1、加強教學管理提高教學質量-學習實踐科學發展觀調研報告中街小學呂紅千深入開展調查研究活動，是學習實踐科學發展觀活動學習階段的重要環節，是理清學校科學發展思路的前提。抓好學校教學工作，提高教學質量，必須堅持以科學發展觀為統領，必須不斷解放思想，轉變觀念，深化改革，創新思路，必須堅持以人為本，促進學生全面發展。按照學校學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一安排，緊密結合自己分管工作的實際，以“全面推進課堂教學改革，努力提高教學質量”為主題，我通過大面積、經常性的與有關領導交流、走訪師生、檢查督導、參加教師座談會、利用教學例會、專題會議研討，深入課堂聽課等形式，對教學工作開展深入、細致的調研活動。通過調

2、研，發現了許多成功之處，但也有許多不足。一、存在的矛盾和問題有：1 .教學管理、獎懲等滯后。競聘上崗、擇優聘用、優勝劣汰的人事管理體制沒有形成，沒有明確、細致的教學管理要求和懲處制度，造成部分教師安于現狀，不思進取，隨心所欲的工作，缺少主人翁意識，敬業精神差，沒有危機感。突生問題表現在：有的老師只滿足于“生滿勤”，不關注教學效果；有的小病大養，請假在家，工資分文不少；有的對學校安排的公開課、示范課逃避不上或不參與聽課、評課等研討活動；有的隨心所欲的批改作業、布置作業；有的教師的對安排的培訓學習無故不參加，還有的對自己教學質量不高抱有無所謂的態度等等。由此導致日常工作中紀律渙散、工作態度不端正、

3、學習研究意識不強、敬業精神相差，上課、作業批改、輔導等隨隨便便。2 .教學管理不扎實。（1）教學管理人員的作用發揮不夠，團結意識不強，領導教學方法欠佳，管理力度不大。（2）工作欠積極、主動，業務理論水平不高，改革的主觀能動性、創新性不足。（3）現有教學管理的規章制度不全面、不細致，需要梳理和修訂。（4）管理人員忙于自己的教學，深入課堂和教學一線指導、督查不勤，力度不夠。（5）在教學常規精細化方面還有欠缺。在管理中，檢查和反饋不到位；制度不健全、執行不力；定性分析不夠；過程的指導不具體等等。一些教學工作細節管理有漏洞，如教研組、教師執行常規、作業批改檢查、教師聽課評課、輔導檢查等管理還不細致，不

4、實在。3 .教師教學觀念轉變不徹底。雖然全縣上下在轟轟烈烈的搞課改，學習新教材、新教法，新理念，但是我校部分教師對推進新課程改革認識不夠，投入力度不大，持否定的人較多，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論和方法了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學質量的提高。4 .課堂教學效益不高。部分教師“向40分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，沒有真正的實現開放式，沒有做到教師走下臺，學生走上臺，不鉆研教材，教案備寫簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替

5、多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。5 .校本教研和校本培訓沒有真正開展。由于時間緊，教師壓力大，工作忙，加上部分學科教研組對校本教研和培訓還認識不夠，工作停留在表面上，組織不得力。校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃，教研活動大都流于形式，應付成份較重，沒有產生最大效益，教研對教學工作的推動作用不大。6 .現代化教學設備缺乏。經過前期的努力，學校基礎設施建設有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學條件明顯改善，但現代教育技

6、術設備投入不足，設備數量偏少。全校1300多名學生，只有四臺電視，30多臺電腦，而且沒有接入互聯網，沒有教師備課室和多媒體教室，不能滿足教師使用先進教學技術手段輔助教學。二、存在問題的主要成因。一是激勵和獎懲制度不完善，激勵機制尚未形成，學校工作中的權、責、利不一致，具體工作中由現“工作催著干、干一份話要一份錢、干好干壞一個樣”的現象,教師的主動性和積極性沒有得到充分的發揮。二是教師的工作責任心和心理壓力、精神負擔和職業倦怠是學校發展過程中始終存在且一時難以解決的問題。三是知識更新不快。我校教師傾向于老年化，40歲以上教師居多，占教師總數的60猿，知識老化、創新不夠。三、提高教學質量的建議。1

7、 .充分發揮先鋒作用。領導要有開拓創新意識。在學習和實踐中，黨員干部要帶頭學習、帶頭實踐，以身作則，體現骨干和先進的模范型，處處起到示范帶頭作用，在碰到困難或問題時，能挺身而生,迎難而上。要發揚他們吃苦在前、享受在后的工作作風。先進和領導是學校的一面鏡子、一面旗幟，是學校的中堅力量，要帶頭轉變工作作風，求真務實，時時處處做好教師的表率,要以高尚的行為準則成為普通教師行為的榜樣。應該在教學的每一個環節以身作則、身先士卒，以此來引領普通教師作為言傳身教的典范。2 .加強教師的政治思想工作和業務培訓培養工作。學校要通過各類扎實有效的主題教育活動，努力提高教師的政治素養，樹立典型，弘揚正氣，堅決抵制歪

8、風邪氣，凝聚人心。充分利用現有教師資源，對管理人員來一次“大整頓”，對教學人員來一次“大革命”，通過請進來，走生去，加強對教師的培訓培養，對教師進行新課程理論培訓，現代教育技術培訓，搞好校本教研，提高教學效率。同時，由于教師的工作壓力過大，心理負擔過重，身心疲憊不堪，原有的工作熱情逐漸消失，大部分教師處于亞健康狀態，期盼有一個愉悅的工作環境。學校要實施人文關愛工程，真正實施事業留人、感情留人、待遇留人，讓教師和學生真正感受到工作與學習的幸福。3 .強化教學工作指導。要加強教學管理隊伍建設，教導處一班人要切實履行職責，增強服務意識，加強團結，深入教學一線，加強教學教研工作指導。一是加強學習，努力

9、提高自身素質；二是深入調研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；三是結合學科實際，組織教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好校本培訓工作，推廣先進的教學經驗。五是構建科學合理的教學管理體系，進一步完善常規管理細則，分解管理內容，細化管理環節，規范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。4,制定績效考核制度。學校要討論制定符合我校實際的績效考核制度，加強學校教學目標考核和質量監控，采取過程獎勵和結果獎勵相結合的原則，給予在各類調研考試中合格率、優秀率良好，檢查驗收教學效果顯著的教師，學

10、校給予物質獎勵和精神獎勵。調動廣大教師工作積極性和創造性，以大面積提高教學質量。5,扎實開展教學科研。增強科研興校意識，發揮教科研引領作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課題研究以課堂教學改革、教學過程優化、學生潛能開發和非智力因素發展為重點，注意完善教研激勵機制，豉勵教師全員參與教研，創新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一,提高教研工作的針對性和實效性。6,加大投入增添教學設備。建議學校在加強學校校舍建設，綠化美化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入。就我校目前情況來看，應該增大先進教學設備投入，增加網絡教室和多媒體教室建設，給各教研室配上電腦等現代化辦公設備，給各教室配電視機等現代化教學設備，以滿足新課堂教學的需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。教學質量是學