1、3 / 9小學部編版三年級下冊道德與法治1.我是獨特的第一課時說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是1.我是獨特的第一 課時下面我將從說教材、學情分析、教學目標、教學重難點、說教法、說教學過程、 說板書設計七個方面來對本課作具體闡述。一、說教材本課是部編版道德與法治三年級下冊第一課，屬于自我成長部分的內(nèi)容。 有兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我有自己的特點”，本塊設計了了解自己 的外貿(mào)特點及興趣愛好、了解他人對自己的看法、認識理想自我，以及通過個人私 密角度感受自己內(nèi)心世界的四個活動，讓學生多角度了解自己。二、學情分析三年級學生一方面對于自己有了一定的了解，另一方面又處于自我

2、意識的萌芽 階段，對自我的認識不夠清晰，且多停留在外在特征、特長活動方面的認識。因此, 需要多角度的引導學生了解自身的特點與品質。同時，由于“二胎”家庭不斷增多， 本班級獨生子女較少，面對父母被分走一半的愛與關心，學生容易產(chǎn)生不自信、不 合理地看待自己的情況。針對以上問題，本課設計了以下三個活動：我眼中的自己、 他人眼中的我、我的自我期望。以便學生正確認識自己、肯定和悅納自己，樹立自 信心。三、教學目標1、根據(jù)新課標和本課的教學內(nèi)容與特點，結合學情，我設定了本課時的教學目標: 能夠多角度地了解自己跌特點與品質。2、 學會客觀地評價自己。3、 認識到自己的特點，樹立自信心。四、教學重難點引導學生

3、通過多角度了解自己的特點。五、說教法新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐 富和提升學生的生活經(jīng)臉，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生 參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代 教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。六、說教學過程活動一、新課導入4、 播放繪本故事小綠狼。 暫停播放2、如果你是小綠狼，你會堅持把自己變成一只小灰狼嗎？為什么？ 讓我們 繼續(xù)看看小綠狼是如何做的？3、這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書：我是獨特的。同學們，在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么嗎？就 是我們的指紋。我們的指紋

4、有大有小，形狀各不相同。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證 時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據(jù)，就是因為在這個世 界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。所以，我們每個人在這個世界上是獨特 的。【設計意圖：通過故事吸引學生注意力，激發(fā)興趣，從小綠狼、指紋的秘密入 手，使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣。】活動二、教學過程（一）在鏡子中、活動中找特點1、我們每個人都有自己的特點，都是獨特的，那么，怎樣才能認識這個獨特 的“我“呢” ？我們怎樣才能找到自己的特點呢？你能從下面這幾位同學的自畫像 中受到啟發(fā)嗎？。2、出示：鏡子中的我，一張小圓臉，扎著馬尾辮兒。我做事比較細心

5、。我喜歡閱讀。看書時的我聚精會神，別人說話都聽不見。 我的個子高高的， 喜歡打籃球。我打球擅長進攻，勇往直前。3、我的自畫像：請你結合一下學習、玩耍、運動等活動，說說自己的特點， 為自己畫一幅“自畫像”吧。4、我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、愛 好或特長，每個人都有自己的特點。（二）在他人評價中找特點1、我們從不同的方面看同樣的事物，會有所不同。因此，我們可以從他人的 看法中了解自己，別人可能會看到一些我們看不到的東西。所以，我們還可以從他 人的評價中找到自己的特點。2、學生閱讀“趙興的調(diào)查結果”，完成P3內(nèi)容，看看別人眼中的趙興是什么 樣子的。3、我的他畫像：請

6、你向他人了解一下他們對你的看法，看看別人眼中的你是 怎么樣的，為自己畫一幅“他畫像”。小組活動，四人一小組，交流完成。請按給出的模式進行匯報。父母說我老師說我-同學說我 O我認同 的看法，因為 O4、請你對比一下你的“自畫像”和“他畫像”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？5、假如你像趙興一樣，并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們 溝通呢？6、小貼土：如何對待他人的評價。（懂得正確對待他人的評價，能夠有效溝 通）略講【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動方式，有利于調(diào)動學生參與課堂活 動的積極性、激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。】（三）在自我期望中找特點1、我們除了從鏡子中、活動中、他人評價中能夠找

7、到自己的特點以外，還可 以從哪些地方找到自己與他人不同的特點？2、神奇的魔法：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有一種神 奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？3、學生閱讀教材第4頁活動內(nèi)容，參照活動內(nèi)容表述自己的想法。 假如我 能變成一種植物，我愿意成為一株玫瑰，擁有玫瑰花的美麗。假如我能變成一種動物，我愿意成為 擁有這種動物 的特點。 假如我能變成,我愿意成為 擁有 的特點。假如我能變成動畫片中的卡通人物，我愿意成為,擁有這個人物 的特點。4、我的小期望：剛才同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否 能從這些期望中，找到自己呢？（四）、在內(nèi)心世界中找特點

8、1、每個人都有豐富的內(nèi)心世界，在個人獨特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。讓我們一起走進書中小 同學的內(nèi)心世界去看一看。2、閱讀教材第5頁“閱讀角”一我獨特的內(nèi)心世界。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。默默地想一想你 的“故事袋”中都裝著哪些事情。如果你愿意，可以和大家分享你的秘密嗎？3、小結：我們擁有著獨特的外貌、性格、愛好，我們擁有著獨特的他人評價、 獨特的自我期望、獨特的內(nèi)心世界。這就是獨特的我。【設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，鼓勵學生展開想 象，放飛自我。】活動三、課堂小結同學們，我們每個人都是獨特

9、的，都有自己的特點，都是不可替代的，當然也 有不完美的地方。我們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變 得更好。七、說板書設計1、我是獨特的各有所長獨一無二此板書力求讓學生抓住課文主線，突出教學重難點，簡單明了，便于掌握。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！小學部編版三年級下冊道德與法治1.我是獨特的第二課時說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是1.我是獨特的第二課時下面我將從說教材、學情分析、教學目標、教學重難點、說教法、說教學過程、說5 / 9板書設計七個方面來對本課作具體闡述。一、說教材我是獨特的是小學道德與法治三年級下冊我和我的同伴這一單元的第 一課。本課屬

10、于自我成長部分的內(nèi)容。三年級學生正處于自我意識的萌芽階段，對 自我的認識與了解模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認識。因此, 需要多角度地引導學生了解自己的特點和品質。同時，由于三年級學生對自我的認 識較易受外界環(huán)境的影響。面對負面評價容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的 情況。針對上述問題本課設計的主題活動有：一、認識自己，采用兒童喜聞樂見的 “猜一猜”的方式和同學間的相互評價，引導學生明白每一個人都是獨特的；二、 正視自己，用“聽故事”的方式啟發(fā)孩子要正視自己的特點，悅納自己；三、做更 好的自己，采用腦筋急轉彎，小組討論的方式引起孩子的思考，讓孩子明白可以用 利用優(yōu)勢，彌補不足

11、的方法來做更好的自己。二、學情分析小學階段是人的自我意識的客觀化時期，能否正確認識并悅納自己，直接影響著健 康個性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn)，學生中的許多心理問題都與不能客觀地認識 自己有關，三年級的學生正處于低年級與中高年級過渡的階段，是學生形成良好自 我意識的關鍵。因此，設計此次活動讓學生學會正確地認識和了解自己，認識到自 己是獨特的。客觀的認識自己，砍賞和發(fā)揚自己的優(yōu)點，正視并改正自己的缺點， 有利于學生自我意識的發(fā)展，情緒情感的積極體臉，形成健康的心理。三、教學目標根據(jù)新課標和本課的教學內(nèi)容與特點，結合學情，我設定了本課時的教學目標： 知識與能力目標：讓學生了解自己，我是獨特的。過程與

12、方法目標：通過活動讓學生懂得每個人都有自己的長處和不足，要學會肯定 自己的優(yōu)勢和獨特性，全面接納自我。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗接納自己所帶來的積極情緒情感，形成健康的心理。四、教學重難點能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。五、說教法新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和 提升學生的生活經(jīng)臉，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與 式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學 手段，使學生積極參與到教學活動中來。六、說教學過程活動一：游戲：大風吹導語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！出示任務：學生玩游戲“大風吹”反饋指導

13、：教師說：大風吹。學生問：吹什么？教師說：吹戴眼鏡的人。戴眼鏡的 人立馬起立說：我是戴眼鏡的人。小結：同學們的反應真快，通過上節(jié)課的學習，我們知道了自己的特點，知道我們 每個人都是獨特的。活動二：我的煩惱導語：大家好，我是不倒翁先生，小朋友們都愛和我傾訴煩惱。接下來和我一起來 聽聽小健的故事吧！出示任務：1 .出示教材第六頁案例“我是不是很差勁呢？ "，思考：小健為什么煩惱？2 .小組討論，請學生思考自己的煩惱。3 .將煩惱寫下來，放進不倒翁先生的大口袋里。7 / 9反饋指導：1 .學生觀看案例，回答問題。2 .引導學生回顧自己在生活中因自身不足而產(chǎn)生自我懷疑、自我否定的現(xiàn)象。3 .

14、將煩惱寫下來。小結：同學們，我們每個人都有自己的特點，也都有不完美的地方，這也是我們獨 特的地方。活動三：我很棒導語：你想知道小健后來的故事嗎？我們一起來看看吧！出示任務：1、出示教材案例“其實，你也很棒”，思考：“不倒翁先生”的話有道理嗎？假 如你是小健的同學，你會對他說什么呢？2、爭當“不倒翁先生”，分小組討論不倒翁大口袋里學生上個環(huán)節(jié)寫的煬惱，請 學生來鼓勵同學。3、小組匯報討論結果，教師根據(jù)情況加分。4、觀看繪本故事我反饋指導：1、學生觀看案例，回答問題。2、引導學生通過“不倒翁先生”的視角，重新看待不足。3、引導學生談感想。小結：我們總會有這樣或者那樣的缺點，但是，這些缺點都不足以完全否定自己。學會改進自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己。活動四：“贊贊”領獎臺導語：每個人都有優(yōu)點，同學們的優(yōu)點有哪些呢？出示任務：1、游戲：優(yōu)點大轟炸。2、請學生登上“贊贊”領獎臺，說出給自己頒獎的名稱和理由。3、欣賞歌曲我真的很