1、1打開心扉，讓心靈說話心理描寫心理描寫2教學對象和教學目標教學對象和教學目標教學對象：六年級學生教學對象：六年級學生教學目標：教學目標： 1、學會賞析習作中的心理描寫片段，體、學會賞析習作中的心理描寫片段，體驗心理描寫。驗心理描寫。 2、學會運用內心獨白心理描寫方法準確、學會運用內心獨白心理描寫方法準確、形象地刻畫人物心理活動。、形象地刻畫人物心理活動。3著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。在我們的文學殿堂里面，其實像人的心靈。在我們的文學殿堂里面，其實像雨果那樣能關注

2、人的心靈，并用他們手中的雨果那樣能關注人的心靈，并用他們手中的筆精彩地描繪出各色人物和豐富多彩內心世筆精彩地描繪出各色人物和豐富多彩內心世界的例子多得數不清。今天，我們在課堂上界的例子多得數不清。今天，我們在課堂上也嘗試一下打開心扉，讓心靈說話。也嘗試一下打開心扉，讓心靈說話。4片段一：片段一： 我的心情很復雜。這是我第一次講課，我的心情很復雜。這是我第一次講課，第一次站在講臺上，我既高興又擔心，這堂第一次站在講臺上，我既高興又擔心，這堂課能否上好？左思右想，最后，我還是有了課能否上好？左思右想，最后，我還是有了信心。信心。5片段二：片段二： 今天天氣真好，我的教案本正靜靜地躺在我今天天氣真好

3、，我的教案本正靜靜地躺在我的包里。走進校園那一瞬間，我不禁思緒萬的包里。走進校園那一瞬間，我不禁思緒萬千：能夠走上講臺，我可真幸運！這是我的千：能夠走上講臺，我可真幸運！這是我的第一堂課，可是這堂課能上好嗎？我班的孩第一堂課，可是這堂課能上好嗎？我班的孩子們會喜歡我嗎？這堂課該不會變成我的子們會喜歡我嗎？這堂課該不會變成我的“獨角戲獨角戲”吧？望著那如洗的天空，我的心漸吧？望著那如洗的天空，我的心漸漸淡定，我要相信自己，能夠上好這堂課，漸淡定，我要相信自己，能夠上好這堂課，相信孩子們會喜歡我的。是的，一定會的！相信孩子們會喜歡我的。是的，一定會的！6選文選文我的心繃得緊緊的。這怎么忍受的了呢？

4、我我的心繃得緊緊的。這怎么忍受的了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間西住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間西梅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的梅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。眼睛。 我的戰友邱少云我的戰友邱少云7我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊阿彌陀佛，上帝啊！保佑我吧！我再也不玩手機，不看電視，！保佑我吧！我再也不玩手

5、機，不看電視，不玩電腦游戲了。唉！都怪我自己，老想著不玩電腦游戲了。唉！都怪我自己，老想著玩電腦游戲，考試前一天還趁父母不在家偷玩電腦游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊！發發慈悲，看了一個小時的電視。老師啊！發發慈悲，手下留情，我以后上課一定還會聽講，千萬手下留情，我以后上課一定還會聽講，千萬別讓我不及格啊！別讓我不及格啊！”實例實例8內心獨白：內心獨白：就是把人物心里所想的用語言形式就是把人物心里所想的用語言形式直接描寫出來。直接描寫出來。一般常用一般常用“我想我想.”、“我心里想我心里想”、“我心里嘀咕著我心里嘀咕著”、“我思索著我思索著”、“我認我認為為”等帶有標

6、志性的詞語引出。等帶有標志性的詞語引出。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內心世界。內心世界。9找一找找一找1、陽光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和、陽光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和樹葉耷拉著垂下頭，此刻，我無論如何也打不起精樹葉耷拉著垂下頭，此刻，我無論如何也打不起精神。神。2、看著這天，我陷入了深思：、看著這天，我陷入了深思：“都怪我自己任性，都怪我自己任性，不聽媽媽的話，現在要變成落湯雞了！不聽媽媽的話，現在要變成落湯雞了！”3、我的雙腿像灌了鉛似的一步一步挪地往前走。、我的雙腿像灌了