1、學習好資料歡迎下載節心園春長沙導學案編寫者：王玨校對者：王玨審核人：王玨編號：11001學習目標：在反復朗讀基礎上背誦全詩，朗讀時注意情感和節奏。掌握生字詞，借助 聯想和想象理解詩中景色（意境），分析景物描寫的方法，并聯系時代背景分析其抒發的 情感，深入理解借景抒情寫法。一課刖學案1 .詞興起于唐，盛行于宋，句式長短不齊，也稱長短句。詞最初是配音樂的,稱為“曲 _ 包或“曲子詞”,后來逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余:詞牌就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。標題是詞 的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。如“沁園春”是詞牌，長沙是標題。詞按字數多

2、少分小令（58字以內），如 如夢令、中調（59至90字），如、長調（91字以上），沁園春長沙按字數屬于。詞的每一段落又叫或 ，詞按段多少劃分單調（共一段）、雙調（共兩段）、三調（共 三段）、四調等，沁園春長沙按段數屬于。2 .給下列字注音并釋義。沁（）舸（）悵（）遒（）遏（）3 .解釋詞語：崢嫌：寥廓：風華正茂：4.下列詩句朗讀節奏切分有錯誤的一項是（）A .問/蒼茫/大地，誰主/沉浮B .攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢噪歲月/稠C .指點/江山，激揚文字，糞土 /當年/萬/戶侯D.看/萬山/紅遍，層林/盡染5.有感情朗讀這首詞，邊讀邊想一想毛澤東的詩詞整體上具有怎樣的風格？每一句 應該用怎樣

3、情感基調。并試讀幾篇尋找一下感覺。沁園春長沙整首詞景物形象生動，情感熱烈奔放，詞風遒勁有力充滿豪氣。朗誦中要自始至終把握住剛勁豪放這個總的基調，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”朗誦時語調應莊重平穩，樹立起詩人毛主席卓 然而立的高大形象。一個“看”字總領七句，朗誦時“看”字后面要有一個較長的停頓，以顯示其總領關系。“萬山紅遍，層林盡染”，語速稍慢，語調舒緩，“遍”字要上揚、拖 長，“染”字也要拉長。“漫江碧透”以下逐漸加快加強，語勢上揚，以增強動感，顯示 活力。“萬類”后稍頓，然后放慢速度，“霜天”作為狀語不能和“萬類”連讀，最后三字“竟自由”要讀得高亢有力。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”

4、朗誦這三個分句的語速是慢一一快一一慢，聲調是由低到高，頂峰在“誰”字上，“沉浮”讀得凝重有力。開頭兩句“攜來百侶曾游，憶往昔崢噪歲月稠”，朗誦時語氣要舒展平和，語速稍學習好資料歡迎下載緩。下面七句，朗誦時在“恰”后面停一下，下面四句要讀得情感充沛、干脆有力、意 氣風發、連貫流暢；后面三句更加有力，速度比前四句還要加快，到“糞土”之后再放 慢。整個這一層要一氣貫通，鏗鏘有力，激昂奔放，同時要注意不可把“糞土”和“當 年”先組合讀，因為“當年萬戶侯”是一個整體。最后三句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”借回憶游泳的情況來表現同學們的 精神和力量，以設問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”這一問題的巧妙回

5、答，要讀得親 切熱情又堅強有力。起句應輕而慢，第二句加快上揚，到“水”字又放慢拖長，最后一 句，總體要讀得慢、高、強，尤其是“遏”字要通過音高、音強、音長和停頓等技巧來 突出強調。最后，所有的力量和氣勢都集中于“飛舟”上。末句要讀得震撼人心，令人 蕩氣回腸，以突出革命青年激流勇進、以天下為己任的豪情壯志。比如讀上闋“看萬山紅遍魚翔淺底”景物描寫的句子應以樂觀、昂揚向上情感， 讀“萬類霜天競自由”；讀下闋“恰同學少年糞土當年萬戶侯”應以激昂慷慨、興奮 情感基調。二.課中學案1 .找出這首詞的上、下闋中顯示思路的關鍵動詞，分析上下闋有什么內在聯系？答案“立、看、悵、問、憶、記”這些動詞起貫穿全詞線

6、索的作用。它們的內在聯系是： 通過立、看等動詞寫出江山的壯麗和萬類的自由自在，這些是明寫；詩人觸景生情，通 過悵、問等暗寫出國內反動派的飛揚跋扈，廣大人民的災難深重。“誰主沉浮” 一句起承上啟下的作用，由此回憶起曾在一起并肩戰斗的戰友，激起革命者的歷史責任感。詞的上闋描繪了一幅生機勃勃、壯麗的湘江深秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地 該由誰來主宰的問題。下闋回憶往昔崢蝶歲月，重在抒情，表現出早期革命戰士雄姿英 發的戰斗風貌和豪邁氣概，含蓄地回答了 “誰主沉浮”的問題：主宰國家命運的，是以 天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊世界的革命青年。全詞由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步

7、步深入。2 .看看上片詩人主要通過哪些意象來表現自己的情感和思緒。上片通過、等意象，形象地表現了詩人對對自然和社會的樂觀和壯志豪情。3 .詞的下片轉到“憶往昔崢昧歲月稠”，從哪些方面寫出“同學少年”的精神風面貌的？表現了詩人怎樣的思想情懷？下片寫了、的同學少年，表現了 “同學少年”以天上為己任、改造舊世界、創造 新天地的戰斗精神。精神。答案詞的上闋描繪了一幅生機勃勃、壯偉絢麗的湘江深秋圖，并即景抒情，提出了 蒼茫大地該由誰來主宰的問題。下闋回憶往昔崢蝶歲月，重在抒情，表現出早期革命戰 士雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，含蓄地回答了 “誰主沉浮”的問題：主宰國家命運 的，是以天下為己任，蔑視反動統

8、治者，改造舊世界的革命青年。4 .這首詞的經典之處之一是上片景物描寫，細讀這段景物描寫思考以下問題：用4-6個字概括畫面，能否借助聯想和想象用優美的語言描述一下這幅圖景。湘江秋景或寒秋湘江秋景圖限46個字描述再現意境:學習好資料歡迎下載答案層林疊嶂遠山那一重重起伏的山巒，一層層楓樹已如火，在碧綠的江面上許多船只爭先恐后地揚帆飛駛。（仰望）那萬里長空，雄鷹振翅翱翔；（俯視）清澈見底的水中，魚兒輕盈歡快地游樂。請概括出畫面整體上的特點。答案描繪出一幅立體的生機勃勃、寥廓萬里、絢麗多彩、美不勝收的江山壯麗秋景畫，這幅畫意境高遠，絢麗多彩，動靜結合。宛如當代著名的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖

9、。作者從哪些角度來寫出景物特點的，簡要分析。答案色彩對比、動靜結合和變換空間角度遠近相間、高低、遠近結合四個方面：山上、江中、天空、水底四個角度：遠眺、近觀、仰視、俯察 詩歌是以高度概括凝練、富有表現力的語言來表達詩人的豐富的思想感情的，這 首詞語言極富表現力，請從這一段選取幾個字加以簡要分析。比如用“擊”不用“飛”，用“翔”不用“游”，試分析這樣寫的好處？再比如，你統計一下這首詞用了幾次“萬”字？答案“染”字用擬人手法，寫出秋色之深。“擊”字（而不用“飛）準確顯示出雄鷹展翅奮發，矯健翱翔，搏擊大氣的強勁有力。“翔”字（而不用“游”）寫出魚兒在清澈見 底、水天相映的水中游動的自由輕快，像在天空

10、中飛翔一樣。“萬”字摹寫出了群山疊嶂之態“遍”字繪出了紅色的徹底。“漫”字寫出了江水滿溢的姿態。“爭”字活現了千帆 競發的熱鬧場面。一個“競”字，有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。作者選取的景物是有取舍的，作者選取“萬山紅遍，層林盡染”景色描寫有何用 意？答案既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象 征烈火，象征光明，“萬山紅遍；正是作者“星火燎原”插交時代背景思想的形象化表現,歡迎下載學習好資料是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作 者對自由解放的向往與追求。本詞寫作背景：這首詞寫于 1925年2月，當時革命運動蓬勃發展，

11、五卅運動和省港 大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運 動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立。這年深秋，毛澤東去廣州農民運動講習所, 在長沙停留，重游橘子洲I,面對絢麗的秋景和大好形勢，回憶過去戰斗歲月，不禁心潮 起伏，浮想聯翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。二.課后學案1.請結合原文，比較沁園春長沙上闋描寫湘江秋景圖與沁園春雪上闋 描寫北國雪景圖的寫景異同點。望長城內外，惟余莽莽;附沁園春雪上闋：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。不到長城非好漢。 雄關漫道真如鐵, 為有犧牲多壯志, 踏遍青山人未老, 天若有情天亦老,（清平樂六盤山）而今邁步從頭越。敢教日月換新天。

12、 風景這邊獨好。 人間正道是滄桑。結束語：毛澤東詩詞是中國革命的史詩,氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。（憶秦娥婁山關）（七律到韶山）（清平樂會昌）（七律人民解放軍占領南京）中華詩詞海洋中的一朵奇葩。意境的大這首詞突出體現了毛澤東詞風的雄健、大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高！須晴日，看紅妝素裹, 分外妖燒。沁園春長沙沁園春雪相回面特征生機勃勃、絢麗壯偉廣袤九垠、（Wj大深邃異思想情感對自然和社會的樂觀和壯志豪情隱喻了波瀾壯闊的革命全景點寫景手法色彩對比、動靜結合、轉換視角色彩、化靜為動、轉換視角相同點情景交融，意境深遠（雄渾），情調激昂，景色雄奇2.熟讀背誦課后的七律長征、米桑子重陽。3.請背誦并默寫下列毛澤東詩詞中名句