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文檔簡介

1、爬天都峰(第二課時)教學目標：1、依據本單元組的訓練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內容。2、學會會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向的品格。教學重點： 1依據本單元組的訓練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，抓住重點詞句，理解課文主要內容。 2學會會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向的品格。教學難點：理解最后一個自然段的含義。教學過程：一、復習導入：課文主要寫了什么內容？二、細讀課文，理解內容1、感受天都峰的高與陡過渡：接下來，讓我們一起去爬天都峰。現在我們隨作者來到了天都峰的腳下，出示課文中的插圖：（1） 讓生仔細看，用自己的話說說

2、眼里的天都峰。（2） 再看看課文中是怎樣描寫的？自由讀。說說作者寫出了天都峰的什么特點？（3） 出示圖片：引導學生理解“筆陡”和“掛”兩個詞的意思。（4） 師相機引導：如果你站在這座山面前，你會有什么想法？生各抒已見。2、抓重點，體會人物的思想感情過渡：我們小小年紀站在天都峰腳下，都有些猶豫不決，那如果是一位老人呢？這是怎樣的一位老人呢？（1） 默讀課文找相關語句。指名讀。理解“白發(fā)蒼蒼”。讓生結合生活說說自己爺爺的年齡有多大，理解“比我爺爺還大哩！”（2） 他們這一老一少一起爬山，最后爬上去了嗎？你從哪知道的？出示：爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。從“終于”一詞，你能體會到

3、什么？（3） 過渡：我有多么不容易呢？出示：我（ ）向峰頂爬去，一會兒（ ），一會兒（ ）手腳并用向上爬，像（ ）。讓生帶著動作讀，持續(xù)一兩分鐘后，讓生說說感受。引導學生進行想象：我是這樣奮力爬山的，老爺爺又會怎能樣呢？他們在爬山的過程中會說些什么呢？指名上臺表演。師進一步引導：盡管他們爬山的時候很難，盡管他們爬山的時候很累，但他們誰都沒有放棄，那又是什么原因呢？（4）抓住人物對話，體會人物思想：出示：老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”我聽了老爺爺的話怎么說？生接讀：“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”讀完后，我明白了：他們這一老一小之所以能爬上山，原來他們在互相（ ）呀！也就是爸爸說的他們都會從別人身上（ ）力量。三、學完本課，我感受最

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