1、燃燒和滅火 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思吉水縣尚賢中學(xué) 郭海軍一、教材分析1、 課標(biāo)中的內(nèi)容燃燒與滅火隸屬課標(biāo)中的第五部分化學(xué)與社會(huì)發(fā)展中的化學(xué)與能源和資源的利用。2、教材中的內(nèi)容人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火。本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本課題共需兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。本課的重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過探究、分析總結(jié)得出。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識燃燒條件，了解燃燒現(xiàn)象。初步認(rèn)識滅火的原

2、理，并學(xué)會(huì)用滅火的原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象；會(huì)選擇滅火器和了解其使用方法，了解易燃物和易爆物的安全知識；2、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、對比、歸納的學(xué)習(xí)方法；通過活動(dòng)和探究過程，體會(huì)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；通過學(xué)習(xí)能應(yīng)用化學(xué)知識解決日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。3、情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識燃燒可以造福人類，也會(huì)給人類帶來災(zāi)難的事實(shí)，從而用辯證觀點(diǎn)看問題，樹立學(xué)生的安全意識和社會(huì)責(zé)任感；了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。四、重、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：燃燒的條件 滅火的原理2、難點(diǎn)： 會(huì)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。五

3、、教學(xué)方法 ：設(shè)計(jì)一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和課件圖片，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)六、教具：學(xué)生分組：小蠟燭（2支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花、小石子、小木條、濾紙、小刀。教師演示：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4、濃）、導(dǎo)管、抽濾瓶、燒杯（500 mL1個(gè)、1 000 mL3個(gè)）、銅板、吸耳球、酒精燈、滅火器。七、 教學(xué)過程基本信息課題人教版七年級皇帝的新裝作者及工作單位周烈茍 吉水縣尚賢中學(xué)教材分析1、本單元選編的課文體裁多樣有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但反映的都是真實(shí)的生活，應(yīng)該先讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別。2、這是一篇

4、童話：通常采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行教育。3、這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)通話故事，重點(diǎn)了解夸張、想象在文學(xué)作品中的運(yùn)用，在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)了諸多用擬人手法寫花、草、鳥、獸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識童話，提高學(xué)生閱讀該類作品能力。想象在文中起了重要作用，認(rèn)識想象在作品中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生想象能力對本單元教學(xué)乃至今后學(xué)生想象力的發(fā)展都起著重要作用。新課標(biāo)非常重視發(fā)展學(xué)生的想象能力，因此本課在構(gòu)建學(xué)生語文閱讀能力發(fā)展提高學(xué)生想象力起著重要作用。4、本課核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生求真的精神品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力。

5、學(xué)情分析1、前面已進(jìn)行了記敘文閱讀教學(xué)，學(xué)生了解故事情節(jié)、感知故事內(nèi)容較容易，但辟文求旨，真正掌握文章內(nèi)涵還是有一定難度。2、學(xué)生在小學(xué)階段接觸了諸多童話，對童話這種樣式有所了解，但用想象夸張的方式寫童話較新鮮，需要教師在教學(xué)中結(jié)合作品加以引導(dǎo)，以豐富學(xué)生這方面的知識。3夸張、想象源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，是學(xué)生對本文學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn)：教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識皇帝昏庸腐朽基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，只有如此昏庸腐朽的皇帝才會(huì)被騙，才會(huì)有最后的結(jié)局，皇帝最后的丑態(tài)是腐朽不堪統(tǒng)治者的必然結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話有關(guān)知識，同時(shí)為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學(xué)大

6、綱的要求確定：1、知識掌握目標(biāo)：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運(yùn)用夸張、想象揭示作品主題。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)為：訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為：注入無私無畏、敢說真話的精神養(yǎng)料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、心理等描寫方法及夸張、想象手法來突出作品主題。2、教學(xué)難點(diǎn)為：認(rèn)識想象源于現(xiàn)實(shí)、高于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)過程八、板書設(shè)計(jì)燃燒和滅火（一）一、燃燒的概念：燃燒可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。二、燃燒的條件： 1、物質(zhì)必須是可燃物燃燒的條件 2、可燃物要與氧氣（或空氣）接觸 三者缺一不可 3、

7、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)三、滅火的方法： 1、清除或隔離可燃物 滅火的方法 2、使可燃物隔絕氧氣（或空氣） 破壞其中一個(gè)條3、降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下 件即可 四、火災(zāi)現(xiàn)場基本的逃生方法與技巧。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)   本課題對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)從兩方面入手，過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)并重。在注重對科學(xué)知識的掌握和理解程度評價(jià)的同時(shí)，也要重視學(xué)生在活動(dòng)中對科學(xué)探究過程與方法的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度、情感及價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能。活動(dòng)評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)各占50分。（1）學(xué)生活動(dòng)評價(jià)（分值50%）“燃燒的條件”探究式教學(xué)活動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表班級  

8、;        姓名            學(xué)號         評價(jià)項(xiàng)目質(zhì) 性 評 價(jià)量化評價(jià)（等級分）具體評價(jià)內(nèi)容填寫具體事實(shí)滿分自評互評師評1提出問題物質(zhì)需要具備什么條件才會(huì)燃燒？62做出假設(shè)1、  物質(zhì)可燃；2、  與氧氣或空氣接觸3、  溫度達(dá)到著火點(diǎn)63設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能否自行設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案10

9、4實(shí)驗(yàn)操作能否小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)、操作是否規(guī)范、有效105分析并得出結(jié)論分析推斷燃燒需要的三個(gè)條件66表達(dá)和交流是否具有與他人合作、表達(dá)與交流的能力67反思、提出新問題物質(zhì)在其他氣體中能燃燒嗎？6等級總  分50評語（教師填寫） （說明：1、等級分的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：單項(xiàng)表現(xiàn) 優(yōu)6或10分，良5或8分，中3或6分，需努力2或5分，特優(yōu)加2分； 2、等級評定標(biāo)準(zhǔn)：7項(xiàng)總分50以上為特優(yōu)、4550為優(yōu)、4045為良、3040為中、30以下需努力）自評（×40）小組互評（×30）教師評價(jià)（×30）總 評    （2）

10、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)（分值50%）對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，采用筆試測驗(yàn)的方式進(jìn)行。本課題設(shè)計(jì)了10分鐘測試題(課內(nèi)完成)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)結(jié)果給學(xué)生打分。兩次評價(jià)的總分即為學(xué)生該課題的總成績。（附燃燒與滅火的10分鐘測試卷）燃燒與滅火10分鐘測試題班級          姓名            學(xué)號       

11、 1  酒精燈火焰上加熱鐵絲，鐵絲不能燃燒。如將在酒精燈火焰上灼熱后的鐵絲，立即插到盛有氧氣的集氣瓶中卻能燃燒，其可能的原因是                                      

12、0;         。2加油站必須貼的標(biāo)志是         。                      3  木材起火可以用水撲滅，油起火卻不能用水撲滅。為什么？  

13、0;             。4  發(fā)生下列情況時(shí)，你會(huì)采用什么方法滅火？家用電器線路短路而發(fā)生火災(zāi)                              

14、;          。炒菜鍋中食油起火                                       &

15、#160; 。在實(shí)驗(yàn)室不慎碰翻酒精燈，酒精在桌面上起火                           。 5談?wù)勀銓⑷绾螢槟憔幼〉貐^(qū)的防火、防爆做些有益的工作九、 燃燒和滅火教學(xué)反思燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量關(guān)系章節(jié)中的具體表現(xiàn)，本課題內(nèi)容與日常生活、生產(chǎn)安全聯(lián)系比較多，課題對學(xué)生來說即親切又熟悉，已有的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。因此教學(xué)中我注重知識源于生活用于生活原則，力求從學(xué)生身邊所熟悉的事物、事件、圖片出發(fā)，利用現(xiàn)代教育多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感到興趣盎然，產(chǎn)生求知欲望。另外對教材的層現(xiàn)方式也做了適當(dāng)調(diào)整，把燃燒條件和滅火原理這兩部分內(nèi)容做為一課時(shí)來學(xué)習(xí)，其余內(nèi)容在下課時(shí)學(xué)習(xí)。不過遺憾的是由于準(zhǔn)備不夠充分，考慮不夠周全，出現(xiàn)了一些失誤：1、演示實(shí)驗(yàn)時(shí)放在銅片上的白磷過多，燃