1、寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)：人物描寫(xiě)人物描寫(xiě) 之之 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)作文的現(xiàn)狀作文的現(xiàn)狀1.1.沒(méi)有興趣沒(méi)有興趣2.2.害怕困難害怕困難3.3.寫(xiě)套話寫(xiě)套話4.4.寫(xiě)流水賬寫(xiě)流水賬 小學(xué)作文的分類小學(xué)作文的分類1. 寫(xiě)人寫(xiě)人2. 記事記事3. 寫(xiě)景寫(xiě)景4. 狀物狀物v高爾基認(rèn)為，寫(xiě)高爾基認(rèn)為，寫(xiě)人物要多行動(dòng)少人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。說(shuō)話。v老舍曾說(shuō)，只有老舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。才能站起來(lái)。 有這樣一則故事：有個(gè)啞女賣刀，有這樣一則故事：有個(gè)啞女賣刀，她不能說(shuō)話，無(wú)法用富有誘惑力的她不能說(shuō)話，無(wú)法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是，她就廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是，她就在大庭廣眾

2、中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說(shuō)一句話，但她的攤位前排起雖未說(shuō)一句話，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買她的菜刀。顧長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買她的菜刀。顧客們眾口一詞：客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)好就好在她用動(dòng)作來(lái)說(shuō)話，令顧客信服。作來(lái)說(shuō)話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫(xiě)作文也是這啞女賣刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)

3、細(xì)致樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作，那么描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作，那么所寫(xiě)的形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。所寫(xiě)的形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。 肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)什么是什么是動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)？ 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)就是通過(guò)描就是通過(guò)描寫(xiě)人物寫(xiě)人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來(lái)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。神面貌。 了解動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容了解動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、腳腿腳腿等動(dòng)作都可以作為等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以

4、使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。 （聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)）（聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉?biāo)t彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆牵^低得簡(jiǎn)直快停地?fù)崤陆牵^低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了 我的同桌 （聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆牵^低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了 我的同桌 媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開(kāi)蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖擰開(kāi)蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開(kāi)水，用勺子壺往杯里兌了些開(kāi)水，用勺子攪攪

5、了攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊慢慢地放到嘴邊吹了吹吹了吹，又把一，又把一滴桔汁水滴桔汁水滴到滴到手背上，手背上，試了試試了試涼涼熱，接著，把勺熱，接著，把勺送到送到我嘴邊，我我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。暖流注入了我的心田。 我的媽媽動(dòng)作描寫(xiě)的作用動(dòng)作描寫(xiě)的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界， 揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙迎，

6、教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。 我的老師我的老師把人物的動(dòng)作細(xì)致把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)入微地描摹出來(lái)。 例例放學(xué)回家放學(xué)回家 a a放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。 b b放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一腦兒往書(shū)包里一塞塞，書(shū)包扣帶只，書(shū)包扣帶只扣扣了一個(gè)，就了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一把書(shū)包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。到著小調(diào)。到了校門口，他左右一了校門口，他左右一望望，正是車流空隙，就一，正是車流空隙，就一竄竄過(guò)了馬路。他過(guò)了馬路。他拐拐過(guò)一條

7、小街，這才慢慢過(guò)一條小街，這才慢慢走走著，著，因前面就是他的家。因前面就是他的家。牛刀小試：牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿起來(lái)形象豐滿起來(lái)甲：蘋(píng)果甜嗎？甲：蘋(píng)果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？甲：真的？乙：真的。乙：真的。甲：那來(lái)兩斤不甜的！甲：那來(lái)兩斤不甜的！ 甲甲拿起一個(gè)蘋(píng)果，瞇縫著雙眼，拿起一個(gè)蘋(píng)果，瞇縫著雙眼，說(shuō)說(shuō): :蘋(píng)果甜嗎蘋(píng)果甜嗎? ? 乙乙笑了笑笑了笑，說(shuō)，說(shuō): :甜得很甜得很, ,不甜不不甜不要錢要錢! ! 甲甲若有所思點(diǎn)點(diǎn)頭若有所思點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，說(shuō): :真的真的? ? 乙乙指了指牌子指了指牌子說(shuō)說(shuō): :真

8、的真的. . 甲甲放下蘋(píng)果放下蘋(píng)果，大聲說(shuō)，大聲說(shuō): :那來(lái)兩斤那來(lái)兩斤不甜的不甜的! !”牛刀小試：牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿起來(lái)形象豐滿起來(lái)甲：蘋(píng)果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來(lái)兩斤不甜的！選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)。 雪地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo) a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一只小鳥(niǎo)。住了一只小鳥(niǎo)。 b他他掃掃開(kāi)一大塊雪，開(kāi)一大塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面起一面大的竹篩來(lái)，下面大的竹篩來(lái)，下面撒撒些秕谷，些秕谷，棒上棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥(niǎo)雀下來(lái)鳥(niǎo)雀下來(lái)啄啄

9、食，走到竹食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一篩底下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便便罩罩住了。住了。 選擇那些最能揭示人物性選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。例例 ： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著力一翻，隨著“啪啪”的一聲，我看的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)到了我的分?jǐn)?shù)48， 可憐可憐“48”，我我“唉唉

10、”了一聲便癱在桌上。了一聲便癱在桌上。 適當(dāng)加入肖像、神態(tài)適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫(xiě)。的描寫(xiě)。 充實(shí)后 我仔細(xì)打量著我的同桌,1.60米的個(gè)頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書(shū)包,右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜,里面是一個(gè)籃球。(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。)例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。充實(shí)后： 我我（坐在座位上）

11、坐在座位上）很緊張很緊張, ,（兩只（兩只手緊緊地握著鋼筆）手緊緊地握著鋼筆）, ,心想：老師，我心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀！（我（我覺(jué)得手心里在出汗覺(jué)得手心里在出汗, ,連心跳的聲音似乎連心跳的聲音似乎也聽(tīng)的見(jiàn)）也聽(tīng)的見(jiàn)）。我。我（用祈求的目光）（用祈求的目光）看著看著老師老師, ,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。游戲一游戲一：兩人同時(shí)各拿一個(gè)球拍，向上端羽：兩人同時(shí)各拿一個(gè)球拍，向上端羽毛球。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)拍的個(gè)數(shù)多，為毛球。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)拍的個(gè)數(shù)多，為之贏，反之為輸，輸者要對(duì)大家做一個(gè)表示之贏，反之為輸，輸者要對(duì)

12、大家做一個(gè)表示“對(duì)不起或者不好意思對(duì)不起或者不好意思”的動(dòng)作，贏者得獎(jiǎng)。的動(dòng)作，贏者得獎(jiǎng)。 細(xì)致地描寫(xiě)某個(gè)同學(xué)剛才比細(xì)致地描寫(xiě)某個(gè)同學(xué)剛才比賽的動(dòng)作（可以結(jié)合人物的神態(tài)賽的動(dòng)作（可以結(jié)合人物的神態(tài)或者自己的心理）或者自己的心理）游戲二：頂橘子 每個(gè)組派一位同學(xué)上來(lái)參加，將橘子每個(gè)組派一位同學(xué)上來(lái)參加，將橘子頂在頭上，不能用手扶，然后聽(tīng)安排頂在頭上，不能用手扶，然后聽(tīng)安排做動(dòng)作，比如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，坐下做動(dòng)作，比如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使起立，相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，按堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短算用嚇唬等手段，按堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短算勝負(fù)。勝負(fù)。男孩吃飯、女孩吃飯、老人

13、吃飯。同樣是吃飯，為什么你們同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？今天你們?cè)顼垱](méi)吃，到了今天你們?cè)顼垱](méi)吃，到了十二十二點(diǎn)鐘。好了，好不容點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中易回到家中吃午飯吃午飯，怎么，怎么吃？吃？ 今天你今天你十一十一點(diǎn)半的時(shí)候吃了點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，兩個(gè)面包，十二十二點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃中點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃中飯，你又怎飯，你又怎么么吃？吃？ 每個(gè)人的每個(gè)人的動(dòng)作在不同情動(dòng)作在不同情境、不同境、不同身身份、份、不同年齡上都不同年齡上都會(huì)有自身的會(huì)有自身的特特點(diǎn)點(diǎn)。 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺 歡慶歡慶例：例：。世界男子世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，米跨

14、欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著張張拉滿弓的箭，隨著“砰砰”的一聲槍的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)點(diǎn)秘笈一：寫(xiě)外貌不用“有” “ “XXXX可漂亮了，她可漂亮了，她有有一頭卷卷的黃頭發(fā)，一頭卷卷的黃頭發(fā)，有有一一雙烏黑的大眼睛，雙烏黑的大眼睛，有有一個(gè)高高的鼻子，還一個(gè)高高的鼻子，

15、還有有一張一張櫻桃小嘴。櫻桃小嘴。” 上段文字的經(jīng)修改如下：上段文字的經(jīng)修改如下：“XXXX可漂亮啦。一可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。歡她啦。”是不是讀起來(lái)優(yōu)美多了？是不是讀起來(lái)優(yōu)美多了？ 秘笈二：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)” 比較以下三句話： 張三說(shuō)：“”； 張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”； 張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“” 顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用

16、出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)秘笈三：寫(xiě)想不出現(xiàn)“想” 如某學(xué)生寫(xiě)：如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？” 按照老師按照老師“寫(xiě)想不用想寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：的技巧，去掉：“我心想我心想”三個(gè)字如何？三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是不是更簡(jiǎn)潔精練？是更簡(jiǎn)潔精練？秘笈四：要?jiǎng)舆B著動(dòng) 要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞 某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章

17、就給寫(xiě)完了） 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。 秘笈五：就是不用成語(yǔ) 如，寫(xiě)春天別用如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日風(fēng)和日麗麗”，而是這樣寫(xiě)：，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。的。” 作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的

18、禍！作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？當(dāng)作文中只不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了。會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了。秘笈六：遇到“很”和“非常”想一想 比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字。 學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣積累寫(xiě)作素材，開(kāi)拓寫(xiě)作思路積累寫(xiě)作素材，開(kāi)拓寫(xiě)作思路1.1.在閱讀中積累在閱讀中積累2.2.在讀讀背背中積累在讀讀背背中積累3.3.在生活中積累在生活中積累10歲以前孩子應(yīng)該做好32件事在河邊草地上打滾在河邊草地上打滾 捏泥團(tuán)捏泥團(tuán) 用面團(tuán)捏小玩意兒用面團(tuán)捏小玩意兒采集青蛙卵采集青蛙卵 用花瓣制作香水用花瓣制作香水 在窗臺(tái)上種水芹在窗臺(tái)上種水芹 用硬紙板做面具用硬紙板做面具 用沙子堆城堡用沙子堆城堡爬樹(shù)爬樹(shù) 在院子挖個(gè)洞穴在院子挖個(gè)洞穴 用手和腳作畫(huà)