1、第二單元動物的特征教材編寫說明本單元是小學三年級上冊的第二個單元，是以生命科學領域知識為主的單元。本單元所承擔的科學知識目標是：7.2-1能根據某些特征對動物進行分類。7.2-2識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類）的共同特征。7.2-3列舉我國的幾種珍稀動物。11.1舉例說出動物從生到死的生命過程。11.2-2描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不同。科學探究目標是：在教師的引導下，能從事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。本單元延續一年級的認識小動物和二年級的動物的生活相關知識，繼續深入探究動物的特征等相關內容。探究目標重點對“提出問題”要素進行訓練，是三年

2、級探究能力訓練的重要組成。圍繞上述目標，本單元教材設計了動物的繁殖鳥類的特征動物的分類動物的一生珍稀動物五個主題活動。第一課設計了動物的繁殖，以學生喜歡的放飛和平鴿為場景引入，引導學生提出想知道的問題。然后讓學生圍繞問題“鴿子是怎樣出生的？”尋找事實證據，學生通過查閱資料，實地采訪等形式找出證據。為更進一步地激發學生的探究興趣，設計了組織學生進行處理信息的教學過程，讓他們說說還見過哪些動物的寶寶，它們是怎樣出生的？然后按照繁殖方式的不同進行分類，分類后得出結論：像貓、狗這樣在母體發育到一定階段后才出生的動物叫胎生動物；像雞和貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動物，叫卵生動物。為讓孩子既能學以致

3、用，又能繼續探究，課下安排了一個拓展活動：孵化小雞。第二課設計了鳥類的特征，以學生熟悉的鴿子為例，進行觀察，觀察它們在飼養鴿子的過程中，鴿子的外形特點和生活習性等并做好記錄，交流自己的發現。通過觀察交流發現，鴿子身體表面長有羽毛、一對翅膀、靠喙取食等。其他的鳥是否也有這些特征？尋找事實證據，通過觀看大量圖片和音像資料，讓學生用不同的方式進行描述，最后總結出什么樣的動物是鳥類。為讓學生更好地理解鳥類，選擇一些特殊的動物讓學生進行區分。第三課動物的分類，首先讓孩子們根據自己已有的經驗和知識，對身邊比較熟悉的一些動物按不同的特征進行分類（教師加以引導，我們常見的動物類型），并提出自己的疑問。然后分組

4、進行研究不同類型的動物的特征（教師適時調控各小組研究的類型），并填寫好記錄表。處理信息，各小組長展示匯報自己小組的研究結果，并進行總結出哺乳類動物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，胎生、哺乳；魚類動物的主要特征：身體表面有鱗，用鯉呼吸，靠鰭運動，終生生活在水中，通過產卵繁殖后代；昆蟲類動物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對足，卵生。遷移應用，讓孩子們說說鯨、企鵝分別屬于哪一類動物，它們有什么不同的特征。第四課動物的一生，學生觀察教材出示的組圖后，說出鴿子一生經歷了哪些階段。然后提出問題，其他動物有怎樣的生命

5、過程？搜集證據，通過上網、查閱資料等，找出一些其他動物一生經歷的幾個主要階段（如蝴蝶的一生、人的一生、金魚的一生等）。比較后得出：動物的一生都要經歷出生、生長發育、成熟、衰亡等階段，這些構成了動物的生命過程；成熟的動物能夠繁殖下一代。第五課珍稀動物首先進行大量閱讀，給出了四種珍稀動物（課前可讓學生搜集一些珍稀動物的資料）。閱讀后提出問題，地球上的動物不斷減少會造成什么后果？分組討論，討論之后說說我們應該如何保護這些珍稀動物？收集資料，說說自己的想法。為了提醒人們保護動物，小組合作，制作保護動物的宣傳報。小學科學教材單元框架表一一三年級上冊第二單元動物的特征單元標題培養主線課標題設計意圖與具體構

6、想科學態度目標科學、技術社會與環境目標維度學段目標關系學段目標科學探究目標科學知識目標要素單元目標領域學習目標在教師的7.2-1能根據某些1動物的提出問題。出示廣場放飛和平鴿圖，提出鴿子是怎樣繁殖后代的問題。能在好了解科引導下，特征對動物進行分事實證據。鴿子怎樣出生的。查閱圖書，或者請教鴿子飼養員，搜集有關鴿子怎樣出生的奇心的驅使學技術對人能從事物類。資料。下，表現出對類生活方式的比較7.2-2識別常見的處理信息。我們還見過哪些動物的寶寶，它們是怎樣出生的？并按照出生方式給它們分類。現象和事件發和思維方式中，提出動物類別，描述某一得出結論。像貓、狗這樣在母體內發育到一定階段后才出生的動物叫胎生

7、動物。像雞和貓生的條件、過科學技術與日常生活的聯系的影響。可探究的科學問類動物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類）系殖頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來的動物，叫卵生動物。拓展活動。孵化小雞。程、原因等方面的探究興題。的共同特征。觀察。在鴿子成長的過程中，觀察記錄它們的外形特點和生活習性。趣。動物提出問題生命科學7.2-3列舉我國的幾種珍稀動物。2鴿子身體表面長有羽毛。鴿子有一對翅膀。探究興趣的11.1舉例說出動物鳥鴿子靠喙取食。特征從生到死的生命過程。類的鴿子是卵生的。事實證據。這些動物與鴿子有哪些相同的特征？（出示一組其他動物的圖片）11.2-2描述和比較特處理信息。用不同的方式描述這些動物的共同特

8、征。胎生和卵生動物繁征得出結論。像鴿子、燕子這樣身體覆蓋有羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生的動物叫做鳥殖后代方式的不同。類。遷移應用。這些動物哪些是鳥類，哪些不是？請說出理由。3引入。除了鳥類動物，我們身邊還有其他種類的動物。試著根據動物的特征給它們分一分動類。（出示一組動物圖片哺乳類、魚類、昆蟲類）物事實證據。選擇一類動物，利用學到的知識與方法觀察它們的特征。如：探探小組研究哺的乳類動物的特征。分類處理信息。記錄觀察到的動物特征，并進行交流。哺乳類動物觀察記錄。魚類動物觀察記錄。昆蟲類動物觀察記錄。得出結論。哺乳類動物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用

9、肺呼吸，胎生、哺乳。魚類動物的主要特征：身體表面有鱗，用鰥呼吸，靠鰭運動，終生生活在水中，通過產卵繁殖后代。昆蟲類動物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對足，腹部有節，卵生。遷移應用。鯨、企鵝屬于哪一類動物？說說它們的特征。4動物的一生觀察。說一說，鴿子的一生經過了哪些階段。鴿子的一生經歷了產卵、孵化、生長發育、成熟直到死亡等階段，這些階段構成了鴿子的生命過程。提出問題。其他動物有怎樣的生命過程？搜集證據。蝴蝶的一生經歷了卵-幼蟲-蛹-成蟲四個階段。人的一生經歷了出生、嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年、老年等階段。得出結論。動物的一生都要經歷出生、生長發育

10、、成熟、衰亡等階段，構成了動物的生命過程。成熟的動物又能夠繁殖下一代。5珍稀動物閱讀。我國的珍稀動物（熊貓、白鰭豚、揚子鱷、金絲猴）提出問題。地球上的動物不斷減少會造成什么后果？討論。我們怎樣保護珍稀動物？收集資料，并說說自己的想法。制作。小組合作，制作一份保護動物的宣傳板報。在教師的引導下，能從事物的比較中，提出可探究的科學問題以對事物的特征進行比較并提出可探究的科學問題-1動物的繁殖提出問題創設情境，激發學生提出問題。-事實證據當過查閱坎料或買地木叨尋找事實證據。處理信息刈比具他動物附出生，區分，動物附不向出生方式。拓展活動學以致用，將課堂知識延伸到課后。r一一.2鳥類的特征一觀察觀察發現

11、，鴿子的外形特征及生活習性。r事實證據從不同的鳥類中找出共有的特征處理信息用不同的方式描述出鳥的共同特征。得出結論總結出鳥類的共同特征。遷移應用辨別生活中的一些特例。能對重物白勺特N-4止進行觀察比較并植據事物的特征進行分類O引入根據已有的知識經驗試著給動物分類。事實證據選擇一類動物利用學到的知識與方法觀察它們的特征。處理信息交流各組觀察的不同類動物的特征。得出結論歸納總結各類動物的特征，得出結論。遷移應用鯨、企鵝屬于哪類動物，并說說他們的特征。觀察1創設情境圖，引導學生說出鴿子的一生經歷的幾個階段。提出問題提出問題，引發學生對其他動物的一生進行探究。搜集證據通過多種渠道（上網、查閱資料等）尋

12、找其他動物的生命過程。得出結論類比不同動物的生命過程找出共同點，得出結論。L閱讀閱讀一些我國珍稀動物的有關資料。提出問題通過閱讀學生知道許多珍稀動物瀕臨滅絕，引導學生提出。討論討論如何保護這些動物及自己的想法。制作大家行動起來，制作宣傳報。5珍稀動物圖1-1第二單元教學活動框圖動物的特征教學準備、課時安排建議表1-2第二單元課時安排建議課題主要活動及時間安排建議課時動物的繁殖提出問題：結合情境圖提出問題（5）1課時事實證據：鴿子是怎樣出生的（1015）處理信息：按繁殖方式不同給動物分類（1520）拓展活動：要求和安排（25）鳥類的特征觀察：觀察并記錄鴿子的外形特征和生活習性（10）1課時事實證

13、據：比較教材中的動物與鴿子有哪些相同特征（1015）處理信息：用不同的方式描述這些動物的共同特征（1015）遷移應用：（5）動物的分類引入：給動物分類（5）1課時事實證據：出-類動物進行研究（1520）處理信息：交流動物的特征（10）遷移應用：（5）動物的一生觀察：說一說鴿子一生經歷了哪些階段（510）1課時提出問題：其他動物有怎樣的生命過程（5）搜集證據：搜集其他動物一生經歷的幾個主要過程（1015）得出結論比較后得出結論（510）珍稀動物閱讀：我國的珍稀動物（5）1課時提出問題：地球上的動物不斷減少會造成什么后果（510）討論：如何保護動物（510）制作：制作宣傳報（1520）、教學準備提

14、示表1-3第一單元教學準備提示課題活動材料準備教學方法準備動物的繁殖教師準備圖片及音像資料等探究發現法鳥類的特征教師準備家中飼養的鴿子觀察比較法動物的分類教師準備各種動物圖片、影像資料、觀察記錄卡等合作探究法動物的一生教師準備多種動物的一生資料搜集信息法珍稀動物教師準備保護動物的資料及制作宣傳報的材料等小組討論法教學建議本單元是在一年級學習“認識小動物”，二年級學習動物的生活相關知識的基礎上繼續探究動物的共同特征，是對動物有個更全面的認識。教師要考慮學生的已有知經驗和實際探究的能力，盡可能多為學生創設動手、動腦、活動體驗的機會，持續激發和保持學生的探究熱情，注重提出問題和探究過程的培養，具體的

15、建議如下：第一，教師要注重教學內容的邏輯關系，引導學生有目的的觀察、發現、提出想要探究的問題。并能進行簡單的歸納總結。第二，教師需要為學生準備好實驗材料，動物是人類的好朋友，一定要好好保護它。第三，教師可以結合課本中的情境，豐富實驗內容，拓展實驗材料。1動物的繁殖【教學要點】觀察放飛和平鴿場景圖，引導學生提出有關鴿子的問題，選擇鴿子是怎樣出生的問題展開研究，通過尋找事實證據讓學生知道鴿子的出生過程，通過信息處理，讓學生知道動物的主要繁殖方式是什么。【教學目標】(1)通過事實證據讓學生能知道卵生和胎生是動物繁殖后代的主要方式。(2)通過觀察圖片、視頻資料，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。(3)

16、認識自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種延續至關重要，懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的情感。【教學準備】(1)材料準備：動物的繁殖活動視頻資料，課件，記錄卡等。(2)活動場地：實驗室。【問題鏈】鴿子是怎樣出生的？哪些動物的出生與鴿子的出生不同？動物的主要繁殖方式是什么？【教學過程建議】(1)提出問題：觀察放飛鴿子場景圖(或影像資料)，激發學生提出問題？(2)聚集問題，這個環節，學生可能提出很多的問題，我們選擇鴿子是怎么出生的來研究。(3)事實證據：讓學生通過上網、查閱圖書或詢問飼養員等渠道，尋找出鴿子出生的過程。(4)處理信息：小組內描述見過的其他動物寶寶的出生過程，比較各種動物的

17、出生過程是不同的。根據出生的不同給動物進行分類，進而總結出動物的出生主要有胎生和卵生。(5)拓展活動：查閱相關資料，在家長的幫助下，孵化小雞。【應變參考】可以用教學掛圖或視頻替代小動物。2鳥類的特征【教學要點】引導學生觀察鴿子的外形特征和生活習性，比較其他動物與鴿子的相同特征，通過用不同方式對鳥類動物的共同特征進行描述后，讓學生總結出鳥類的共同特征。【教學目標】(1) 能找出鳥的共同特征，并用科學的語言進行描述，并歸納概括出鳥類動物的共同特征。(2) 能辨別某種動物是否屬于鳥類。(3) 能把自己的推測與其他同學交流，激發學生愛鳥的情感，懂得保護鳥的意義。【教學準備】(1)材料準備：家養的鴿子、

18、多媒體課件、常見幾種鳥圖片或影像資料等。(2)活動場地：實驗室【問題鏈】觀察鴿子在生長過程中，外形有什么特點？有怎樣的生活習性？黃鵬、海鷗、孔雀、天鵝、雕、燕子等與鴿子有哪些相同的特征？怎樣描述鳥類的共同特征？列舉一些特例動物讓學生判斷是不是鳥類？【教學過程建議】(1) 觀察：觀察家中飼養的鴿子在生長過程中的外形特征及生活習性。(2) 事實證據：觀察其他鳥，找出其他的鳥類動物與鴿子的共同特征。(3) 處理信息：讓學生用不同的方式描述鳥類動物的特征，描述后總結鳥類動物的共同特征。(4) 遷移應用：列舉一些特例動物讓學生判斷是不是鳥類？并說明理由。3動物的分類【教學要點】首先引導學生運用已有的知識

19、經驗，對課本中出示的動物按自己的標準進行分類。之后在教師的引導下，科學的分類，學生可把給出的動物分成：鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲類等，每組選擇一類動物觀察其特征并做好記錄，然后全班交流各組的發現，并總結各類動物的特征。【教學目標】(1)讓學生知道常見的動物分為，鳥類、魚類、昆蟲類、哺乳類動物等，每一類動物都具有各自的身體特征。(2)學生能按自定的標準對常見的動物進行分類，能分別總結出哺乳動物、鳥類、魚類和昆蟲的最主要的特征，并分別舉例。(3)在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性，并能體驗到分類過程中學習的快樂。【問題鏈】除了鳥類動物，我們還知道哪些？能否利用已有的知識經驗給動物分類？每類動物的

20、特征是什么？鯨、企鵝是哪類動物？【教學準備】(1) 材料準備：各組自己寫好多種動物的卡片。教師準備相關的課件和動物的卡片。(2) 活動場地：實驗室或教室。【教學過程建議】(1)引入：根據學生已有的知識經驗你給動物分類。說說自己分類的標準。(2)事實證據：選一類動物利用學到的知識和方法觀察它們的特征(3)處理信息：把自己觀察的記錄與大家交流。(4)遷移應用：鯨、企鵝等動物屬于哪一類。4.動物的一生【教學要點】課前安排學生搜集各種動物的一生所經歷的過程。課堂先引導學生觀察鴿子的一生圖片后，說出鴿子一生經歷了哪些階段，然后提出問題：其他動物有怎樣的生命過程？利用搜集到的或老師準備的一些資料事實，比較

21、相同點得出：動物的一生都要經歷出生、生長發育、成熟、衰亡等階段，構成了動物的生命過程。成熟的動物又能夠繁殖下一代。【教學目標】(1)動物都有生命周期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。(2)查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。(3)認識到動物的生長發育都有自己的規律。培養研究生命奧秘的興趣。【問題鏈】觀察說出鴿子一生經歷了哪些階段？其他動物有怎樣的生命過程？你能找到哪些事實證據？比較歸納總結動物都有怎樣的生命過程？【教學準備】(1) 材料準備：

22、多種動物一生的資料(圖片或影像資料)。(2) 活動場地：實驗室(或教室)。【教學過程建議】(1) 觀察：鴿子一生經歷了哪些階段。(2) 提出問題：其他動物有怎樣的生命過程？(3) 搜集證據：通過大量的事實證據說明動物一生經歷的幾個階段。(4)得出結論對各種動物一生進行比較。總結歸納出：動物的一生要經過出生,生長發育，成熟，衰亡等階段，這些構成了動物的生命過程。成熟的動物能夠繁殖下一代。5珍稀動物【教學要點】先讓學生閱讀我國的幾種珍稀動物的有關資料，關于珍稀動物，你還知道什么？引導學生提出問題：地球上的動物不斷減少會造成什么后果？圍繞問題展開討論并尋找解決問題的方法，最后為警示大家，制作宣傳報。

23、【教學目標】(1)使學生認識我國幾種珍稀的動物。(2)通過認識珍稀的動物，查找相關資料，使學生從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。(3)通過了解為什么要保護珍稀動植物，使學生意識到人與自然要和諧相處。【問題鏈】你認識我國的哪些珍稀動物？關于珍稀動物，你還知道什么？地球上的動物不斷減少會造成什么后果？你有什么好的建議？【教學準備】(1)材料準備：我國珍稀動物資料(圖片、文字或影像資料)。(2)活動場地：實驗室(或教室)。【教學過程建議】(1)閱讀：學生閱讀課本中的幾種珍稀動物后，再讀一讀自己搜集的資料或教師準備的資料。（2）提出問題：地球上的動物不斷減少會造成什么后果？（3）討論：我們如何保護

24、這些珍稀動物？說說自己的想法跟小組的同學交流之后，全班展開討論交流。（4）制作：把自己的想法和做法做成宣傳報。教學充電器一、教學內容參考資料（一）動物的生殖方式有卵生、胎生和卵胎生1 .卵生是指動物受精卵在母體外獨立進行發育的生殖方式。卵生動物的胚胎在發育過程中，全靠卵自身所含的卵黃為營養，這類動物的卵一般較大，含卵黃較多。卵生在動物界很普遍，昆蟲、鳥、絕大多數爬行動物和魚都是卵生的，低等的哺乳動物如鴨嘴獸也是卵生的。2 .胎生是指動物受精卵在母體子宮內進行發育的生殖方式。胎生動物的胚胎通過胎盤由母體獲得營養，直至出生時為止。絕大多數哺乳動物都是胎生的。3 .動物的受精卵雖在母體內發育，但其營

25、養仍依靠卵自身所含的卵黃供給，與母體沒有或只有很少的營養聯系，這種生殖方式叫做卵胎生。鯊魚和某些毒蛇（如蝮蛇）都是卵胎生的。（二）鳥的主要特征身體呈流線型，大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）；胸肌發達；直腸短，食量大消化快，即消化系統發達，有助于減輕體重，利于飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。卵生。體溫較高，通常為42CO鳥類的胸骨上有發達的龍骨突，骨骼中空充氣，這是鳥類適應飛行生活的骨骼結構特征。鳥是兩足、恒溫、卵生的脊椎動物，身披羽毛。鳥的羽毛分為正羽（主要用于飛行）和絨羽（主

26、要用于保溫）。前肢演化成翼，有堅硬的喙（鳥的嘴）。鳥的體型大小不一，既有很小的蜂鳥也有巨大的鴕鳥和鵬鵲（產于澳洲的一種體型大而不會飛的鳥）。鳥類種類繁多，分布全球，生態多樣，現在鳥類可分為三個總目。平胸總目，包括一類善走而不能飛的鳥，如鴕鳥。企鵝總目，包括一類善游泳和潛水而不能飛的鳥，如企鵝。突胸總目，包括兩翼發達能飛的鳥，絕大多數鳥類屬于這個總目。（三）珍稀動物動物現狀：中國是瀕危動物分布大國。據不完全統計，僅列入瀕危野生動植物種國際貿易公約附錄的原產于中國的瀕危動物有120多種（指原產地在中國的物種）,列入國家重點保護野生動物名錄的有257種，列入中國瀕危動物紅皮書的鳥類、兩棲爬行類和魚類

27、有400種，列入各省、自治區、直轄市重點保護野生動物名錄的還有成百上千種。20世紀80年代以來，中國進口了不少動物，如灣鱷、暹羅鱷、食蟹猴、黑猩猩、非洲象等。這些外來的瀕危動物，也受到國家的重點保護。由于我國人口眾多，活動范圍廣，使許多珍貴的野生動物被迫退縮殘存在邊遠的山區、森林、草原、沼澤、荒漠等地區，分布區極其狹窄。隨著經濟的持續快速發展和生態環境的日益惡化，中國的瀕危動物種類還會增加。陸生物類：白腹錦雞、白鸛、白冠長尾雉、白鶴、白頸長尾雉、白鶻、白琵鷺、白頭鶴、白鵬、白枕鶴、白頭葉猴、蒼鷹、紅熊貓、藏馬雞草鵑、草原雕、長耳、長尾闊嘴鳥、長尾鵑、赤頸鶴、大鴇、大緋胸鸚鵡、大天鵝、丹頂鶴、雕

28、鵑、蜂鷹、高山兀鷲、冠斑犀鳥、褐鯉鳥、褐林鵑、褐馬雞、黑長尾雉、黑鸛、黑頸長尾雉、黑頸鶴、黑臉琵鷺、黑琴雞、黑鵬、紅腹角雉、紅腹錦雞、紅角鵑、紅腳鯉鳥、紅隼、紅胸黑雁、花頭鸚鵡、花尾榛雞、黃腹角雉、灰腹角雉、灰鶴、灰頭鸚鵡、金雕、金絲猴、卷羽鵬楣、孔雀雉、藍翅八色鶴、藍耳翠鳥藍馬雞藍鵬、栗鶯領角瑞綠皇鳩、大熊貓、麋鹿、東北虎、華北虎、鵬楣、野牝牛水生物類：揚子鱷：又稱蠢(tu6)爬行綱，我國特產珍稀動物。棲息于池沼底部，成年體重約為36公斤，以魚、蛙、小鳥為食。7月繁殖，產卵，以日光和雜草腐熟孵化。雌鱷護巢性強。大鯨：娃娃魚，兩棲綱，世界最大的兩棲類，我國特有，棲息于山地溪流，晝伏夜出，捕食魚

29、蝦昆蟲，體外受精，廣布我國，以華中和華南多；叫聲類嬰兒。白鰭豚：白鰭豚為國家一級保護動物，白鰭豚、白旗。白鰭豚是鯨類家族中小個體成員，中文名白鰭豚，屬于喙豚科，拉丁名為Lipotesvexillifer,英文名為YangtzeRiverDolphin。身體呈紡錘形，全身皮膚裸露無毛，具長吻，白鰭豚已存在有2500萬年，喜歡群居，視聽器官嚴重退化，聲納系統特別靈敏，能在水中探測和識別物體。白鰭豚是恒溫動物，用肺呼吸，被譽為“水中的大熊貓”，現已基本滅絕。其他生物：阿魯巴島響尾蛇、菲律賓鱷、古巴地鬣鱗蜥、河水龜、黑凱門鱷、黑軟殼龜、角龜、庫萊布拉島安樂蜥、拉爾山谷蛭蛇、魯德島石龍子、孟加拉巨蜥、日

30、壁虎、圣埃斯特萬島黑叩壁蜥、太平洋橄欖鱗海龜、兄弟島楔齒蜥、牙買加水蟒、耶羅島大蜥蜴、印度鱷、印度蟒、中國短吻鱷、中國大蛛螂。二、教學方法參考資料愛因斯坦曾經說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。提出問題作為學生科學探究伊始，她需要教師的呵護、引導，更需要學生自我的嘗試、鍛煉，直至擁有良好的科學素養。發現問題、提出問題對科學探究具有重要意義，所有科學探究的過程都是圍繞所探究的問題展開的，有了明確、具體的探究問題，才能使探究過程具有明確的方向，問題是各個探究環節的核心。小學科學教師版，主管單位：長春出版社，主辦單位：長春出版社，國內刊號CN:22-1388/G4國際刊號ISSN1674-6

31、317郵發代號80-936教學案例1 .動物的繁殖【教學分析】本節課是本單元的首課，它統領著本單元，將學生的視角引入動物的研究。教材通過學生比較熟悉的放飛和平鴿引入，讓學生觀察后提出要研究的問題，然后聚焦到鴿子是怎么出生的問題展開研究，學生通過查閱資料、實地采訪等形式尋找鴿子出生的全過程。再從身邊熟悉的其他小動物的繁殖圖片(影像資料)的觀察，結合學生已知的其他動物的出生進行比較，認識到動物繁殖后代的方式是不同的，然后讓學生根據他們的不同繁殖方式進行分類。最后進行歸納總結卵生動物和胎生動物。拓展活動，讓學生親自經歷孵化小雞的過程，親身經歷與聽別人說的和從書本上看的絕對是兩碼事，所以我們一定要強化

32、孩子的經歷，讓孩子體驗這個過程，在體驗中學習科學，理解科學。【教學目標】(1)通過事實證據讓學生能知道卵生和胎生是動物繁殖后代的主要方法。(2)通過觀察圖片、視頻資料，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。(3)認識自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種延續至關重要，懂得生命來之不易，培養尊重、珍惜生命的情感。【教學準備】材料準備：動物的繁殖活動視頻資料，課件，記錄紙。活動場地：實驗室。【教學過程】一、觀察師：播放北京天安門放飛和平鴿場景視頻，讓學生觀察后提出問題。生：這么多鴿子，小鴿子是母鴿子生的嗎？鴿子怎么繁殖后代？鴿子吃什么？師：同學們問題真多啊！我們今天先來研究一下鴿子是怎么出生的。二

33、、事實證據課前已安排學生查閱和實地采訪鴿子是怎樣出生的資料。談話：動物的繁殖方式很多。在我們平時觀察到的動物活動中，哪些是動物的繁殖活動?把自己知道的來和大家分享一下。生1:我知道鴿子是從蛋殼里孵出來的。生2:鴿子媽媽不會直接生小鴿子。（注意：概括學生的口頭語言）師：請同學們觀看鴿子胚胎發育圖。（有條件的學校可播放視頻）生：我明白了小鴿子是怎樣出生的了。三、處理信息過渡：了解了卵生動物，大家再來看這些動物它們是怎樣出生的？師：你們還見過哪些動物寶寶？它們是怎樣出生的？1 .談話：老師也準備了一些有關繁殖的圖片，請孩子們仔細觀察，看看這些動物正在做什么，哪些動物跟小鴿子出生相同、哪些不同？和繁殖

34、后代有什么關系呢？2 .學生觀察圖片，并找出像魚、昆蟲、鳥類動物繁殖的共同點。有些動物不產卵，如貓、狗、兔等。它們直接生出小動物。師：我們按照動物的繁殖方式不同，分分類。（填寫分類表）（師適時引導）3 .小結卵生、胎生動物的特點：像小雞、小鳥等先產卵（蛋）再孵化成小動物的，就叫卵生動物。像小貓、小兔、小狗等一生下來就是小動物的，就叫胎生動物。4 .提問：我們人類是哪一種動物呢？（預設學生搶答：胎生）四、拓展活動孵化小雞。（時間允許，教師可簡單介紹孵化過程及注意事項。）五、課堂小結通過今天的學習，我們收獲到了什么？【教學反思】本課以學生熟悉鴿子為觀察對象，觀察后提出問題，聚焦鴿子是怎么出生的這一

35、問題進行研究，通過查閱資料和調查詢問，得知鴿子的出生過程，并發現許多動物的出生與鴿子出生的過程相同，還有許多動物的出生與鴿子的出生不同。比較分類等一系列活動，充分體現學生課堂主體地位，鼓勵學生多提問，培養提問的意識，保護孩子的好奇心，激發學生的學習興趣。【總結點評】本課的教學，很好地調動了學生的學習積極性和學習興趣，科學探究的教學方法收到良好的效果。教學過程中，教師給予了學生充分了思考空間。學生學習興趣濃厚。2鳥類的特征【教學分析】本課在學生認識動物的繁殖的基礎上進一步研究鳥類的特征，教材仍然以觀察熟悉鴿子入手，通過觀察鴿子的外形特征和生活習性，再類比其他鳥找出它們與鴿子的共同特征，然后再歸納

36、出鳥類的共同特征，從而進一步感悟到鳥類動物的豐富多彩。用鳥類的特征的認識，引出其他動物類的特征，為第三課動物的分類做好鋪墊。【教學目標】(1)能找出鳥的共同特征，并用科學的語言歸納概括出鳥類動物的共同特征。(2)能辨別某種動物是否屬于鳥類。(3)能把自己的推測與其他同學交流，激發學生愛鳥的情感，懂得保護鳥的意義。【教學準備】材料準備：多媒體課件、常見幾種鳥：黃鵬、海鷗、燕子、孔雀等。活動場地：實驗室(或教室)【教學過程】一、觀察通過觀察、獲取信息。師：要研究鳥類動物的共同特征，我們應該從哪些方面去研究鳥的特征呢？生：師：我們不僅要研究它們的體表都長有什么，還應該關注它們的運動方式、繁殖后代的方

37、式以及如何取食和它們所吃的食物是什么等這些方面的特征。為了幫助我們研究，老師特意請來了一位既熟悉又特殊的朋友，我相信咱們班的同學在它的幫助下，肯定會大有收獲的。在它和我們見面之前，老師有幾點小小的提示。小提示：(1)它的膽子很小，我們在觀察時盡量要安靜一些。(2)先整體觀察它的體表都長有什么，邊觀察邊記錄。二、事實證據師：播放各種鳥的視頻或者出示掛圖。(1)結合你們的生活經驗或手中的資料，匯總這些鳥在其他方面的特征。(2)對比分析每一種鳥的特征，比較幾種鳥有什么相同點，最后歸納總結出所有鳥所具有的共同特征。分組活動：通過觀察、記錄、比較、歸納。三、處理信息全班交流：匯報交流、討論、歸納共同特征

38、師：哪個組來說一說你們組觀察、分析了幾種鳥，有什么重大的發現？得出了什么結論？你們組認為鳥類動物的共同特征有哪些？(1)交流：鳥類動物的共同特征(2)討論：哪些特征是所有的鳥都有的，哪些不是？(3)重點引導學生觀察比較鳥類動物在體表方面的共同特征，體表有羽毛和哺乳動物身上的毛的區別；并指導學生認識鳥在取食和繁殖方面的共同特征。(4)通過以上的觀察、交流、分析、歸納，最后總結出鳥類動物的共同特征。板書：體表有羽毛，長有翅膀，靠喙取食，靠產卵繁殖后代。四、遷移應用下列幾種動物哪些是鳥？哪些不是鳥？說說理由。【教學反思】學生課堂上通過觀察、比較、歸納、總結了鳥類的特征，更使學生了解鳥的種類繁多，讓學

39、生養成平時多觀察，多比較，多思考、多總結的好習慣，使學生更加熱愛大自然，愛護動物等。【總結點評】通過本節課學習后，學生不僅學到了知識，更重要的是培養了學生觀察、比較、歸納問題的能力。3動物的分類【教學分析】本節課學生已經掌握鳥類動物的共同特征，其他動物又有什么特征，這一節課研究動物的不同特征，讓學生學會根據動物的不同特征給動物分類，讓學生在給動物的分類的過程中中，感受動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念。【教學目標】(1)動物種類繁多，讓學生認識鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物的特征。(2)能按自定的標準對常見的動物進行分類，能分別總結出哺乳動物、鳥類、和昆蟲類動物的主要特征，并分別舉例。(3

40、)在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性，并能體驗到分類過程中學習的快樂。【教學準備】材料準備：各組自己寫好多種動物的卡片。教師準備相關的課件和動物的卡片。活動場地：教室。【教學過程】一、引入(1)引入活動師：誰能用一句話來介紹一種動物，并從你們的卡片中把它找出來貼到黑板上來。(教師先演示一種：如：“鴿子是空中飛的動物”，并把它貼到黑板上。)學生按教師的要求分別說出：蝸牛、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、鴨子屬于哪一類。師：思考一下你的介紹主要的依據是什么？剛才你們小組找這種動物的時候方便嗎？怎樣做可以方便一點呢？生：分類。(2)給常見的動物進行分類師：思考：我們可以用什么樣的標準來給這9種動

41、物進行分類呢？生：先小組統一好一個標準，再動手分分看。師：抽一個組到黑板上來展示。并說說你們的分類理由。其他小組補充不同的分類方法，并分別到黑板上進行展示，并說說你們的分類理由。教師根據學生的理由進行板書：按運動方式：游、飛、爬(走)。按生存方式：家養、野生。按食性：肉食、植食、雜食。按身體特征：鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲、軟體。師：提出疑問：看黑板上的分類方法，你們感覺到滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學合理的分類方法呢？二、事實證據師：從課本上選一類動物利用學到的知識和方法觀察它們的特征師：科學家也像我們一樣在尋找一種更為科學合理的分類方法，看看他們找到了什么好方法呢？請大家看看老師給出的幾

42、個動物的骨骼，說說它們有相同的地方嗎？生：都有脊柱。師小結：科學家就是根據動物的身體中是否有脊柱，把動物分成了兩大類，具有脊柱的叫脊椎動物，沒有脊柱的叫無脊椎動物。請男同學之間、女同學之間大家相互摸摸我們的后背中間有沒有剛才我們看到的脊柱？生：動手摸一摸。師：說說我們人應該分在哪一類動物中？生：脊椎動物。師：動物的身體結構和生命活動特征是科學家對動物進行分類的重要標準。根據課本上老師的提示，請大家再一次來對課本上的這9中動物進行分類。生：哺乳類、魚類、昆蟲類。師：每個小組選一類動物，再仔細觀察有什么特征并填寫在觀察記錄表里。三、處理信息(1)交流展示觀察記錄表。一組：哺乳動物觀察記錄表二組：魚

43、類動物觀察記錄表三組：昆蟲類動物觀察記錄表。師：閱讀課本上各類動物的特征，再把表格加以完善。(2)給各類動物增添新成員師：你們手中還有沒分完的動物吧。每組選送2種動物貼到黑板上，找到屬于它們自己的“家”(不要重復)生：活動。師：你們手頭還有沒有沒有分完的動物嗎？為什么會出現這樣的情況呢？說說還剩下來的是一些什么動物啊？它們都有些什么特征呢？我們能不能給它們找到自己的“家”呢？(估計剩下來的會是：蛇、龜、鱷魚等爬行動物和青蛙、蟾蛛、娃娃魚等兩棲動物)四、遷移應用補充一些特例。鯨、海豚、企鵝等動物。讓學生給它們歸類，并說說它們的特征。【教學反思】本節課教師通過讓學生介紹動物這一活動引入，激發學生的

44、學習興趣。通過學生自定的分類標準不同，結果也不同，基于上節課的學習，我們優化出最科學的分類方法，然后小組合作選擇其中的一類進行觀察，找出這一類動物的共同特征，通過全班交流，歸納總結出各類動物的特征。之后進一步補充完善開始的活動加深學生對動物的分類認識。最后由于剩下一些動物沒處分，引導學生進一步研究。【總結點評】本節課教師的設計，從學生喜歡的找動物活動開始，讓學生按自己的標準給這些動物分類，因分類的標準不同，結果也不同。因而學習科學家的方法再進行分，分類后教師讓不同小組選擇不同的一類再仔細觀察它們的共同特征，之后加以歸納總結，整節課同學相互合作認真觀察思考、積極動腦歸納總結。更使學生們感受到了學

45、習的快樂。4動物的一生【教學分析】通過前面幾節課的學習，學生們已經認識許多動物，也能給動物進行科學的分類。為進一步探究動物的其他方面，設計了動物的一生這節課，讓學生通過探究各種動物的一生要經歷哪些要階段，通過搜集大量個例，分析、比較、歸納總結出所有動物的一生要經歷出生、生長發育、成熟、衰亡等階段，構成了動物的生命過程。成熟的動物又能夠繁殖下一代。【教學目標】(1)動物都有生命周期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。(2)查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、歸納、

46、概括等能力。(3)認識到動物的生長發育都有自己的規律。培養研究生命奧秘的興趣。【教學準備】材料準備：學生課前收集的一些有關動物生長發育過程的圖片和資料。教師準備有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。(動畫：昆蟲的變態)活動場地：實驗室【教學過程】一、觀察教師：通過前幾節課的學習，我們已經知道了鴿子是怎么出生的，也觀察了它的外形特征及生活習性，它的一生要經歷哪些階段？(出示教材中的情境圖，再次讓學生從熟悉的鴿子進行觀察)觀察教材情境圖后思考一下。學生觀察后發現：鴿子的一生經歷了出生、生長發育、繁殖、死亡四個階段。二、提出問題師：鴿子一生經歷了這四個主要經段，同學們想不想了解其他動物的生命過程？

47、生1:我想知道蝴蝶的生命過程是怎樣的？生2:我想知道金魚的生命過程是怎樣的？生3:我想知道人與其他動物一樣嗎？人的一生也要經歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？師：讓我們尋找事實證據吧！三、搜集證據課前已安排同學們搜集各種動物的一生的有關資料。師：指導學生分組交流收集到的關于其他動物的生命周期的資料。布置任務提出要求：(1) 每組選擇兩種動物。(2) 先進行整理再說一說它們的生命周期，(3) 用流程圖的形式表示出來。(4) 如果資料不夠，可向老師和其他同學求助。學生：按要求分組活動。師：匯報交流。匯報要求：配合圖片用生動語言講述這種動物的一生，其他組如果有相同動物的可以進行補充，也

48、可以提出不同意見。學生：一組匯報，其他組補充。師：最后把同學們都同意的匯報進行板書。蝴蝶卵幼蟲蛹成蟲約20年蜻蜓卵幼蟲成蟲約1年人四、得出結論(1)引導學生對匯報的動物生命周期進行觀察分析：仔細觀察這些動物的生命周期，有什么相同和不同。(2)組織學生匯報討論，教師引導形成概念認識。(3)總結：動物都有自己的生命周期，都要經過出生，生長發育，繁殖，死亡。動物的生命有長有短，但最終都會死亡。雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續。【教學反思】自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結構以及生活習性千差萬別，但所有的動物都要經歷出生、生長發育、繁殖到

49、死亡的全過程。這個過程就是它們的生命周期。本節課通過分析、比較大量的不同動物的生命周期，概括、歸納出相同幾個主要階段。如何讓平實的課堂有新意，是本課創新的難點。在引入中，我采用“你最喜歡的動物是什么激發學生學習的興趣。通過采用圖片影像資料等吸引學生，從視覺上直觀的對比不同動物的生命周期，通過查資料和小組討論的形式記錄生命流程，培養學生合作意識。【總結點評】課堂的新意要有始有終，始終能調動學生的積極性，課堂才生動有趣。課堂要更多地以學生的交流為主，教師要及時總結。當然，我也希望，教學能力不斷成長的同時，我也能更接近孩子們的內心，在課堂秩序的管理和在與學生的語言交流上有待加強，逐步成長。5珍稀動物

50、【教學分析】珍稀動物一課，學生在了解我國珍稀動物資源的基礎上，討論它們瀕臨滅絕的原因和當前的保護措施，并制訂計劃開展保護動物的活動，引導學生積極參與到中長期的科學探究活動中，使學生認識到在我國幅員遼闊、氣候多樣、地形復雜的環境中有著豐富的動物資源，其中有許多動物是十分珍稀的。進而對學生進行愛護動物及環境的教育，并進一步豐富學生對動物世界的認識，逐步向其滲透科學、技術和社會三者相互聯系的觀點，引導學生探究動物的多樣性變化，培養學生的探究能力和表達能力。【教學目標】(1)指導學生認識我國幾種珍稀的動物。(2)通過認識珍稀的動物，查找相關資料，使學生從中體會到保護珍稀動植物的意義及措施。(3)通過了解為什么要保護珍稀動物，使學生意識到人與自然要和諧相處。【教學準備】材料準備：教師：貼版、圖片資料、卡紙剪刀、膠水等。學生：課前搜集珍稀動植物的圖片資料、文本資料等。活動場地：教室(實驗室)【教學過程】一、閱讀師：閱讀我國的幾種珍稀動物。如：大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、金絲猴等。這些都是我國珍稀動物，你們對它們有哪些了解呢？生：大熊貓屬唯一的哺乳動物。是世界上最可愛的動物之一大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中