1、HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA3a-3c課后反思“興趣是最好的老師”。本課以學生感興趣的我們的挑戰這個電視節目開始，引起學生的興趣和用目標語言表達的欲望。然后以“挑戰”二字為切入點，通過朗讀賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步領悟文章感情色彩和人物精神品質的思想高度。本課通過圖片、略讀、尋讀、精讀方式和回答問題、填表格、改錯、填空等不同的問題設置來引導學生對知識的主動探索，引發學生的課堂討論，實現學生的高效學習，激發學生的創造思維。并學習了閱讀技巧，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過閱讀活動，滲透閱讀技巧，培養學

2、生的自學能力。并在語言運用環節設計讓學生能夠很好的運用目標語言來表達，通過他們感興趣的身邊的事“濟南電視臺的夏令營活動”來調動他們的積極性和創造性。并通過本課的學習讓學生學習魯濱遜的自信、努力、永不放棄、團隊合作的精神，鼓勵他們“有志者事竟成，對任何困難都不輕言放棄”做到這些他們一定能取得成功。以上幾個環節換換緊扣，讓學生在潛移默化中自然而然地學到了新知識。實踐證明，本課不僅調動了已會的同學，還讓那些不會的同學有了更多更細心的學習機會，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學習，他們感到自然，易于接受同時也激發他們對英語學習的濃厚興趣，為他們將來的學習打下良好的基礎。這節課后，絕大部分學

3、生能夠掌握所學基礎知識，并能自如地運用目標語言進行交際輸出。本節課目標基本達成，同時也有值得改進的地方。一堂課下來，總體課堂氣氛不夠活躍。我覺得問題有四點，第一，學生本身對長篇閱讀就有抵觸心理，不想讀，不敢讀，怕讀不懂，這是我在以后的教學中急需解決的問題。第二，學生對老師的全英文授課的方式接受起來還存在難度，不能很容易的理解老師每個環節的要求，這需要在以后的授課過程中，讓學生逐漸接受英文所傳達的每個指令，并提高學生的聽力技巧和單詞量的掌握。第三，學生的知識面還是太窄，稍微一拓展就出現了什么都不知道的情況，這就要求我再以后的教學過程中多拓展學生的知識面，提高學生的文化素養。第四，學生還不能流利的

4、用英語表達，有的地方學生知道，但是沒辦法用英語表達出來，這需要在以后的學習中加強對學生的口語練習，給他們設計情景，學會表達，敢于表達。再有就是第二段的challengeandhowtofacethechalleng忘記在黑板上板書了。新課改給英語教學帶來了新氣象，我在新課標的引領下，在英語教學中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節研討課一樣，這是一節閱讀課，讓學生在感興趣的自主活動中學習掌握閱讀技巧，全面提高英語素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，讓學生成為學習的主體。并通過閱讀，讓學生體會閱讀文本中的感情色彩和人物的性格特點，從文字層面提升到精神層面，這是以往英語教學過程所忽略的部

5、分。英語教學的藝術多種多樣，在今后的教學中，我們還應做更多的探索，使英語能力成為學生終生受益的法寶。觀課評課活動記錄講課人蔣凡主持人孫延霞記錄人劉海霞課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA3a-3c教師觀課議課過程趙成杰1.導入設計的不錯，教師充分創設了學生喜聞樂見的具體情境，使學生一進教室，便能進入課文所營造的氣氛中，為進入主題作鋪墊。2課件設計思路明晰，簡潔實用。3能運用圖片多媒體素材，激發學生興趣。4教師對學生的評價不夠到位，沒有通過評價針對性的給學生提出指導性的努力方向。孫延霞1對文本的解析比較深入，能把握住人物的性格特點，深入探究。2

6、問題設計引導性強，能幫助學生快速把握內容、進入課堂學習的情境。3在整個過程中，教師還是引導較多，建議有些地方再放一放，給學生充分的自主探索的空間。劉海霞1學生整體表現比較拘束，教師能進行引導和調動，后半節課學生小組討論氣氛較活躍。2學生對文本的理解還不夠細致，預習不夠充分。3要加強課前預習的指導，冋時，在上課之初注意調動學生的熱情。留出足夠的時間，讓學生閱讀課文，對文本的理解會更加細致。教師在這一過程中要充分指導學生的閱讀，從而進一步學習到這種語言的運用。劉巖課件設計思路明晰，能運用圖片、視頻素材。建議在字體設置、色彩搭配方面做得更精致一些。對文本的解析深入，問題設計引導性強，閱讀技巧練白晨昱

7、習到位。建議問題設計要更加簡潔，也要注意課堂語言的表述，盡量做到不重復、不啰嗦。1.本課對閱讀技巧的訓練到位，培養了學生自主學習的能力。2.本課讓學生自主參與知識的發生、發展、形成過程，在這過程中對學生進行指導。本節課有效地落實了各個教學總結目標，在新課導入中，通過學生感興趣的話題導入，在結尾小組活動的設計中，又做到了首尾呼應，創設了貼近學生生活實際的學習情境，充分調動了學生學習的積極性。3.本課對人文素養提升到位，讓每位同學都能夠學到主人公的精神，運用到自己的學習生活中去。效果分析本課以學生感興趣的我們的挑戰這個電視節目開始，弓I起學生的興趣和用目標語言表達的欲望。然后以“挑戰”二字為切入點

8、，通過朗讀賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步領悟文章感情色彩和人物精神品質的思想高度。本課通過圖片、略讀、尋讀、精讀方式和回答問題、填表格、改錯、填空等不同的問題設置來引導學生對知識的主動探索，引發學生的課堂討論，實現學生的高效學習，激發學生的創造思維。并學習了閱讀技巧，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過閱讀活動，滲透閱讀技巧，培養學生的自學能力。并在語言運用環節設計讓學生能夠很好的運用目標語言來表達，通過他們感興趣的身邊的事“濟南電視臺的夏令營活動”來調動他們的積極性和創造性。并通過本課的學習讓學生學習魯濱遜的自信、努力、永不放棄、團隊合作的精神，鼓勵

9、他們“有志者事竟成，對任何困難都不輕言放棄”做到這些他們一定能取得成功。以上幾個環節換換緊扣，讓學生在潛移默化中自然而然地學到了新知識。實踐證明，本課不僅調動了已會的同學，還讓那些不會的同學有了更多更細心的學習機會，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學習，他們感到自然，易于接受同時也激發他們對英語學習的濃厚興趣，為他們將來的學習打下良好的基礎。這節課后，絕大部分學生能夠掌握所學基礎知識，并能自如地運用目標語言進行交際輸出。本節課目標基本達成，同時也有值得改進的地方。一堂課下來，總體課堂氣氛不夠活躍。我覺得問題有四點，第一，學生本身對長篇閱讀就有抵觸心理，不想讀，不敢讀，怕讀不懂，這是

10、我在以后的教學中急需解決的問題。第二，學生對老師的全英文授課的方式接受起來還存在難度，不能很容易的理解老師每個環節的要求，這需要在以后的授課過程中，讓學生逐漸接受英文所傳達的每個指令，并提高學生的聽力技巧和單詞量的掌握。第三，學生的知識面還是太窄，稍微一拓展就出現了什么都不知道的情況，這就要求我再以后的教學過程中多拓展學生的知識面，提高學生的文化素養。第四，學生還不能流利的用英語表達，有的地方學生知道，但是沒辦法用英語表達出來，這需要在以后的學習中加強對學生的口語練習，給他們設計情景，學會表達，敢于表達。新課改給英語教學帶來了新氣象，我在新課標的引領下，在英語教學中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節研討課一樣，這是一節閱讀課,讓學生在感興趣的自主活動中