1、小馬過河一、導入師 上課，同學們好，請坐。師 看!老師大屏幕上是什么呀?師 對啦，有一條河，河邊站了一只小馬。那大家有注意到小馬的表情了嗎?師 你的手舉的最快，請你來說說。師 哦，你說小馬緊鎖眉頭，似乎很焦急，它一定是在想如何過河。可是水看起來很深，所以它犯難了。師 嗯，你觀察的可真仔細，那小馬最終過河了嗎?師 看來大家都有不同的想法啊，有的說過去了，有的說沒有。師那請大家打開書本，翻到小馬過河這一篇，我們一起去看一看小馬到底有沒有過河吧。二、初讀師 現在給大家5分鐘時間自由朗讀課文，你可以小聲默讀，也可以大聲朗讀。在這5分鐘里，同學們要完成兩個任務用圈點勾畫方式，找出不認識的生字詞。想一想，

2、小馬為什么要過河?師好，現在開始你們的朗讀吧。 師 老師聽到讀書聲小了，想必問題應該解決的差不多了吧。師 好，請同學看一下PPT，老師已經將帶生字寶寶整好了，哪位小朋友想要來挑戰一下自己呢? 師 你的小手舉的最高，就請你。師 哦，大家覺得她讀的怎么樣啊? 嗯，聲音洪亮，非常有氣勢。師 嗯?我聽到你說，她有個字讀錯了?是哪一個字啊?師 對，坊是第三聲，磨坊。這個字是一個多音字，又讀fang一聲，坊間。師 請同學們看黑板，我們一起來讀一讀。師 這里老師還給大家一個記憶口訣坊間里有家磨坊。師 好記性不如爛筆頭，那大家現在在練習本上寫一寫重點字詞吧。師 好的，攻克了字詞關，有哪位同學想要來說說小馬什么

3、要過河呢?師 你的眼神充滿自信，就請你。師 嗯，你說小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對岸的磨坊去。師 嗯，說的非常完整，那你是從哪個自然段看出來的呢?師非常好，就是第二自然段，那請你來讀一讀吧。三、析讀師 接下來老師再給大家十分鐘時間，以小組為單位合作討論小馬過河路上都遇見了誰?說了些什么?最后小馬成功過河了嗎?師 開始你們的討論吧，不懂的可以在討論的時候問老師哦。師 嗯，看到大家都在認真思考認真討論，老師真開心啊。師 第一小組已經全員坐正，舉起了小手哦，請你們。師 哦，你們說它遇到了牛伯伯和小松鼠，那他們都說了些什么呢?師 牛伯伯說水很淺，剛沒小腿，能瞠過去。而小松鼠卻說別過河，別過河，

4、你會淹死的!師 而且小松鼠為了勸住小馬不要過河還說了什么呀?師 對，它說深得很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!。師 所以我們可以知道老牛和小松鼠都是說的實話。師 為什么同一條河，老牛好小松鼠說的話會不一樣呢?師 哦，你說因為老牛高，所以它覺得水很淺，而小松鼠矮，所以它覺得水很深。師 那小馬聽了老牛和小松鼠的話是怎么樣的表現啊?師 你手舉的最快，你來說說。師 哦，他找到了這兩句小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊、小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。師 所以從這兩個表現可以看出小馬有認真、仔細的思考過老牛和小松鼠的話嗎? 師 哦，沒有。師 所以小馬是一個怎樣的孩子啊? 師 嗯，你說非常粗

5、心而且不認真思考的孩子，很好。師 那現在老師請幾位同學上來分別飾演一下小馬和老牛、小松鼠。師 好，就請你們三個。師 大家覺得他們表演的怎么樣啊?師 是不是完美呈現了當時的場景啊，老師給你們點贊。師 那接下來小馬又做了什么呢? 到底過沒過河呢? 師 第二小組已經躍躍欲試了，請你們。 師 哦，你們說小馬跑回去找媽媽了，那媽媽怎么說的呢?師 媽媽說孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了師 請你們用不應該而應該.這個詞組來表達出如媽對小馬表達的意思吧。師 嗯，不應該光聽別人說，自己不動腦筋，而應該去試試。師 那小馬最后成功過河了嗎? 師沒錯，第二次小馬成功過河了。師 而且河水既不像老牛說的那樣淺，也不像小松鼠說的那樣深。師 所以，通過這個故事，你們明白了一個什么道理呢?師 第三排穿裙子的女生，起來說說。師 她說她明白了不要光聽別人說，自己一定要多動腦筋，親自去試一試，才知道結果。 師你們贊同她的說法嗎?師 完全贊同對吧。師 很好，那我們現在一起再來讀一讀這篇課文吧。四、小結作業師 通過今天的學習，老師希望大家做什么事情都要認真思考，并且多嘗試，不要光聽別人說。師愉快的時光總是過得飛快，今天的課就到這里了，課下老師希望你們續寫故事，想一想小馬過了河