1、第五單元第三課皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī)第二目近代前夜的危機(jī)教案設(shè)計(jì)一、課標(biāo)2-3-8例舉實(shí)例，綜合多種因素，認(rèn)識(shí)清末中國面臨的空前的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)<2-4-5辯識(shí)不同時(shí)期和不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的特點(diǎn)，知道各國的發(fā)展?fàn)顩r和道路各具特色。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：利用各種史實(shí)資料，分析清朝統(tǒng)治者實(shí)施重農(nóng)抑商和閉關(guān)自守政策的主要原因；過程與方法：能結(jié)合圖文資料，從清代人口與土地的發(fā)展角度分析清朝社會(huì)矛盾尖銳的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：從生產(chǎn)水平、政治體制、思想文化等方面，了解清末中國和西方主要資本主義國家的差距，認(rèn)識(shí)近代前夜的中國因落后于時(shí)代潮流而面臨的民族危機(jī)。理解封閉就要落后

2、，（落后就要挨打），知道改革開放政策的必要性，堅(jiān)定改革開放信念。三、教材分析、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教材分析：本課分為兩目，第一目是明清皇權(quán)不斷強(qiáng)化。第二目是以中西對(duì)比為視角，從經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系、社會(huì)建設(shè)等角度展示中國近代前夜的危機(jī)。如何引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合史料，從不同的角度去分析理解中國近代前夜的危機(jī)的原因和表現(xiàn)是本節(jié)課要落實(shí)的目標(biāo)。通過對(duì)比中西在經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系、社會(huì)建設(shè)等角度的差異，具體也許還要通過補(bǔ)充課外資料后者聯(lián)系第六單元的相關(guān)內(nèi)容才能去探究。2、教學(xué)重點(diǎn)：以中西對(duì)比為視角，從經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系、社會(huì)建設(shè)等角度展示中國近代前夜的危機(jī)的原因和表現(xiàn)。3、教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)行“中西對(duì)比”時(shí)，關(guān)于西方的相關(guān)資料只

3、有書P25的閱讀卡的簡單介紹，需要老師作適當(dāng)?shù)氖妨涎a(bǔ)充，學(xué)生閱讀量就增加很多，怎樣減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是個(gè)問題。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教法與學(xué)法：圖文結(jié)合的多媒體準(zhǔn)備；小組合作探究、角色扮演及上黑板演練、社會(huì)調(diào)查方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以中西對(duì)比為視角，從經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系、社會(huì)建設(shè)等角度展示中國近代前夜的危機(jī)原因和表現(xiàn)。六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：出示圖片男耕女織彩磚瓦特的蒸汽機(jī)1、學(xué)生回答：這兩張圖片分別來自于哪兩個(gè)國家？分別反映了怎樣的生產(chǎn)方式？2、進(jìn)一步思考：分別會(huì)帶來怎樣的影響？（作為思考題，暫時(shí)不作回答，新課時(shí)穿插進(jìn)去）（二）、新授環(huán)節(jié)1閱圖文資料，教師設(shè)問，學(xué)生結(jié)合圖文資料，想

4、一想，口頭回答：圖文內(nèi)容反映了明清統(tǒng)治者怎樣的心態(tài)？2、參閱書本P23的內(nèi)容和以上圖片小組合作探究問題，學(xué)生書面記錄，集體評(píng)議：閉關(guān)鎖國政策的含義？分析導(dǎo)致明清統(tǒng)治者產(chǎn)生這種心態(tài)的原因有哪些？材料一：禾U瑪竇繪制的坤輿萬國全圖在明朝官員中應(yīng)起了軒然大波，認(rèn)為：第一，中國應(yīng)處于圖的正中央；第二，中國應(yīng)該是世界上最大的國家。材料二：乾隆皇帝以所請(qǐng)“與天朝體例”不合，駁回了英國使者馬戛爾尼與中國通商的請(qǐng)求,并說“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無”。3、閱下列圖片，結(jié)合教材P23-24和閱讀卡P24內(nèi)容，說說清朝閉關(guān)鎖國政策實(shí)施過程。4、閱讀下列材料，小組合作探究問題，學(xué)生書面記錄，集體

5、評(píng)議：閉關(guān)鎖國政策會(huì)產(chǎn)生哪些影響？材料一：馬克思說：“一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時(shí)勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺，這樣一個(gè)帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮：在這場戰(zhàn)斗中，陳腐世界的代表是基于道義，而最現(xiàn)代社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)一一這真是一種任何詩人想也不敢想的一種奇異的對(duì)聯(lián)式悲歌。材料二：鄧小平說：“如果從明朝中葉算起，至鵬片戰(zhàn)爭，有三百多年的閉關(guān)自守如果從康熙算起，也有近二百年。長期閉關(guān)自守，把中國搞得貧窮落后，愚昧無知。”材料三：書P27最后一段5、閱圖表一、二、三資料，教師設(shè)問，學(xué)生口頭回答：這些圖表內(nèi)容分別反映了清朝中期怎樣的社會(huì)危機(jī)？圖一圖三（三）課堂小結(jié)1、結(jié)合以上所學(xué)內(nèi)容、書P25閱讀卡和P31第三單元介紹完成表格。比較中英兩國的政治、經(jīng)濟(jì)和對(duì)外政策，說說中國近代前夜的危機(jī)有哪些英國中國政