1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。鹽阜中學(xué)初二語(yǔ)文雙休學(xué)案（十五）（教師版）一、積累與運(yùn)用。1.名句默寫。（1）獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞 。（ 學(xué)記 ）（2）何方可化身千億，一樹梅前一放翁。（陸游梅花絕句） （3）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）（4）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。（陸游訴衷情）（5）日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。（楊萬(wàn)里閑居初夏午睡起二絕句）（6）平岡細(xì)草鳴黃犢 ，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。（辛棄疾鷓鴣天）（7）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。（8）興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師。“ 知之者

2、不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ”講的就是這個(gè)道理。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂(lè)學(xué)。（9）馬航MH370班機(jī)失聯(lián)后，人們牽掛乘客安危的愁苦心情與日俱增。請(qǐng)寫出李白宣州謝朓樓餞別校書叔云中，最能表現(xiàn)“愁苦”之情的詩(shī)句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（10）為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，核彈專家林俊德帶病工作直至生命的最后一刻。我們可以引用李商隱無(wú)題中的詩(shī)句“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”來(lái)概括他無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。2根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。（1）顢( mn )頇( hn )（2）淵藪(su )（3）駕馭(yù )（4）碩(shuò) 果

3、（5）滯(zhì) 澀 (sè )（6）猶yù(豫)（7）duò( 墮)入（8）情sù( 愫 )（9）jng( 憬 )悟（11）yí(貽 )誤（12）jio( 僥 )幸（13）j jué( 咀 )( 嚼 )（14）chóu chàng( 惆 )（悵）（15）力挽狂lán( 瀾 )（16）跳cáo( 槽 )（17）shà( 霎 )時(shí)（18）水波lín( 粼 )lín( 粼)（19） 熬 (áo )住（20）kù(酷)冬（21）分q

4、7;( 歧 )（22）嫩 (nèn)芽（23）嗜( shì ) 好（24）弗之dài( 殆 )（25）q( 綺 )繡 ( xiù ) （26）容臭(xiù) （27）zhuàn( 撰 )長(zhǎng)書以為zhì( 贄) （28）yè(謁 )見（29）yè(燁 )然（30）以qn( 衾 )擁覆（31）俟 (sì)其欣悅 （32）ln ( 廩 )稍之供（33）僵 (jin)勁（34）kòu( 叩 )問(wèn)（35）言和色yí( 夷 ) （36）yì立( 屹) （37）páng

5、( 磅 )礴（38）sh( 矢 )志（39）香chún ( 醇 )（40）yu( 黝 )黑（41）zhù(鑄 )就（42）防yù( 御 )（43）hàn( 瀚 )海 （44）chóu(酬 )謝（45）積攢(zn )（46） 攢(cuán ) 湊（47）殷( yn )勤（48）殷( yn )紅（49）墜(zhuì )落（50）rón(茸)毛3完成下列詞語(yǔ)。（1）痛失(良)機(jī)（2）(萬(wàn))無(wú)一失（3）失之交(臂 )（4）一念之(差 )（5）各(得 )其所（6）稍(降)辭色（7）援疑(質(zhì))理（8）德(隆 )望尊（9）(黯)

6、然失色（10）變（幻）不定4下列句子中，沒有語(yǔ)病的項(xiàng)是 ( A ) A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。B. 在剛揭曉的“中國(guó)好人榜”中，我縣村民汪鳳玲當(dāng)選見義勇為類“中國(guó)好人”的光榮稱號(hào)。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。D.鹽城民航新開通昆明-鹽城航線，這一航線的開辟，意味著鹽城市到昆明的航行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。5下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ B ） A為了逃避公安機(jī)關(guān)的打擊，這個(gè)制假窩點(diǎn)曾經(jīng)在去年七月兩次停業(yè)，待風(fēng)聲一過(guò)又東山再起。B1月3日，俄羅斯部分華人代表在莫斯科舉行座談會(huì)，大家義憤填膺，嚴(yán)厲聲討日本政府領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社的行為。

7、C.新年焰火五彩斑斕，惟妙惟肖，讓市民們大飽眼福。D.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既得到了能力上的鍛煉，也享受了天倫之樂(lè)。5依次填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ） 一直以來(lái)，我們都認(rèn)為植物是沒有“情”的，更別說(shuō)“智”了。 還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。 “人非草木，孰能無(wú)情？”這句話說(shuō)的就是草木的無(wú)情。 在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”，還能“吃”。然而，隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入，他們驚奇地 發(fā)現(xiàn)植物 不但有“情”，而且還有“智”呢A. B. C. D.6名著閱讀。（1）水滸傳中 “大鬧野豬林”涉及到哪兩個(gè)重要人物，他們

8、的性格怎樣?魯智深：性格粗獷，敢作敢當(dāng)為朋友兩肋插刀；林沖：逆來(lái)順受，武藝高強(qiáng)。（2）請(qǐng)寫出水滸傳中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征。如鼓上蚤時(shí)遷輕功上乘善于偷盜；行者武松，武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)；呼保義（及時(shí)雨）宋江，仗義疏財(cái), 有組織和指揮能力；有濃厚忠君思想7綜合性學(xué)習(xí)。 漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。如今，漢字書寫日益受到關(guān)注。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成后面的活動(dòng)任務(wù)。活動(dòng)一： 第二屆“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”江蘇選拔賽于2014年3月30日在南京師范大學(xué)落下帷幕，連云港新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)逆襲奪冠。當(dāng)天的決賽現(xiàn)場(chǎng)，

9、意外頻發(fā)，“窠臼”、“鸕鶿”、“蓬戶甕牖”等讓觀眾大呼“好難”的詞組，小選手淡定自若，各個(gè)“擊破”；相反，“間隙”、“老嫗”等常用詞卻把他們難住了。請(qǐng)你給上則新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)15字。 新中奪冠江蘇漢字聽寫決賽活動(dòng)二：【材料一】“為了到省里比賽，老師、家長(zhǎng)全來(lái)幫忙，一開始我們是每周六周日上集訓(xùn)課，后來(lái)就是全天訓(xùn)練，我們主要是圍繞著字典。”連云港新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)周一田說(shuō)，她和隊(duì)友們前后忙了一個(gè)月。江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校隊(duì)員們?nèi)耸忠槐就ㄓ靡?guī)范漢字字典，600多頁(yè)的書，同學(xué)們看過(guò)不止一遍：“每天下午最后一節(jié)課，還有早晚自習(xí)翻一翻，背誦一下。”為了贏得比賽，有的學(xué)校甚至讓學(xué)生去背康熙字典。

10、【材料二】大賽命題組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)董志翹教授表示，現(xiàn)在孩子電腦用得多，有時(shí)候提筆忘字，手寫錯(cuò)誤率比較高。通過(guò)開展聽寫比賽，全體學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、漢字書寫更加重視。這次比賽的思路是考同學(xué)們的常用漢字，較生僻字只占30%，“我們的目的是讓學(xué)生們能夠規(guī)范使用漢字，不需要他們?yōu)榱藨?yīng)賽而死記生僻字。”【材料三】 2013年1月18日中國(guó)教育部正式出臺(tái)了中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要，要求將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，各學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)起要開設(shè)專門的毛筆書法課。 海南省2014年高考藝術(shù)類考試增設(shè)書法。江蘇省要求小學(xué)一至六年級(jí)要在語(yǔ)

11、文課程或地方課程中每周安排1課時(shí)的書法課，從小學(xué)三年級(jí)開始練習(xí)毛筆字;初中階段可在地方課程或校本課程中每周安排1課時(shí)的書法課。據(jù)了解，由于專業(yè)師資匱乏、沒有統(tǒng)一教材以及應(yīng)試壓力等現(xiàn)實(shí)原因，政策執(zhí)行狀況，在全國(guó)都并不理想。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你對(duì)材料一、材料二的探究結(jié)果。（1）為了比賽，很多學(xué)校、家長(zhǎng)讓學(xué)生背字典。（2）專家認(rèn)為背字典參賽沒有意義，平時(shí)要引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫。（學(xué)生也可有不同建議，只要符合答題要求，建議有針對(duì)性、合理即可。） 活動(dòng)三：據(jù)調(diào)查，目前鹽城市仍有不少初中和小學(xué)沒有開設(shè)書法課。為了更好地推動(dòng)落實(shí)全市“書法進(jìn)課堂”活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料三的學(xué)習(xí) ，針對(duì)目前實(shí)際情況，向鹽城市教育主管部門提出兩

12、條合理性建議。示例（1）學(xué)校專業(yè)書法老師缺乏，可請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師兼教書法課，也可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貢摇ń逃ぷ髡摺⒂袝▽ｉL(zhǎng)的家長(zhǎng)等作為兼職指導(dǎo)教師。（2）沒有統(tǒng)一教材，暫時(shí)可以選用名家字帖。（3）教育主管部門可把開設(shè)書法課作為考核學(xué)校的一條重要指標(biāo)或者實(shí)行一票否決。 活動(dòng)四：中國(guó)書法是漢字的一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，也是世界上唯一一種由文字演變而成的藝術(shù)。下面是兩位書法名家的作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。  （1） （2）我喜歡第 幅，理由： 示例：（1）它清秀俊美，自然靈活，筆法多變。示例：（2）它端正大氣，莊嚴(yán)肅穆，沉穩(wěn)有力。二、閱讀理解。（一）閱讀酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)，根據(jù)要

13、求回答811題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)唐·劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。8詩(shī)歌首聯(lián)通過(guò)回憶，敘述了詩(shī)人長(zhǎng)期被貶謫、遭棄置 的遭遇。頷聯(lián)采用 用典 寫法，表現(xiàn)了詩(shī)人歸來(lái)后看到人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情，涵義十分豐富。9閱讀劃線句子，完成下面三小題。（1）用自己的語(yǔ)言描述畫面：波濤滾滾的大江之上，沉沒有船只旁邊，有成千上萬(wàn)的船只揚(yáng)帆競(jìng)渡；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹木競(jìng)相爭(zhēng)春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。 （2）賞析：這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭手法，描寫生動(dòng)

14、形象。詩(shī)人以“沉舟”、“病樹”自喻，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在自己貶謫之后那些仕途得意新貴們，飽含感慨身世，惆悵憂傷之情。“沉舟側(cè)畔”有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”有“萬(wàn)木”爭(zhēng)春，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)未來(lái)并不失望，表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)豪邁的胸襟。（3）含義：這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理：意思是說(shuō)個(gè)人的沉淪不算什么，社會(huì)總要向前發(fā)展，未來(lái)肯定比現(xiàn)在好，前景無(wú)限美好。 10下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( D比喻佳作得意的新貴們) A這首詩(shī)是作者為答謝白居易而作的。 B“二十三年棄置身”寫出了作者遭貶謫時(shí)間之長(zhǎng)。 C詩(shī)的頷聯(lián)用二則典故寫出了人事的變遷。 D詩(shī)的頸聯(lián)作者以“沉舟&quo

15、t;和“病樹”自比，以“千帆”和“萬(wàn)木”比喻白居易。11下面對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是( D全詩(shī)感情真摯，起伏跌宕，濃郁中見豪情) A“凄涼地”"一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。 B詩(shī)的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。 C“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概。 D全詩(shī)慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（二）閱讀下面兩段文言文，回答1219題。【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾

16、之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 12解釋下面加點(diǎn)的詞。（1）媵人持湯沃灌（熱水 ） （2）以衾擁覆（ 被子 ）（3）主人日再食（ 提供伙食 ） （4）同舍生皆被綺繡（ 同“披” ，穿 ）13下列句中加點(diǎn)詞的用法和例句不相同的一項(xiàng)是（C） 例句：腰白玉之環(huán)A山不在高，有仙則名 B天下縞素C吾妻之美我者 D一狼洞其中14用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（1）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 譯文：當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里。（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

17、譯文：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。15文中宋濂的求學(xué)經(jīng)歷給了我們哪些啟示？答：示例一： 學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。 學(xué)習(xí)要以讀書為樂(lè)。示例二：求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。【乙】呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W(xué)。乃博覽群籍，以易為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦易一部。俄而起驚。眾人皆問(wèn)之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄言，政空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。 （選自太平廣記） 【注釋】世祚：指國(guó)運(yùn)。 玄：深?yuàn)W。 政：只，僅僅。 16.根據(jù)古漢語(yǔ)字典提供的

18、部分義項(xiàng)，為下列加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃?）向夢(mèng)見伏羲、文王、周公 （ A ）A剛才 B假如 C接近 D向著 （2）日月廣明之道 （ B ）A道路 B道理 C引導(dǎo) D方法17.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ D ） A乃博覽群籍 凡三往，乃見 B以易為宗 雖不能察，必以情C忽于眠中 皆朝于齊 D與我言論世祚興亡之事 實(shí)是欲界之仙都18.下列選項(xiàng)中對(duì)畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（ C ） A.眾人坐著都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話在背誦易經(jīng)。B.眾人坐著都知道呂蒙說(shuō)胡話在朗讀易經(jīng)。 C.在座的人都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話在背誦易經(jīng)。D.在座的人都知道呂蒙說(shuō)胡話在朗讀易經(jīng)。19. 文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？

19、用自己的話回答。 答：博覽群書 夢(mèng)中誦書。（三）閱讀下面文章，完成2023題。“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么好萊塢動(dòng)畫大片機(jī)器人總動(dòng)員中，描述了公元2700年人們的生活：那時(shí)的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過(guò)度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對(duì)的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了低下頭和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無(wú)法生存。他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。事實(shí)上，當(dāng)下世界各地智能手機(jī)普及之處，公交車上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上，甚至駕車時(shí)，總有很多“低頭族”：他們低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，

20、對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心。首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77%的人每天開機(jī)12小時(shí)以上，33%的人24小時(shí)開機(jī)，65%的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”。超過(guò)九成人離不開手機(jī)。智能手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面作用，現(xiàn)在就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了。發(fā)表在驗(yàn)光和視覺科學(xué)期刊上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼睛會(huì)比手里拿著一本書或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長(zhǎng)期低頭看手機(jī)還會(huì)引起頸椎問(wèn)題。此外，長(zhǎng)期玩手機(jī)還會(huì)引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問(wèn)題。因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)

21、引發(fā)的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少20%，遭遇交通事故的幾率增加43%。因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來(lái)明顯上升。美國(guó)俄亥俄州大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，2007年有600名行人因看手機(jī)而受傷，2010年這個(gè)數(shù)字增加到1500人。埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來(lái)的不僅是身體的傷害，還有對(duì)人們的精神世界的負(fù)面影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上，老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子們卻一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。有媒體評(píng)論稱：老人摔盤離席是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)典型切片，手機(jī)引發(fā)的各種情感危機(jī)，在社會(huì)的各個(gè)角落

22、里，一再重復(fù)上演。沉醉于手機(jī)的虛擬空間消解了社會(huì)倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡。“世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)。”網(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對(duì)人際交往中手機(jī)這個(gè)角色的復(fù)雜心態(tài)。手機(jī)雖是生活中不可或缺的一部分，但若不加節(jié)制，找回人們對(duì)自身的控制力，必然會(huì)給生活帶來(lái)麻煩，致使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)。有人說(shuō)，“低頭族”所凸現(xiàn)的已不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，而是我們應(yīng)該如何處理科技與人類之間的關(guān)系的問(wèn)題。人們感嘆：科技發(fā)展，究竟帶來(lái)的是人類的進(jìn)步還是退步？或許，“低頭族”的興起，只是人類科技與文明發(fā)展的階段性產(chǎn)物，相信人們終將意識(shí)到，移動(dòng)終端中的

23、虛擬世界無(wú)論如何精彩，都始終無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好。科技只能拉近人與人之間的物理距離，而心與心的距離，還是需要在“線下”構(gòu)建。20.文章第段在文中有什么作用？答：引出說(shuō)明對(duì)象，表明手機(jī)帶給人類的負(fù)面影響；激發(fā)讀者的閱讀興趣。21.結(jié)合文意來(lái)看，“低頭族”究竟“錯(cuò)過(guò)了”什么？答： （1）“錯(cuò)過(guò)了”健康。（2）“錯(cuò)過(guò)了”正常的人際關(guān)系（或?qū)θ藗兊木袷澜缭斐韶?fù)面影響。）22.第段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？答：運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確而又有力地說(shuō)明了“專注于手機(jī)”給人們身體造成的傷害非常嚴(yán)重。23.第段劃浪線的句子中，加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？答：不能去掉

24、。“或許”“相信”這兩個(gè)詞語(yǔ)，表明這只是作者的推測(cè)和愿望，而非事實(shí)，不能絕對(duì)肯定。如果去掉，表意太過(guò)絕對(duì)，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的要求。（四）閱讀下面文章，完成2428題。薄暮下的刀鋒 凸凹酷暑之下，他仍著一襲草綠的建設(shè)服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個(gè)鄉(xiāng)下才有的窄長(zhǎng)板凳，車把上掛著一個(gè)工具袋。知道我在注視著他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平時(shí)并不弄刀切菜的我竟說(shuō)：“磨。”我住一樓，很快就又走出門來(lái)。見他已騎在窄凳上，工具整齊地?cái)[在腳下，可見他是個(gè)成熟的匠人。我拿出的兩把刀雖經(jīng)年使用，因勤于擦拭，刀面光潔，夕照之下，

25、能映出人影。心里說(shuō)，其實(shí)是無(wú)須磨的，不過(guò)是照顧一下你的生意而已。他接過(guò)刀去，順刀刃斜睨了一下，笑著說(shuō)：“您這兩把刀，雖光亮唬人，卻都還沒有開刃呢。”我說(shuō)：“這怎么可能？”他說(shuō)：“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀刃上用力摁一下，也不過(guò)是一道白印，不信您試一試。”一試，果然沒有鋒利感覺。他將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)縛住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地銼去刀刃上多余的部分。其實(shí)，窄凳的一端就安著一盤砂輪，但他居然舍輕就重，用手。如此做來(lái)，這將是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，我便表現(xiàn)出不耐煩，說(shuō)：“干嗎不用砂輪？”他憨然一笑，說(shuō)：“您這把刀是合金做的，鋼口是脆的，一上砂

26、輪，會(huì)崩出豁口。”我還是不能信服，便問(wèn)：“你們磨刀的是論件數(shù)，還是論工時(shí)？”他說(shuō)：“論件數(shù)，一把4塊。”說(shuō)完，他好像明白了我問(wèn)話背后的含義，臉不禁紅了。我看到了樸實(shí)的模樣，便心生一絲慚愧，說(shuō)：“就依你。”刃開過(guò)之后，他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來(lái)。磨過(guò)一個(gè)光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去。我覺得那刀口已足夠鋒利了，但他還是覺得不到火候，一系列的動(dòng)作不斷反復(fù)。其間，因?yàn)殡x得近，更看出他皺紋綿密皮糙骨瘦，我便真切地說(shuō)了一句：“差不多就行了。”他說(shuō)：“我自己知道行與不行，您盡管去忙，不必等。”這把刀終于磨好了，夕照之下，刀鋒閃閃生光。看了一眼另一

27、把刀，我不禁笑著搖了搖頭。拿過(guò)刀來(lái)，他也笑著搖了搖頭，說(shuō)：“還是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，還是重復(fù)既有的程序和動(dòng)作。我真的有些不耐煩，轉(zhuǎn)身走了，把刀和人遺棄在那里。人在家里，卻總是時(shí)時(shí)地到臨街的后窗旁看一眼那人。那個(gè)人專注地工作著，夕陽(yáng)的余暉灑在他的臉上，慢慢收斂，已看不見他的臉色，只有身姿還在，一如剪紙。知道他快完成工作了，我便出門。掏出10元紙幣給他付工錢，“不用找了。”我說(shuō)。他堅(jiān)決把2元毛票塞進(jìn)我兜里，說(shuō)：“8塊錢是我的手藝，10塊錢就是人的貪心了，我一輩子最恨的就是貪。”他表情嚴(yán)正，我內(nèi)心歡悅，情不自禁地學(xué)起了紅燈記里的一句喊：“磨剪子來(lái)戧菜刀鄰人被驚動(dòng)，紛紛拿刀出戶，匠人有了新的商機(jī)。沒想到他滿臉驚慌，推車欲走。我說(shuō)：“到手的生意都不做，您這是為什么呢？”他說(shuō)：“天都黑了，看不清物件了。”我說(shuō)：“不是有路燈嗎？”他說(shuō)：“我眼神不濟(jì)，燈光下看東西是模糊的，會(huì)磨不好。”便倉(cāng)皇騎遠(yuǎn)，一如逃。最先來(lái)到的是縣中張老師。我便把磨刀的經(jīng)歷與他言說(shuō)。聽完敘述，他感嘆道：“這就是小人物的可愛了小人物不趨時(shí)、不趨利，他們不怕辛勞，只怕欺心，這叫什么，這叫輕賤者往往品重，位卑者往往德高。”我回味著張老師的感嘆，在路燈下不停地踱步。我發(fā)現(xiàn)，夜色