1、 教學內容：蘇教版二年級下冊第8485頁的例題，“試一試”以及第 “想想做做”第l4題。 教學目標：1使學生聯系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。2使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的。3使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯系，增強動手操作的能力，發展空間觀念，提高學習數學的興趣。教學重難點：初步認識角，知道角的各部分名稱是教學的重點，能在平面圖形中辨認出角，能正確地指出物體表面的角是教學的難點。 教具準備：課件、剪刀、三角板，三角形紙片、實物鐘。學具準備：硬紙條、圖釘、小棒、蠟光紙、三角板。 教學過程： 一

2、、創設情境、導入新課師：這個周末，小明和小紅可忙了，他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們在干什么?(做手工) 看一看桌面上有哪些物體?師：這些物體上有沒有我們認識過的圖形?(生說，師課件閃現)師：這些物體上不但有我們認識過的圖形，還藏著我們的新朋友角呢，想知道角的樣子嗎?今天我們就一起來認識它。(板書課題：角的初步認識)二、引導探究、學習新知(一)引導觀察、初步感知。師：讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺、課本、小鬧鐘)師(拿出一張三角尺，指著其中的角)：三角尺的這里也是一個角。(課件閃爍)師（拿出課本）：書本的這里也是一個角，指著其中的直角師：三

3、角尺，書本上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢?(拿出實物鐘，轉動指針)鐘面上時針和分針也能形成一個角(課件閃角)。 (二)適時抽象、建立表象。師：這些都是藏在物體上的角，那么數學上的角是什么樣的呢?師(用課件隱去物體，剩下三個角)：如果我們給這些角脫去外衣，再標上角的標記，就變成了數學上的角，這三個圖形都是角。1、活動：摸角師：請同學們拿出你們的三角板，跟著老師一起來摸摸看。像老師這樣摸一摸，師指導摸：如果用手掌摸角這里（頂點）會有什么感受？尖尖的師指兩條邊，這樣摸一摸，有什么感覺？另一邊呢？直直的師：數學家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學們說的尖尖的部分叫角的“頂點”，兩條直直

4、的線叫做角的“邊”。師板書：通常我們還在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標記。(板畫)師：你能說出上面每個角各部分的名稱嗎?(師指出，生說)師生共同小結：一個角有幾個頂點?幾條邊?(師!板書：角) (三)多層練評、內化新知。1找角。師：看來同學們都已經認識角了，那么該怎樣找角呢?請同學們拿出三角板，找到其中的一個角。 師：通常我們在找角時，都要先找到角的頂點，再沿著角的的兩邊分別指一指，你們能用這種方法，找出身邊物體上的角嗎?找出來指給同桌看。(生找，指名說，學生找出屏幕、桌子上、講臺桌面上的角，還有很多學生舉手) 師：憑著我們班同學的聰明如果你們能繼續找下去，肯定能找出非常多的角出來，由于時間

5、關系，你們課后可以繼續找2辨角(“想想做做”第l題)。出示題目，學生明確題意，用手勢作出判斷，是角的，指出頂點和邊，不是的，說說為什么不是，教師課件展示。3數角(“想想做做”第2題)。(1)出示題目。(2)師：請同學們翻開書本第85頁先找出圖形中的角。做上標記，然后數一數，填在括號里。 (四)動手操作，感知角的大小。我們已經認識了角，并且知道了角的各部分名稱，現在我們就來探討一下角有什么特點呢？1動手操作。師：如果給你兩根硬紙條和一枚圖釘，你能做出一個角嗎?(生做角，師巡視)師：你能把手中的角變大嗎?怎么變?(指名一邊演示一邊說) 師：你能把手中的角變小嗎?怎么變?師小結：我們通過張開兩條硬紙

6、條，可以使角變 ，合攏硬紙條可以使角變 。師：通過做這個活動角我們知道角有什么特點呢？生：角有大小。(師板書：角有大小)2比較（想想做做第3題)。師：你們的這個發現非常重要!老師這里有三個鐘面圖，每個鐘面上都有一個角，你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎?(生判斷)師：我們身邊這樣的例子還很多，比如說，夏天常用的紙扇，(出示紙扇圖)打開時，紙扇上的角在哪里?頂點呢?師：同學們認真觀察，慢慢打開，扇面上的角發生了什么變化?(師出示剪刀圖)：合攏剪刀時，剪刀上的角發生了什么變化?師小結：什么情況下，扇面(或剪刀)上的角越來越大，什么情況下，扇面(或剪刀)上的角越來越小?3觀察師：現在請同學們看好老師手上的活動角，（把活動角的兩條邊折短）你們發現這個角有什么變化呢？生答：角的兩條邊變短，角的大小沒有變化。師小結：由此我們可以知道，角的大小與它的兩條邊的長短沒有關系。4.（想想做做第4題）師：現在來看第4題，用兩塊大小不同的三角尺比一比，你有什么發現呢？生答：兩塊大小不同的三角尺，他們對應的角一樣大。5折角（想想做做第5題）(1)學生動手折出一個角，作上角的標記，找出頂點和邊。(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3