1、第十課 隨著水滴去旅行課型：新授 時間：2.8.教學目標：1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。2、對小水滴的變化過程感興趣。教學重難點：了解地球上的水循環知識，養成節約用水的良好習慣。教學方法：自主學習、合作探究。教學課時：2課時第1課時  完成開動腦筋到齊心協力板塊第2課時  完成走出校園環境與材料：關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆教學設計：一、引起興趣1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？（教師：你們真棒，和別人有不

2、同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）二、傾聽故事師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。三、記錄故事把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。四、介紹記錄（一）教師指導要點：（小水滴旅行的路線圖地球上的水循環示意圖）1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程2、和別人不同的記錄方式。（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。五、小結：原來你們都發現了水蒸氣、天上

3、的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？ 六、作業：以“保護水資源，節約用水”為主題，舉行一次“公益廣告語”評選活動。 教學反思： 課題： 地球上的水課型：新授 時間：2.22.教學目標：1、知識與能力（1）了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。（2）了解水污染的現象及危害。（3）知道常用的節水方法。2、過程與方法（1）能夠在適當的情境中發現問題、提出問題。（2）能選向大家表達從圖中獲得的信息。

4、3、情感態度價值觀知道水創造了美麗的大自然奇觀及水資源保護的嚴峻形勢，懂得愛護水資源，提高節水意識。教學重點、難點：在活動中了解我國水資源缺乏，樹立節約用水的意識。教學方法：自主學習、合作探究。教學時數：1課時教學準備：學生課前觀察生活中水污染情況。教學設計：引入：同學們，你們知道我們的地球為什么叫做藍色星球嗎？這是因為地球上水占了大部分。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發現地球是一個藍色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的水。（示課件，出示地球儀，板書課題，）一、了解地球上水的分布1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？1、學生交流已有的認識。2

5、、課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學生欣賞。4、涂色活動：完成課本上3頁的涂色活動，學生談談體會。演示課件。二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況1、談話：有人說，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了，你怎么認為？2、學生發表自己的觀點。3、閱讀課文3頁資料，師指導學生看懂圖表。（課件演示）4、演示課文3頁可利用淡水資源的打比方實驗。5、談話：就這么一點可利用的淡水，現在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）6、學生口頭交流課前所收集的一些水污染相關資料。7、教師補充一些水污染危害的事例。（主要是提供學生身邊的事例）如：日本水俁病、四日市哮喘病

6、、富山“痛痛病”，我國的松花江污染事件、太湖藍藻事件等。8、學生談談水污染如何最后危害到人類，相互交流感受。9、總結水污染的根源：人類活動是其主要因素。10、出示水循環圖，引導孩子了解工業、農業、生活污染污染水資源的過程。 三、提出節水措施1、談話：水資源危機，已成為人類面臨的嚴峻問題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開動腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？2、學生閱讀課文3頁提供的資料，交流。3、實驗操作：過濾法凈化污水。4、談話：要讓我們遠離缺水的日子，其實最重要的就是在平時生活中要節約用水，怎樣節約用水？你有哪些節約用水的好方法？5、交流、小結6、介紹水法、世界水日的資料。四、拓展活動1、利用

7、網絡環境，在百度搜索中查找水污染事件相關知識、資料圖片。2、查找并瀏覽魅力涪江相關圖片。3、感受并總結，小組內交流體會，匯報。 4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。五、布置作業1、完成課文中小實驗：咸水變淡水的實驗。 2、生活中認真落實節水構想。六、板書設計：地球上的水海洋和咸水湖93   淡水                水資源匱乏 人類活動使水污染嚴重節約用水、保護水資源教學反思：

8、60;注意飲水衛生，科學飲水課型：新授 時間：3.6.教學目標：1、讓學生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛生。2、引導學生認識水是生命之寶，每天不能少。3、知道科學飲水，合理飲水的道理。教學重點、難點：1、讓學生知道生水為什么不能喝。2、讓學生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3、讓學生知道個人的飲水衛生需做到哪幾點。教學方法：自主學習，合作學習，集體交流。教學時數：1課時教學設計： 一、導入新課1、談話：體育課上，同學們正在激烈地運動著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊

9、！同學們，你有過這樣的感受嗎？ 2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛生，就會影響身體健康。（設計意圖：從學生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發學生的學習興趣。）二、學習新課1、不喝生水。（1）談話：水對我們很重要，水災自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產、生活實用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細菌、病毒）（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量

10、的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農業廢水、污水污染過，城鎮居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）（4）討論：根據觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？（5）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。 （6）小結：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應當不喝

11、生水。 2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。 （1）講述：為什么飲料不能代替白開水？（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？ 注意科學飲水。 （1）提問：除了不喝生水外，我們還應注意飲水的科學和衛生。你知道飲水還有哪些注意事項？（學生集思廣益，體味科學飲水的重要性，和需要注意的事項。）（2） 討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？（3） 講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。 三、小結：注意飲水衛生，有利于人體健康。 教

12、學反思： 植樹節里的活動課型：新授 時間：3.20.教學目標： 1、了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系2、通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。3、進行環保教育。4、引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。教學重、難點：了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系，激發學生熱愛大自然。教學方法：資料引導，合作學習。教學過程：一、了解身邊的樹1、  觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系2、  認識身邊的樹。3、  樹的分類知識。   教學意圖      通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而

13、培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。 二、認識樹的作用1、  通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。（樹的好處：首先，植樹造林為人們的生活和工農業生產提供了許多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各種香甜鮮美的水果；有芳香四溢的茶葉；還有滋補身體的冬青樹上的女貞子，鮮美可口、清肺平喘的銀杏等珍貴藥材。在用的方面，搞建筑，開采煤炭，交通運輸，制造車輛、船舶、尺機，修建橋梁、碼頭，造紙等都需要木材。比如，修建1000平方米混合結構的房屋需要木材130立方米；開采1000噸煤，需要22立方米的坑木。在農業生產中，我們

14、使用的大量農具也離不開木材。 木材加工產品更受到人們的喜愛。鋸末水解可得葡萄糖、灑精等物質。50公斤鋸末可提取糖槳37公斤或結晶葡萄糖10公斤，食用或藥用均可。每1立方米干鋸末，可提取酒精70公斤，飼料酵酶18公斤， 醛4.2公斤，干冰18公斤，木素板33平方米。每百斤樺樹皮可提煉樺皮焦油15公斤30公斤,它可用來配制木材防腐劑，或加工提取汽油等物質。用1立方米木材，能制成150多公斤的人造絲或人造毛，相當于7.5畝棉田的年產量或20只30只羊的年產毛量。還有用于房屋建筑、家具等用的膠合板、纖維板大都是森林采伐和木材加工剩余的“廢物”制成的。至于車輛上的輪胎，大家肯定知道是從橡膠樹上“脫胎”而

15、來的。 其次，植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環境，有利于生態環境的保護。我們知道人每天吸入氧氣，吸出二氧化碳，樹正好相反，它的葉子在陽光照耀下不斷進行光合作用吸入二氧化碳，釋放出氧氣。據統計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養。樹木能粘附空氣中的塵埃而使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能

16、分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。道路兩旁栽樹可以降低噪音，多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉可以美化環境，為人們學習、工作和生活提供理想化環境。再次，植樹造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化. 我國許多地方植被覆蓋率低，水土流失嚴重。特別是黃河流域，由于土質松散，每到雨季，雨水沖刷，大量泥沙流入黃河，致使河水變渾，河床增高，給防洪防汛工作帶來了巨大的困難。而多植樹，就可以控制水土的流失。因為樹木有龐大的根系，這些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被樹根吸收畜存。據統計，一畝樹林比無林地區多蓄水20噸。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植

17、樹造林。因為“沙漠向人類進攻的主要武器是風和沙”（竺可楨語），大量植樹造林，就可以形成一道道防護林，減少風的速度和力量，固定沙丘，起到控制風沙的作用。）2、  思考：如果沒有樹，人類會怎樣？ 教學意圖樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。 三、暢想我們來植樹1、怎樣保護我們的家園？引出植樹節。植樹節的由來：世界上有植樹節，首始美國。起初只是在內布拉斯加州，后很快風行全美，其他許多國家紛紛仿效。中國的植樹節，因時代的演變，先后作了三次改定。

18、孫中山是中國近代史上最早意識到森林的重要意義和倡導植樹造林的人。辛亥革命后，民國4年（1915年），在孫中山的倡議下，由農商部總長周自齊呈準大總統，以每年清明節為植樹節，指定地點，選擇樹種，全國各級政府、機關、學校如期參加，舉行植樹節典禮并從事植樹。經當年7月21日批準后，通令全國如期遵照辦理。 民國17年（1928年）北伐完成后，4月7日由國民黨政府通令全國：“嗣后舊歷清明植樹節應改為總理逝世紀念植樹式”，民國18年（1929年）2月9日農礦部又以部令公布總理逝世紀念植樹式各省植樹暫行條例16條。而國民政府行政院農礦部長易培基遵照孫中山先生遺訓，積極提倡造林，于民國19年（1930年）2月呈

19、準行政院及國民政府，自3月9日至15日一周間為“造林運動宣傳周”，于12日孫中山先生逝世紀念日舉行植樹式。北方地區以3月初旬，寒氣未消，還不適于栽樹之故，特規定植樹式仍于3月12日舉行外，造林宣傳運動周延至清明節行之。并由該部公布各省各特別市各縣造林運動宣傳周辦大綱7條，以便全國照辦。 中華人民共和國成立后，1979年2月在第五屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議上，林業總局局長羅玉川提請審議森林法（試行草案）和對“決定以每年3月12日為我國植樹節”進行說明后，大會予以通過。1981年12月13日，五屆全國人大四次會議討論通過了關于開展全民義務植樹運動的決議。從此，全民義務植樹運動作為一項法

20、律開始在全國實施。次年，國務院頒布了關于開展全民義務植樹運動的實施辦法。 我國幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹的時間也不相同。因此，許多省市還規定了自己的植樹日、植樹周、植樹月。2、你想怎樣來做？(如何植樹越來越多的人熱衷于植樹活動，然而與此同時，也有不少消息說，由于缺乏相關知識，每年植樹活動中能夠成活的樹很少，即使是有專業人員負責后期維護，栽種過程是否科學合理也是成活與否的關鍵。在東北地區，約3月中旬至4月下旬為種樹的最佳時段，最好選在陰天和降雨前進行。種植時，在確定好樹坑位置后，可根據樹種根系情況或土球大小以及土壤情況決定樹坑的規格，一般應比根幅范圍或土球大，周圍應加寬40100厘米，

21、高度加深2040厘米。<BR>樹坑好壞對栽植質量和日后的生長發育有很大影響，因此要格外注意，樹坑以圓柱形最好，以樹干為圓心畫圈，沿圈邊向下垂直挖掘，直到達到規定深度，要保持上下垂直，大小一致，切忌挖成上大下小的錐形或鍋底形，否則栽植踩實時會使根系劈裂、拳曲或上翹，造成不舒展而影響樹木生長。挖坑時注意把表土和底土分開放置，并按相應位置回填。如果是堅實的上壤或建筑垃圾土則應該加大樹坑的直徑，并將坑底的土挖松；土質不好的應過篩或全部換土；在新填平和新堆土上挖坑時，應先在樹坑附近適當夯實，挖好后坑底也適當踩實，以防栽后灌水土塌樹斜。 栽植時，一人扶正苗木，一人填土，填一部分踩實一遍（若粘土

22、不可重踩），直到填滿后再踩實一次，填好的土要與原根頸痕相平或略高35厘米。<BR>栽后應立即灌水，無雨天不要超過一晝夜就應澆上頭遍水。水一定要澆透，使土壤吸足水分，有助于根系與土壤密接，才能確保成活。)教學意圖樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。 四、設計綠化校園1、  我們共同設計完成綠化我們校園的任務。2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。教學意圖集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛

23、校園生活的情感。 五、升華保護樹木1、  欣賞綠色的校園。2、  共同探討，合理安排構圖美的處理。3、  談談怎樣保護我們身邊的樹？ 教學意圖   面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。   教學反思：課題： 為被動吸煙者呼吁課型：新授 時間：4.2.教學目標：1、通過對綠豆發芽的對比實驗，引導學生認識對比實驗方法。2、了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會供旁人“分

24、享”，使他人成為被動吸煙者而受到危害。3、通過閱讀小資料，使學生了解被動吸煙的危害主要有損害神經系統、呼吸系統、加劇心血管疾病，引起多種癌癥。4、通過“問一問”、算一算議一議等活動，引導學生利用數據進行分析，并善于發表自己的見解。5、讓學生走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙”宣傳活動。教學重、難點：了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會供旁人“分享”，使他人成為被動吸煙者而受到危害。走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙”宣傳活動。教學方法：資料導航、自主學習、合作學習。教學準備：上課前一周將種子萌發實驗布置給學生，讓學生在課余時間自主性開展實驗，記錄實驗現象。上課時，讓學生將自

25、己的實驗結果帶到課堂，進行展示交流。教學設計：全班交流：（1）世界無煙日是哪一天？從什么時候開始的？設立的目的是什么？（2）分組討論：超市為什么應該是無煙區？（3）上網查詢或做調查，匯報被動吸煙對人體健康有哪些危害？采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙（如：社會輿論宣傳、家人監督）（4）布置學生課外為學生戒煙做努力。資料：（）什么叫被動吸煙 被動吸煙是指不愿吸煙的人無可奈何地吸入別人吐出來的煙氣和香煙燃燒時散發在環境中的煙霧。被動吸煙又稱“強迫吸煙”“間接吸煙”“吸二手煙”。 吸煙所散發的煙霧，可分為主流煙霧（即吸煙者吸人口內的煙）和支流煙霧（即煙草點燃外冒的煙），吸一支香煙要散出2000毫升煙

26、霧，其中一氧化碳占369毫升，含有害物質3000多種，其中致癌物質40多種，促癌物質10多種。支流煙比主流煙所含的煙草燃燒成份更多。其中一氧化碳，支流煙是主流煙的5倍；焦油和煙堿是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亞硝胺是50倍。吸煙者每吸1支煙，大約要燃燒10分鐘左右，如在通風不好的室內有人吸2支煙，則室內的空氣污染要比室外的污染高出20倍。一個不吸煙者在一個曾經吸了20支香煙的房間，吸入相當于自己直接吸一支香煙的煙氣。可能遭致與吸煙者同樣的病癥，承受與吸煙者相似的隱患。不吸煙的成人、兒童、甚至胎兒（通過孕婦）被動吸煙后，煙草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出現。加拿大一家兒童醫院公布，從新

27、生兒胎毛發現了尼古丁和它的代謝物痕跡，吸煙母親的孩子比被動吸煙母親的孩子含量多，不接觸香煙煙霧母親的嬰兒胎毛沒有上述物質。不吸煙者暴露于煙草煙霧中，最常見的是眼的刺激癥狀，頭痛，鼻刺激及咳嗽，對患有心、肺疾病的人，受害更大。 （二）被動吸煙與癌癥 由于被動吸煙吸入的毒性物質比主動吸煙者吸入量多幾倍到50倍，能侵入肺部和損壞動脈內壁細胞，促進粥樣硬化。除能引起肺癌外還能引起腦癌、甲狀腺癌和乳腺癌、子宮頸癌等。 有人對40歲以上的91540名不吸煙的家庭婦女肺癌的發病情況隨訪觀察，結果是丈夫不吸煙者，妻子發生肺癌的相對危險率為1，中等量吸煙者為1.61，重度吸煙者2.08。還發現本身不吸煙又無被動

28、吸煙的婦女肺癌每年標準死亡率為8.710萬。被動吸煙婦女肺癌每年標準死亡率為15.510萬。經過大量研究得出的結果論是：如果同一個吸煙者共同生活，患癌癥的機會，就會增加1.4倍；同兩個吸煙者共同生活患癌癥的危險增加2.3倍；同三個以上吸煙者共同生活，患癌癥的危險增加2.6倍。患白血病的機會也比一般人高6.8倍。 （三）被動吸煙與心臟病 研究證明，與吸煙者同居的死于心臟病的危險比遠離吸煙者高20-30。美國，每年有53000人死于被動吸煙，其中死于心臟病者占23。新西蘭，每年有270人死于被動吸煙，其中90死于被動吸煙引起的心臟病。 （三）被動吸煙與兒童健康 1、兒童厭食與家長吸煙有關 兒童身體

29、發育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力還很低，家長吸煙，兒童被動吸煙，煙霧中有害物質殘留體內很難排除。尤其兒童進食時，家長吸煙，會使兒童發生惡心不適，一旦這種惡心不適與某種食物聯系起來，便產生條件反射，拒絕吃某種食物，時間一長就形成了厭食。 2、兒童身高與家長吸煙有關 兒童身體高矮一般來說與遺傳有關，但香煙也是一害。科學家曾對千余名兒童進行長期研究，結果發現，家庭成員每天吸10支以下香煙，其兒童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，兒童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭兒童，其身高平均矮0.91cm。 3、家長吸煙影響兒童智力發育 據調查，在吸煙家庭成長到7歲的兒童，其閱讀能力

30、明顯低于不吸煙家庭的兒童，在吸煙家庭成長到11歲的兒童，其閱讀能力延遲了4個月，算術能力延遲5個月。留級生的家庭成員多數吸煙。 4、家長吸煙與兒童呼吸疾病 經流行病學對59歲的3528名兒童調查，父母一人吸煙，兒童患呼吸道疾病比不吸煙者高6，父母都吸煙者，則高出15左右。調查得知，有吸煙者的家庭中，其兒童發生哮喘性支氣管炎的機會，比無吸煙者家庭高35倍。不吸煙家庭兒童患哮喘性支氣管炎的發病率僅為3.1，而每天吸20支香煙的家庭，其兒童的哮喘性支氣管炎發病率為10.4，每天吸20支以上的家庭其兒童哮喘性支氣管炎的發病率為15.6。 鑒于被動吸煙的危害，世界衛生組織通過一項決議，提出，對被動、強迫

31、或非出于自愿的吸煙侵犯，不吸煙者有維護健康的權利，不吸煙者的健康應得到保障，免受這類環境污染所造成的危害。走向社會，進行戒煙宣傳。 教學反思：課題： 我們的石油還能用多久課型：新授 時間：4.16.教學目標：1、通過本課活動，使學生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當今世界經濟中的重要作用。2、讓學生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產都離不開石油。3、讓學生明白自然界的石油儲量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發學生節約利用石油資源的意識。教學重、難點：了解石油在當今世界經濟中的重要作用，明白自然界明白自然界稀少的、寶貴的，激發學生節

32、約利用石油資源的意識。教學方法：自主學習、合作學習。教學設計：一、石油是什么？石油又稱原油，是從地下深處開采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經過漫長的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。最早提出“石油”一詞的是公元977年中國北宋編著的太平廣記。正式命名為“石油”是根據中國北宋杰出的科學家沈括（1031一1095）在所著夢溪筆談中根據這種油生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出而命名的。在“石油”一詞出現之前，國外稱石油為“魔鬼的汗珠”、“發光的水”等，中國稱“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。二、石油有哪些用途？（學生看書討論）1

33、、交流2、對于石油你想了解什么？石油的生成問題，科學家們一直爭論不休，為什么說石油是寶貴的能源？研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時間，在現今已發現的油藏中，時間最老的可達到5億年之久。在地球不斷演化的漫長歷史過程中，有一些“特殊”時期，如古生代和中生代，大量的植物和動物死亡后，構成其身體的有機物質不斷分解，與泥沙或碳酸質沉淀物等物質混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進行，沉積層變為沉積巖，進而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質環境。  伴隨各種地質作用，沉積盆地中的沉積物持續不斷地堆積。當溫度和壓力達到一定程度后，沉積

34、物中動植物的有機物質轉化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。三、有沒有可替代石油的新能源？學生充分看書討論，再集體交流。四、設計警示語“節約石油能源，從我做起，從小事做起”。 教學反思：課題： 廢舊電池危害大課型：新授 時間：4.30.教學目標：1、通過本課學習，讓學生對家庭、學校、社區的電池使用和處理等問題有明確的認識和了解；在活動國培養學生調查、訪問、收集和處理信息的能力。2、讓學生了解廢舊電池對環境和人類造成的巨大危害，使學生在自主探究的過程中逐步形成發現問題和解決問題的能力。教學重、難點：了解廢舊電池對環境和人類造成的巨大危害，使學生在自主探究的過程中逐步形成發現問題和解

35、決問題的能力。教學方法：自主學習、合作學習。教學準備：盡可能多的搜集有關電池的使用和處理、廢舊的危害的安全資料，準備幾種常用的廢舊，安全教育。學生準備：調查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準備廢舊電池教學設計：一、導入：視頻導入：廢舊電池的使用和處理資料。二、討論：自己家里胡哪些用品需要廢舊電池？匯報資料：廢舊電池有哪些危害？廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質通過各種途徑進入人體內，長期積蓄難以排除，損害神經系統、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經系統(神經衰弱、手足麻木)、消化系統(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變

36、。汞：精神狀態改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動，口腔和消化系統病變。鎘、錳：主要危害神經系統。 三、如何減少廢舊電池對人的危害？1、采取個人或小組小旗排行榜，發言。2、展示調查的日常生活中使用電池的各類和數量，要求以框圖彧格拉形式展現小組的調查結果。四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環保意識，從回收廢電池開始，為環境出一份力。教學反思：課題： 大地母親的呻吟課型：新授 時間：5.14.教學目標：1、通過對古語“民以食為天，食以土為源談看法，使學生知道是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產、生活中起著重要的作用。2、讓學生通過查閱資料，了解我國特別是山東省耕地的基本情況。3、培養學生與他人合作、交流的能力教學重、難點：了解我國特別是山東省耕地的基本情況。培養學生與他人合作、交流的能力教學方法：自主學習、合作學習。教學準備：老師：盡可能地搜集一些有關我國土地資源的資料、圖片、錄像學生：查找有關土地資源的資料和圖片，調查周邊冬耕資源的現狀。教學設計：一、土地對于人類有哪些重要作用？學生匯報。二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些