1、.人教版八年級上冊語文?故宮博物院?教案內容預覽：?故宮博物院?教案教學目的：一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、理解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用處，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。三、學習方位詞。教學設想一、運用已經學過的關于說明文的知識和本文的“預習提示，理清本篇的構造層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖的方式進展。二、重點研讀介紹太和殿和養心殿的有關段落，其他說明可一讀而過。在討論中，強調介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建筑物的特點而定。三、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。四、

2、教學時數：一課時教學過程一、預習，掃除文字障礙；1.給以下黑體的字注音： 金鑾á殿 蟠á龍 鎏ú金 玉璽 妃嬪í 湛à藍 上諭ù 傀儡 翊ì坤宮 修繕à 擊罄ì 詔à書2.解釋黑體的字： 舉世出名全溥天之下同“普率土之濱沿著 殘破不堪忍受、能支持 禍國殃民使受害；使遭殃3.閱讀“學習重點和“自讀提示，明確學習本課的重點。二、速讀，理清構造層次：1.老師發下示意圖部分城門、宮殿名

3、稱可預先填上，要求學生按照書上的導游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？學生根據課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。3.分析課文構造層次及各部分的說明中心：老師點撥，學生討論，歸納： 第一部分1：概括說明故宮稱屬、歷史及現狀。第二部分2-21：介紹故宮的歷史、現狀、規模及布局特色。第三部分22-24：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。三、導讀，討論重點問題：1. 全文說明的對象是什么？2. 課文重點介紹的對象是什么？3. 前朝太和殿；內廷養心殿4.

4、研讀5-8段重點介紹太和殿的部分，5. 討論： 1各段說明的重點是什么？2每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現這些特點的主要詞語。3太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？4這部分采用了什么說明順序？ 師生討論后明確：寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。 7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。 8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點

5、。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地表達了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍天子，因此處處飾以龍形。 這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。 4.研讀17-18段，重點介紹養心殿的部分，討論：參加初二學習小組 更多超值免費資料不容錯過！1這兩段重點介紹了什么內容？2采用了什么說明順序？3主要運用了什么說明方法？明確：這兩段重點介紹了養心殿的作用封建帝

6、王日常統治活動的中心。是按時間順序進展說明的，采用了舉例說明的方法。6. 四、總結，完成課堂練習：1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養心殿作為重點來介紹？明確：從全文看，重點說明前朝和內廷；就部分而言，重點介紹太和殿和養心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能表達故宮建筑設計的特色處處表達封建帝王“唯我獨尊、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置，自然能表達出“故宮的特征，所以文章也作重點說明。2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深化的印象。重點與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定。3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后照應。這兩段之間的部分那么是對故宮建筑的分寫，這樣顯得構造完好，渾然一體。4. 4、11段分別是對“三大殿和“內廷的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿和“內廷的分層。11段在全文中還起著分界