1、強化信心 深化研究 優化狀態2015屆高三年級第一次模擬考試成績分析報告高三年級第一次模擬考試已經落下帷幕，我們比較圓滿地完成了此次任務。這次考試，年級組非常重視，召開了教師和學生動員大會，考試中老師們能從嚴監考，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。現對這次考試成績做如下分析匯報：一、學情分析1、考生情況：本

2、次共有756名學生參加考試，其中理科考生407人，含體育考生15人，文科考生349人，含體育考生18人。外出學習的音樂、美術考生未參加本次考試。2、入學成績跟蹤：從學生2012年的入學成績來看，高于489分錄取的學生共有101人，其中2人學習美術，文化課考生有99人，現在的分布情況如下表所示：入學成績高于489分學生現分布情況統計表班 級人 數現位于前50名的人數現位于前100名的人數理1382434理2301理3201理4401理5502理6602文1251825文2502文3402文4201文5200文6301總 計994272從表中可以看出，理科1班學生原始構成優于文科1班，現位于文理年

3、級前50名的學生共有42人，保有率不足50%，說明高中兩年有一半多的學生已經退步；前100名的有72人，成績基本穩定。這批學生學習基礎和能力相對較強，應該是我們今后關注的重點人選。3、專業考生：高三年級組現有專業考生共112人，其中體育考生33人，美術考生47人，音樂考生27人，舞蹈2人，書法2人。從平常的成績來看，除美術考生專業素養相對較好外，音樂和體育考生專業素質相對較差，不理想。二、試卷來源及評價本次考試的試卷由各備課組長命題，考試內容主要覆蓋暑假復習的內容，知識覆蓋面窄，但試題針對性強，題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸

4、納，能較全面的檢查學生所學基礎知識的掌握情況。三、成績分析1、班級成績對比分析：從各班總分來看，文理科各班差距不大，均在可控范圍內；其中理2、理3、理4、文4、文6成績相對較好。從各科目成績來看，部分學科成績差距已經超過可控范圍，需引起任課教師的重視。2、目標學生成績分析（1）文理科1班及格人數和及格率分析：根據我們的生源質量，我們將二本上線人數作為主要的奮斗目標。考慮到學生各科均能及格，那么總分將在450分以上，也就基本達到二本錄取線因此，我們將文理科1班學生各科及總成績（342）的及格人數及及格率作為目標學生跟蹤培養的一個參考數據。從上圖可以看出,文理科1班總成績及格率超過50%不多，跟我

5、們預期的目標還有一定差距；各科目及格人數和及格率差別很大，其中文科數學、地理偏低。考慮到各學科特性及試題命制的質量，兩個班的科任教師需在后期教學中理性思考，適時調整教學策略。（2）平行各班前20名學生成績距平值分析：考慮到以往我們僅以平均分來評價分析成績的弊端，以及高考目標生的鎖定與培養，我們分文理科將平行各班前20名學生挑選出來，作為平行班今后培養的目標學生。計算出這100名學生各科及總分的平均值，作為參考系數，然后分班級計算出前20名學生各科及總分的距平值(距平值=班級前20名學生均分-參考系數)。今后在高三年級的每次模擬考試中，我們要全程跟蹤這部分學生及兩個1班學生各科目的距平值，動態的

6、監控各科目成績的進退情況，作為評價衡量教師在培優工作上的一個主要依據。從上圖可以看出，理2、理3、文3、文6總分距平值較好，說明這4各班的目標學生整體素質較好，挖掘潛力較大；各科目距平值均存在著一定的差距，請各位老師要自己對比分析，調整備考復習策略，爭取在培優方面有所突破。（3）文理科前100名學生分布情況：從圖中可以看出，文3、文6、理2、理3班進入全級前100名的學生人數較多，這與班級成績對比分析有所出入，但與前面我們所做的目標學生成績分析基本是一致的。3、體育考生成績分析全年級共有33名體育考生，其中文科18人，理科15人。分布情況和本次文化課考試成績如下表所示：高三年級體育考生分布及成

7、績統計表班 級人 數300分以上人數250分以上人數文251(王榮)3（王榮、慕生存、劉江）文361（李亞星）文431（王虎臣）2（王虎臣、解寶玉）文521（萬富貴）1（萬富貴）文622（慕文文、張翔）理221（曹元元）2（曹元元、袁錄寧）理311（張棟）1（張棟）理431（韓永富）理540理650總 計33513 從表中可以看出，全年級文化課成績高于300分的僅5人，高于250分的僅13人，占比不足50%。體育考生文化課成績總體偏差，專業素質進一步考證和提高。建議體育老師聯系兄弟學校對高三體育考生進行一次專業測試，以便準確定位體育考生，實施有效的訓練強化措施。四、存在的問題總體來看，學生學習

8、狀態正常，優秀學生相互競爭，學習氣氛濃厚；絕大部分學生都能遵守紀律，按時到校上課學習；中層次學生上進心強，有自主學習能力。但后進生學習態度不端正，連最基本的學習活動（聽課，完成作業）都不能堅持，應付作業的現象時有發生；請教老師的學生不多。各位老師教學認真，集體備課，相互交流學習，團結協作意識很好，團隊精神強。教育教學工作有一定的成績。但也存在著一定的問題，主要表現在以下幾個方面：1、教師本身教學要求不嚴格。平時對學生管理、要求不嚴格，老好人思想嚴重，直接影響了全年級的學習風氣，這還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規范。2、對目標學生定位不準，跟蹤不細，教學盲目性大，未能進行針對性的輔導訓練

9、。3、教師對考綱研究不透，考點把握不準確。盲目追趕進度，忽視基本功訓練。 其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。 五、改進措施這些問題的存在我們要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我們在今后的教學中要做好以下工作： 1、加強對學生的管理力度。2、對學生成績進行全程的跟蹤監控，尤其是對目標生的監控和輔導。各任課教師要根據距平值來確定學生的弱勢學科，適時進行強化指導與訓練。3、嚴格各科教學計劃的制定與落實。各備課組要召開備課組會議，共同制定好教學計劃、進度安排和各階段強化訓練的內容。要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。每位教師要將進度安排粘貼在教案的首頁，教學中要嚴格按照進度安排上課，如上課內容與進度安排不符時，要在備注欄內注明原因。4、加強學習，引領成長。年級組已經給各位老師征訂了近3年全國的高考試題，請老師們認真研究作答，并做出詳細記錄與批注，以此來促進我們大家的專業成長，帶動高三的備考復習向縱深方向發展。5、各備課組要加強集體備課，通過集體研討，發揮集體的智慧，提高教師對教材的整體把握能力。老師