1、蛋殼創意玩具教學設計一、教學目標：1、學習制作蛋殼玩具的方法，引導學生設計制作出富有特色的蛋殼玩具。2、培養學生利用廢舊材料進行設計的理念與技術意識。提高學生的想象能力，培養學生的創造性思維。3、通過蛋殼玩具的制作，培養學生熱愛生活，關于創造的思想品質和認真、耐心、良好的做事習慣。二、教學內容本節課內容只要是通過收集生活中常見的蛋殼，經過精心設計，變廢為寶，使之成為富有創意的美術作品。三教學重點難點1. 重點：探究蛋殼玩具的造型技巧。2. 難點：學生審美能力和創作能力的培養四、材料準備：1、收集各種蛋殼若干。2、彩色紙、碎花布、油畫棒、雙面膠、膠水、橡皮泥、沙等。五、教學手段：通過精美逼真的圖

2、片、電腦的聲畫效果、資料、PPT,將全體示范和個別示范相結合。六、教學方法:談話法、演示法、觀察法七、教學過程：（一）、激趣導入師：今天,老師給同學們請來了一位小客人,他呀,有一件非常煩惱的事情,需要同學們一起幫他解決，你們愿意嗎？我們用掌聲把他請出來好嗎？對了，他就是我們的小蛋殼朋友。（出示哭臉表情的小蛋殼）他到底有什么煩惱的事情呢？一起看一段動畫片就知道了。播放動畫片，到兩分鐘處師：誰知道小蛋殼的煩惱是什么呀？生：小雞一腳把他踢開，說他是沒用的家伙那你認為呢？生：他想像小雞一樣出去玩，但是卻沒有腳，很傷心那你能幫幫他嗎？我們可以給他按上腳和手，那不就成了玩具了嗎？你們有玩具嗎?你的玩具是從

3、哪里來的？想不想自己親手做一個蛋殼玩具啊？今天這節課，就讓我們一起來學習制作蛋殼創意玩具！出示課題，板書課題（二）欣賞與探索：1、感知蛋殼玩具。師：同學們，你們看我這里有好多蛋殼玩具的圖片呢，是什么？（欣賞圖片）2、討論交流師：這幾個蛋殼玩具漂亮嗎？那你知道它是用什么方法做出來的嗎？需要用到哪些工具材料小結:彩繪。直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。板書：彩繪師：老師這還有更有趣的呢（出示剪貼、添加蛋殼玩具）先自己想一想，你知道它是用什么方法做出來的嗎？然后小組同學討論交流:這些可愛的蛋殼玩具是用什么方法做出來的？需要用到哪些工具和材料?選擇你喜歡的說一說生：用彩紙剪成需要的形

4、狀，貼在蛋殼上。用橡皮泥搓成需要的形狀，粘在蛋殼上。小結：剪貼，添加。板書：剪貼，添加我們可以根據需要，綜合運用這三種方法進行表現。看看老師帶來的這幾個蛋殼玩具有趣嗎？誰能說說他是用什么方法制作完成的？需要用到哪些工具材料。我們還可以用多個蛋殼表現一組形象，利用身邊廢棄的材料制作出合適的場景，并且用多個不同大小、不同顏色的蛋殼，制作出有許多意思的形象。3、蛋殼的聯想師：蛋殼除了可以做成動物、人物這些有趣的形象外，還可以制作成哪些形象？師在黑板上貼“蛋形”畫紙，我們分成男生組和女生組，比一比，看誰的想法最多，最奇妙！（讓學生把人物和動物及其他更多的事物和圓形聯系起來，降低學生創作的難度。）這組不

5、但畫得多，而且畫得很很生動形象，有創意。有的組也不錯，雖然作品少了些，但是不要灰心，下面還有展示的機會。老師相信你們會做得更好！播放課件，由橢圓形我們可以想到這么多有趣的事物，你們想到了嗎？下面我們就以小組合作的形式，用繪畫、剪貼添加等方法把你手中的蛋殼制作成既好看又好玩的蛋殼玩具。比一比，看哪個小組的作品創意新穎有趣、配色鮮明、做工精（三）蛋殼玩具的制作1、以小組合作的形式開始制作作業要求：用繪畫、剪貼添加等方法把你手中的蛋殼制作成既好看又好玩的蛋殼玩具。評價要求：作品創意新穎有趣、配色鮮明、做工精美。2、跟老師一起讀溫馨提示：做事要有規律性，先想后做才能行，彩繪粘貼要小心，安全第一記心中，

6、環境保護不能忘，衛生清潔好心情。3、教師到學生中間巡回輔導。（老師還要及時發現孩子們中奇特的想法，將較好的創意展示給大家，起到拋磚引玉的作用。）（四）展示評價同學們請看，蛋殼創意玩具店開張了，哪位同學愿意把自己作品展示給大家？1、搜集學生的作品進行拍賣。2、先介紹一下自己的作品，其他同學競拍，誰說得好，玩具拍給誰。（五）知識拓展欣賞蛋殼雕、彩蛋、蛋殼貼畫等藝術作品，啟發學生的思維，開拓學生視野。同學們，生活中不起眼的蛋殼，通過你們的巧巧手，變成了這么有創意的玩具，你們可真是心靈手巧的孩子。那你們知道小蛋殼在藝術家們的手中，會變成什么嗎？一起來看一看。同學們，其實在我們的日常生活中，有很多東西可以回收再利用，只是人們缺少發現和創造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環境，我們要學會在生活中用自己發現的眼、勤勞創造的手、勇于探索的心，去“變廢為寶”小蛋殼的煩惱解決了嗎？瞧，他開心的笑了（出示笑臉表情的小蛋殼）這樣一來，這些半成品的底座學生直接用透明膠一粘就可以了，這樣就節省了大量時間，而在造型上因為材料的豐富學生的想象力和創造力也得到了淋漓盡致的發揮。同時在引導學生小組合作上，我在引導學生想象時時這樣說的：“請同學們以小組為單位研究一下你們想設計一個什么樣的造型”。學生們很快設計出了小組要設計的造型