1、2012高一歷史學案：1.2第二節走向大一統的秦漢政治121（人民版必修1）專題一第二節 走向大一統的秦漢政治 秦漢王朝十分強盛，秦統一中國的過程以及秦漢政治統治措施，是學生非常熟悉的歷史內容，主要通過他們閱讀了大量語文課文，又有許多古跡文物的接觸，還有歷史劇目的觀看等途徑。秦始皇個人既是學術界研究得比較深入的一個歷史人物，也是當前影視劇選材較多的一個人物。學生對本課內容比較熟悉，但相當一部分學生還分不清藝術創作與真實歷史的界限，把影視文學創作中的秦始皇形象與真實歷史中的秦始皇畫等號，不能理解秦朝中央集權制度對整個中國君主專制政治發展的深遠影響。 【教材分析】 秦朝，也有很多人習慣稱之為秦帝國

2、。能被冠以帝國稱號，可見其不同凡響。秦帝國以其恢宏磅礴的氣勢和震撼古今的舉措聞名于世界，影響著中國歷史，并從此使西方人以“秦”的名字稱呼著中國與中國人。關注的是古代中國專制主義中央集權的發生、發展及其膨脹的過程，探討其對古代中國社會發展所產生的影響。從秦到清，盡管王朝持續更迭，但以專制主義中央集權制度為核心的政治機構卻一直延續下來。了解這一政治制度的特點及其形成過程，是我們解開中國古代政治結構的鑰匙。【教學目標】 一、 知識與能力： 1.掌握重要概念專制主義中央集權制度、郡縣制等。 2.繪制秦朝專建主義中央集權制度的示意圖。 3.通過模擬秦朝中央大臣們對分封制和郡縣制的爭論，培養學生對歷史事件

3、的分析能力。 二、過程與方法： 1.引導學生運用歷史材料，圍繞主題補充或重新整合課本提供的歷史材料，比如用秦朝疆域及主要建設示意圖、秦長城等幫助掌握秦朝實行郡縣制的背景。2 制度史比較抽象，在合作與交流中不斷錘煉歷史思維，設計具有針對性，啟發性的模擬場景，引導學生參與歷史上重大爭論的現場模擬，并及時作出評價。 三、情感、態度與價值觀： .了解專制主義中央集權制度形成過程，認識其對中國社會發展的影響。 2.秦的統一結束了春秋戰國以來諸侯割據稱雄的分裂局面，為我國統一多民族國家的發展奠定了基礎，符合歷史發展的要求和人民的愿望，大一統思想從此深入人心。 3.通過對秦王朝集權政治制度優缺點的全面了解，

4、培養客觀公正地評價歷史事件和歷史人物的意識與能力。 【重點難點】 .皇帝制、郡縣制、三公九卿制的由來與影響 .君主專制、中央集權這兩個概念的區別： .掌握秦王朝集權政治制度的主要內容和基本特征。 【教學過程】 導入： （1）課前情景創設：播放歌曲秦始皇，歌詞：“大地在我腳下，國計掌于手中，哪個敢多說話；夷平六國是誰，哪個統一稱霸，誰人戰績高過孤家？高高在上，諸君看吧，朕之江山美好如畫；登山踏霧，指天笑罵，舍我誰堪夸！秦是始，人在此，奪了萬世瀟灑；頑石刻，存汗青，傳頌我如何叱咤！” 問題設計：這首歌里的“我”是指哪個歷史人物？他做了什么事情？ （2）看圖說話：秦始皇圖像說開去。（顯示了惟我獨尊，

5、君臨天下的帝王身份；目光炯炯，虎視眈眈，一副威嚴而傲慢的神態。流露出當年威震六國之態，展現了一統天下的勃勃雄心。）一、實現統一：六王畢四海一問題設計：1、秦王在滅六國，結束割據局面后，為擴大疆域，又進行了哪些活動？2、這些活動有何意義？想一想： 3、 面對如此廣闊的疆域，該如何來鞏固呢？二、鞏固統一：專制主義中央集權制度的建立 （一）、重要概念：專制主義和中央集權（二）、秦朝集權政治制度的主要內容： 1.地方推行郡縣制度:（1）問題設計：閱讀分析材料，請同學們以局外人的身份（所謂“旁觀者清”嘛），用今人的眼光再來衡量比較一下，在當時究竟該施行哪一種制度？分封還是郡縣？或者兩 個都不要，或者兩個

6、都要？（2） 討論郡縣制和分封制的對比。（3） 有人質問：“夏商周漢封建而延，秦郡邑而促”。郡縣制既然能夠加強中央集權為什么秦朝卻很快覆亡？ （ 柳宗元回答說：因為秦朝統治者殘酷壓迫剝削人民群眾，“人怨于下”，所以一呼百應，揭竿而起一下子推翻了秦的統治。“咎在人怨，非郡邑之制失也”）。 2.秦朝的官僚機構 (1)、 皇帝制度的形成：“德兼三皇，功過五帝”，“天下事無大小皆決于上”。自稱為朕或孤；皇上、圣上、陛下。命為“制”，令為“詔”，印稱“璽”。 欣賞秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”。 （2）、 讓學生繪制秦朝封建主義中央集權制度的示意圖。 設問：皇帝與丞相之間的權力分配是怎么樣的

7、？皇帝是否完全不受任何約束？秦朝中央與地方關系怎么樣？地方官員有沒有可能不受中央約束？ 秦朝的中央集權制度對后來中國社會發展有哪些影響？ 設問：秦朝的政治制度與夏商周時期的政治制度有哪些相同點？有哪些不同點？為什么會出現這些不同？ 君主世襲制相同；中央官制更為完備，主要職能部門分工明確；郡縣制取代了分封制；皇帝至高無上，掌握實權比夏商周時期的天子更大。 3、挾書律：（1）什么是挾書律？其目的是什么？（2）如何評價挾書律？ 學生活動：評價秦始皇 （教師提問）秦朝滅亡的原因是值得后來的統治者思考的，而在這段歷史發展過程中起重要作用的秦始皇，更是一個值得我們去正確認識的歷史人物。千秋功過，后人評說。

8、在秦始皇身后，毀譽紛紛。贊頌者稱其為“千古一帝”，否定者稱之為“暴秦”。當今史學界對他的評價也有不同的觀點。在大家學習了這段歷史過后，你是否能夠給秦始皇一個客觀公正的評價呢?希望大家能夠思考并討論一下，來談談秦始皇的功與過。 （教師總結）如何客觀地評價一個歷史人物，最重要的一點就是把他放到他所處的那個階級和時代去分析。 秦始皇建立了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，他是當時新興地主階級的政治代表，他的所作所為是反映了這個階級的愿望和要求的，而作為中國歷史上第一個封建王朝的皇帝，他的身上又不可避免地帶有奴隸社會的烙印。根據剛才同學們所講，我們可以看到由于秦始皇適應了人民的愿望、時

9、代的要求，他才能建立一系列文治武功，成為一個富有雄才大略、開拓進取的封建皇帝。他建立了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，并為維護和鞏固這一局面制定了一系列具有開創性的措施，其中許多措施對后世有深遠影響。作為一個地主階級的政治家、軍事家和改革家的秦始皇，是一位杰出的歷史人物。應該說，他的歷史功績是主要的。但是也要看到秦始皇的另一面，就是他的過。秦始皇畢竟是一個封建皇帝，是地主階級的政治代表。他實行嚴刑峻法、暴力政治、文化專制，對人民的鎮壓和剝削都是十分殘酷的。他剛愎自用，好大喜功，濫用民力，大興土木，不斷征伐，超越了人民的承受能力，最終導致二世而亡。 小結：本節首先概述了秦王朝在統一六國的基礎上進一步拓展周邊版圖的情況下，接下來從郡縣制、官僚機構、思想專制等方面描述了秦王朝集權政治制度的主要內容，提示了秦王朝集權政治的基本特征，而且秦朝開始形成的中央集權制對后世產生了極大的影響。 課后作業： 試用有關史實分析專制主義中央集權制度建立的作用。 積極方面：為維