1、語(yǔ)篇教學(xué)，讓語(yǔ)法復(fù)習(xí)課“良藥不苦口”摘要：本文分析了傳統(tǒng)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的不足，回顧和剖析了基于語(yǔ)篇的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的一些感悟，旨在探討能夠生動(dòng)而有效地上好語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的“不苦口”的良方。關(guān)鍵詞：機(jī)械操練；情景；語(yǔ)篇輸入；語(yǔ)篇輸出一、傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)苦口的良藥傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的中心是熟悉和鞏固語(yǔ)法知識(shí)，口頭操練和筆頭練習(xí)局限于課本材料，缺少在真實(shí)的交際中呈現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)際意義，導(dǎo)致課堂陷入“講解語(yǔ)法形式一學(xué)生題海訓(xùn)練一教師評(píng)講”的怪圈，課堂氣氛沉悶，讓學(xué)生望而生畏，語(yǔ)法也成了“食之無(wú)味、棄之可惜”的雞肋，成為枯燥和乏味的代名詞。而當(dāng)學(xué)生抱怨著英語(yǔ)語(yǔ)法是多么的艱澀難懂，語(yǔ)法課上的操練是多么的枯燥乏味的時(shí)候，我們或許

2、會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“語(yǔ)法的操練是很枯燥，但是practicemakesperfect，沒(méi)有不斷的操練，怎能熟練掌握各種語(yǔ)法形式？怎能取得好的成績(jī)？吃得苦中苦，方為人上人嘛。”這情形就像我們捧著一碗很苦很苦的藥，對(duì)他們循循善誘：“看，這碗藥是語(yǔ)法課上的操練，它可是一副學(xué)好英語(yǔ)的良方，是考高分的制勝法寶啊！雖然它很苦澀，難以下咽，但也要硬著頭皮吞下去啊！聽起來(lái)有理有據(jù)，學(xué)生就算捏著鼻子吞下去，但那苦澀的味道怎能不讓他們從此對(duì)語(yǔ)法課望而卻步？那么如何生動(dòng)而有效地上好語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，讓良藥也散發(fā)出誘人的味道呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著筆者。幸虧新課改的春風(fēng)給我們的語(yǔ)法教學(xué)輸送來(lái)了一陣陣清新的氣息。近年來(lái)，語(yǔ)篇教學(xué)

3、的新名詞更是闖入了我們的視野，沖擊著傳統(tǒng)的課堂，激發(fā)著我們更新語(yǔ)法教學(xué)璀璨的靈感火花。二、不苦口的良藥一一語(yǔ)篇的含義和意義語(yǔ)篇，顧名思義，是指實(shí)際使用的語(yǔ)言單位，是一次交際過(guò)程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構(gòu)成的語(yǔ)言整體。語(yǔ)篇教學(xué)是相對(duì)于以詞匯和句子結(jié)構(gòu)為中心的教學(xué)而言，把語(yǔ)言當(dāng)成一個(gè)整體，由連貫的篇章形式表現(xiàn)出來(lái)的。它可以是對(duì)話，也可以是獨(dú)白。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式都是學(xué)生呈現(xiàn)語(yǔ)法的形式和意義，然后進(jìn)行大量的機(jī)械訓(xùn)練，如句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯、單項(xiàng)選擇等。這種以詞、句子結(jié)構(gòu)為核心的外語(yǔ)教學(xué)，把語(yǔ)言硬生生地分割為一些雜亂無(wú)章的詞句，分離了語(yǔ)言形式和意義，更是忽略了語(yǔ)言在真實(shí)環(huán)境中的運(yùn)用而外語(yǔ)教學(xué)的最終目

4、的是要使學(xué)生能用這種語(yǔ)言來(lái)交流思想和獲取信息。而且思想的交流和信息的獲取都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，只有通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)實(shí)際參與語(yǔ)篇交際，才能真正理解語(yǔ)篇。因此，只有語(yǔ)篇教學(xué)，才有利于在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展他們的言語(yǔ)交際能力。三、良藥怎樣才能不苦口一一語(yǔ)篇教學(xué)在語(yǔ)法復(fù)習(xí)課上實(shí)踐于是筆者進(jìn)行了一些語(yǔ)篇教學(xué)的嘗試。下面擬以一節(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)公開課為例，探討在語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)篇教學(xué)的一些感悟，希望能在以后的教學(xué)中起到拋磚引玉的作用。本節(jié)課復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的三種形式，沒(méi)有現(xiàn)成的課文材料和語(yǔ)言操練材料。其中一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)出現(xiàn)在初中人教版第三冊(cè)（上）的第二模塊中，而一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)

5、時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)出現(xiàn)在第三模塊，它們就宛如一顆顆海灘上的貝殼，零零星星地隱藏在學(xué)生的記憶中，需要一條穿繩把它們穿成一串實(shí)用的項(xiàng)鏈。筆者從語(yǔ)篇整體教學(xué)的角度出發(fā)，在本課中設(shè)計(jì)了一個(gè)體育話題，通過(guò)討論喜愛(ài)的體育（復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），回顧廣州亞運(yùn)會(huì)（復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）和期望廣州可以申辦2020年奧運(yùn)會(huì)（復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）來(lái)展開復(fù)習(xí)。話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們積極開口的興趣。1.在真實(shí)的話題中操練語(yǔ)法在以頭腦風(fēng)暴的方式復(fù)習(xí)了不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞之后，筆者接著呈現(xiàn)了本課的話題：“talkingaboutsports”。話題談?wù)摰闹骶€是運(yùn)動(dòng)，分三部分進(jìn)行。（1）圍繞“身邊的體育”話題，操練一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。t:today，ourtopicsubjectissports.ilikesports，andmyfavoritesportsistabletennis,becauseitisverypopularinchina.itisplayedbymostpeopleinchina,whataboutyou?”有趣的是，一位同學(xué)立刻發(fā)言了：“ilikefootball，becauseitisplayedbymos