求寫作。（根據情境，按要求寫作。（1010分）分） 20142014年年1212月月1919日，由國家語言資源監測與研究中日，由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、人民網評選出了心、商務印書館、人民網評選出了20142014年中國年度漢年中國年

42、度漢字字“法法”。20142014年，十八屆四中全會以年，十八屆四中全會以“法治法治”為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無論是論是“治治”國、倡國、倡“廉廉”，還是抗，還是抗“霾霾”、建、建“網網”，“法法”都是必要的前提和保障。都是必要的前提和保障。“法法”字具備相當的字具備相當的概括性，因此成為概括性，因此成為20142014年的中國年度漢字。年的中國年度漢字。 呢？請寫一段呢？請寫一段，選出選出，并告訴大家，并告訴大家，讓聽眾了解，讓聽眾了解。 同學們好！同學們好！我的我的20142014年度漢字是年度漢字是“拼拼”。2014201

43、4年對我來說是拼搏的一年。上半年是初二年對我來說是拼搏的一年。上半年是初二的下學期，為了給初三做好充分的準備，我不的下學期，為了給初三做好充分的準備，我不僅認真聽講，高質量地完成每項作業，而且自僅認真聽講，高質量地完成每項作業，而且自覺做去年初三的題目來提高自己。下半年步入覺做去年初三的題目來提高自己。下半年步入初三，面對語、數、外、物、化五科加上體育初三，面對語、數、外、物、化五科加上體育的壓力，我不僅在書山題海中奮勇拼搏，而且的壓力，我不僅在書山題海中奮勇拼搏，而且周末還奔波于各種課外班，提升自己的周末還奔波于各種課外班，提升自己的“戰斗戰斗力力”。“拼拼”字最能概括我字最能概括我2014

44、2014年的狀態，因年的狀態，因此我選擇它為我此我選擇它為我20142014年的年度漢字。年的年度漢字。符合小演講稿的要求符合小演講稿的要求選出你的選出你的2014年度漢字年度漢字選擇這個字的理由，你選擇這個字的理由，你2014年的人生主旋律年的人生主旋律仿寫題干結尾，再次明確。仿寫題干結尾，再次明確。評分標準：評分標準：1010分。分。內容內容7 7分（符合題意分（符合題意2 2分，中心明確分，中心明確2 2分，重分，重點突出點突出1 1分，條理清晰分，條理清晰1 1分，結構完整分，結構完整1 1分），分），語言語言3 3分（準確通順分（準確通順2 2分，得體并稱謂合適分，得體并稱謂合適1

45、1分）。分）。字數字數不合要求，扣不合要求，扣1 1分分（150150200200字）字）。朝陽期末朝陽期末v根據情境，按要求寫作。（根據情境，按要求寫作。（1010分）分） 春節家宴，親朋歡聚，小明卻和爸爸卻發生了爭春節家宴，親朋歡聚，小明卻和爸爸卻發生了爭執。為了能更清楚地觀看節目，小明想坐在正對電視執。為了能更清楚地觀看節目，小明想坐在正對電視機的座位上，爸爸說這個位置應該給家族里最年長者機的座位上，爸爸說這個位置應該給家族里最年長者坐。小明不高興地說：坐。小明不高興地說：“都什么年代了，人人平等，都什么年代了，人人平等，還講什么尊卑！再說，你們都愛聊天，不看電視，我還講什么尊卑！再說，你們都愛聊天，不看電視，我坐那里正好。坐那里正好。”作為同齡人，請你根據前面兩篇關于作為同齡人，請你根據前面兩篇關于“禮禮”的文章，針對小明的話，寫一段文字，表明你的文章，針對小明的話，寫一段文字，表明你的看法。的看法。（要求：（要求：觀點明確，有理有據，觀點明確，有理有據，語言通順，字數在語言通順，字數在150-150-200200之間）之間）西城一模西城一模v18.18.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。v題