1、小數的意義教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第6972頁例1、例2【教學目標】i兮班y敘進乞化!小疲【教學重點】結合現實情境，認識小數及理解小數的意義。【教學難點】理解小數的意義【教學準備】米尺、直尺等。【教學過程】一、引入課前談話：（一）師：今天有幸來到XX小學和我們四X班同學一起上一節課，我感到非常的高興，也很想和你們交朋友，大家愿意嗎？生：愿意！師：謝謝你們！那我先做個自我介紹吧。我姓張，大家可以叫我張老師，我的身高是？大家猜一猜吧。提示一下。在150Cm和160Cm之間。師：體重是？給大家一個范圍。在50Kg和55Kg之間。我喜歡上網、聽歌、鍛煉。

2、每天至少還要看0.5小時的書。師：請問孩子們，這些表示我身高、體重、時間的數有什么共同的特點？生1:都有小數點生2:都是小數師：是的，象1.56.50.50.5-這樣的數都是小數。我們在三年級的時候就初步認識了小數，那么今天這節課我們就來繼續學習小數。（二）（課前收集記在作業本上）。師：課前讓孩子們去調查生活中哪些地方用到了小數，誰愿意來說一說。生：自由說。師：同學們收集了這么多呀，看來小數的應用還真廣泛。師：現在我們每個人腦子里想一個小數，想一個符合老師提出來的條件的小數。明白了嗎？條件是整數部分零的小數，并把它寫下來，（把字寫大點，讓我們全班同學都能看到，誰寫的好，老師選她的來展示）會嗎？

3、寫在老師發給你們的空白紙上吧。生：自由寫。師：老師選了一部分同學寫的小數，一起讀讀這些小數，你能給他們分分類嗎？生：分類。師：為什么這么分？師：也就是說，你是按位數來分的，小數部分只有一位，就是一位小數。有兩位呢？三位呢？師：那么這些小數表示什么，它們有什么意義呢？今天我們就進一步來研究小數。小數的意義。板書課題。齊讀課題。二、主動探究、合作交流。1、師：在前面的學習中，我們已經初步認識了小數，下面老師考考大家。（課件出示）要求是：先用分數表示，再用小數表示。會做嗎？1角=（）元=()元5角=（）元=()元1dm=（）米=()m3dm=（）m=()m師：看來同學們對以前的知識已經掌握的很好了。

4、師：這里的1角，在用元作單位時，既可以表示為1/10元，也可以表示為0.1元。說明小數和分數之間存在某種關系？它們是密不可分。小數和分數怎樣密不可分？到底存在什么關系，就讓我們來研究這個奧秘吧。2、認識一位小數的意義師：（課件）把一個正方形，平均分成10份，取其中的一份，用分數表示是多少？1/10可以寫成小數0、1。板書:1100.1師：取兩份呢？用分數怎么表示？生：2/10師：你能說說為什么是2/10嗎？師：你能用小數來表示2/10嗎？師：如果要表示0.7,你認為該怎么來表示？和同桌討論討論。生：討論師：我想請個代表來說說怎么表示的？生：答。師：請認真觀察，0.10.20.7這些是幾位小數？

5、生：一位師：觀察分母，都是什么？師：那思考什么樣的分數可以寫成一位小數呢？生：分母是10的分數，都可用一位小數來表示。師，也就是說，一位小數表示十分之幾。這就是一位小數的意義。（板書）。師：那下面的分數，你能改寫成小數嗎？口頭說，4/105/10.6/10、同學們剛剛自己寫的一位小數，又表示哪些分數呢？（指著黑板張貼的）誰寫的就誰來說吧，師：下面還有同學寫的不同的一位小數嗎？說說表示什么分數？生：說一說。2、認識兩位小數的意義師：我們知道了一位小數的意義，想不想知道兩位小數的意義？師：把這個正方形，平均分成100份，取其中的一份，會用分數表示嗎生：1/100。師：1/100用小數就是0、01板

6、書：1100=0.01師：這樣的2份、3份呢？又可以怎么表示？生：答。師：很好，現在我們來分小組探究兩位小數的意義是什么？請同學們拿出老師課前發給你們的合作探究卡。請看活動要求。（課件）齊讀。生：活動。師：完成好了嗎？我們請同學來匯報一下。生：匯報。師：第一題。師：同意他的意見嗎？那我們獎勵他一顆星星。看看你做的和他是不是一樣，做對了也給自己獎勵一個星。自己畫圓圈里。如果錯了，訂正過來，你認為自己明白了，也可以鼓勵一下自己，給自己一顆星。第二題。師：哪些愿意來展示一下第二題。這道題我們每個同學表示的分數不一樣，我們多找幾位同學。（4位）排好隊一個一個來說。生：匯報展示。師：大家認為他說的怎么樣

7、？能得到星嗎？師：下面的同學兩人一組互相評評。做對了，可以得到一顆星，做錯了，錯在什么地方，給他講講。改正過來后，也可以得到星。師：得到星的同學舉舉手。好，不錯。都正確了，我們接著看第三題。誰來匯報一下。請一個同學。生：匯報第三題。師：同意嗎？看來大家意見統一。師：邊小結邊板書：分母是100的分數，用小數表示是兩位小數，也就是說兩位小數表示百分之幾板書：百分之幾。師：同學們自己總結出了兩位小數的意義，太了不起了。師：老師送大家一句話吧。（課件）成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。愛因斯坦師：看到這句名言，有沒有想到哪兩個小數？生：有。師：想到的小數是多少？一起說。師：看大屏幕，（課件）

8、。你認為是涂色部分還是空白部分表示靈感？什么部分表示勤奮？生：涂色部分表示靈感，空白部分表示勤奮。師：空白部分這么多，說明勤奮重要嗎？所以我們學習一定要勤奮。好嗎？3、認識三位小數師：孩子們我們已經知道一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，那么，大家猜一猜三位小數又表示幾分之幾呢？生：三位小數可能表示千分之幾？師：你是怎樣猜想的呢？生：我是找的規律，因為一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，所以我就猜想三位小數就是表示千分之幾？師：真不錯！那三位小數是不是表示千分之幾呢？。請看大屏幕。（課件）師：講解。師：看來我們的猜想是正確的，我們學習數學知識就可以先大膽猜想，再去驗證猜想。最后

9、得出了結論。師：孩子們真不錯，我們知道一位小數表示十分之幾，二位小數表示百分之幾，三位小數千分之幾，那么四位小數呢？生：萬分之幾師：五位小數呢？生：十萬分之幾師：這樣我們能說完嗎？我們就在后面打上省略號。（板書）師：孩子們，知道小數的意義是什么了嗎？（知道了）是什么？一起說說。（指著板書）打開書70頁看看什么叫做小數。用你喜歡的記號勾畫一下。生：看書。師：什么叫小數了嗎？齊讀。（課件）4、我們知道了什么叫做小數，了解了小數的意義，讓我們再次走進生活，看看生活中的小數表示什么意思？看大屏幕（課件）。第一題點名讀題目第二題齊讀題目第三題。老師讀題目很有意思吧？課外孩子們也可以結合小數的意義，去看看生活中的小數，老師相信你一定會喜歡上小數的。5、游戲（數字卡片）師：今天我們學了這么多的新知識，我們來放松一下。做個游戲，老師說一個小數或分數，你們說對應的分數或小數。比如。、明白沒？生：活動。現在兩人一組，互相說一說。一個說小數。另一個說分數。然后交換。四：課堂小結：師：通過這節課的學習，大家有收獲嗎？有什么收獲？