1、課題第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C6o（第1課時）課型新授教學媒體多媒體、實驗器材教學目標知識技能知道不冋的兀素可以組成不冋的單質，冋一種兀素也可以組成不冋的單質；了解金剛石和石墨的物理性質和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。過程方法通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式及空間結構的分析，知道物質結構、性質和用途三者之間的相互關系；通過木炭（或活性炭）吸附作用演示實驗的探究，讓學生知道對比實驗是研究問題的常用方法情感態度通過對碳單質新的形態的發現及其簡單介紹，學生能以發展的觀點看待碳的單質，認識科學的發展具有階段性和局限性；教學重占八、物質的結構、性質和用途之間的相互關系

2、。教學難占八、理解碳單質的微觀結構與它們物理性質之間的關系。教學內容及冋題情境學生活動設計意圖【直入主題】碳元素在自然界里形成物質的種類是很多的。我們今天開始學習第六單兀碳和碳的氧化物?！咎岢鰡栴}】我們已經知道，物質由元素組成，由同種元素組成的純凈物叫做什么？【追問】由不同種兀素可以組成不同種單質，同一種元素可以組成不同的單質嗎？大家討論。能舉例說明嗎？【小結】同種元素可能組成不同的單質?！驹O問】碳元素能否組成不同的單質？研究表明：金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質。我們先來看一段發生在玻璃店里的小品。【組織表演】請提前準備的學生上臺表【提問】通過此小品你知道了什么？【實物投影】展示玻

3、璃刀上的金剛石。【設問】金剛石其他的性質是怎樣的？它有何用途？自主學習教材104頁。【總結歸納】弓1導學生歸納金剛石的物理性質和相應用途，填寫板書表格?！净顒犹骄俊坎贾脤W生將鉛筆削好并刮下一些粉末，告訴學生鉛筆芯是由石墨和黏傾聽，明確學習方向?；卮穑簡钨|思考討論，說出見解：可以舉例：氧元素就能組成氧氣和臭氧兩種單質。磷兀素可以組成白磷和紅磷。兩個學生分別扮演老板和顧客，走到講臺前表演。其他學生觀看?；卮穑航饎偸浅杂玻钥梢杂脕聿酶畈ＡАе鴨栴}、自主學習。歸納金剛石的物理性質、用途活動探究，體會觀察，得出結論。從理論上明確同種兀素可以組成不同的單質。以角色扮演的形式，創設生動活潑的真實情

4、景，領悟金剛石的“堅硬”性。有利于激發學生的學習愿望和參與動機。緊密聯系學生的生活實際，學生活中的化學，學身邊的化學，才能讓學生更好地體悟到化學的無處不在：“生活處處皆化學”。土制成。指導學生觀察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性質和用途。【實物投影】6B、HB6H鉛筆的筆跡。補充鉛筆上的“H”“B”代表的意義。【演示實驗】鉛筆芯導電實驗。教學內容及冋題情境觀看。觀察實驗、得出結論。學生活動補充知識，學以致用，激發興趣。設計意圖【總結】引導學生總結石墨的物理性質和相應用途填與板書表格。【視頻】石墨性質和用途錄像。（神六火箭的通風管、電刷、石墨坩堝）【投影】比較金剛石和石墨的性質和用途【

5、設問】金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，物理性質為什么差異這么大呢？【投影】金剛石和石墨的微觀結構模型【講解】金剛石的碳原子在空間構成連續、堅固的骨架結構，所以堅硬。石墨的碳原子呈平面層狀結構，層與層之間的作用力小，所以很軟，能導電，有滑感?！窘Y論】物質的結構決定其性質?！具^渡】生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質構成，是含雜質的碳單質。【展示實物】【提問】“碳”和“炭”有何區別？【演示實驗】實驗6-1。（留出對比液體）1、描述你看到的現象。2、結合實際和教材內容分析為什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？3、這種性質叫什么？屬什么變化？【展示】

6、防毒面具（濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的）。【實驗】收集炭黑。點燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰的上方【解釋】這就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、顏料以及橡膠輪胎的填料。大家回去后也可做這個實驗。焦炭的主要用途是冶煉金屬，是工業上冶煉生鐵的一種原料，我們在后面的單元里將會學到它。總結石墨物理性質和對應用途。觀看。一起對比表格。思考。觀看。理解。在教師引導下的到結論。觀察幾種物質。分析比較，會區分二者。描述現象：液體顏色變淺。閱讀、討論回答：疏松多孔的結構。吸附性，屬物理變化。認識防毒面具。觀察到碟子上有黑色物質生成。了解?；卮穑汉妥闱蛳嗨啤Ｋ伎蓟卮穑汉芊€定，由其結構決定。一個C60分子中含有

7、60個碳原子。是單質培養歸納總結能力，體會性質決定用途。增強民族自豪感。初步體會結構和性質間的關系。通過木炭（或活性炭）吸附作用演示實驗的探究，讓學生知道對比實驗是研究冋題的常用方法。體會炭黑的存在，認識它的用途。非重點內容簡單介紹讓學生了解。進一步說明物質的結構決定其性質。【講述】科學家發現一些新的以單質形式存在的碳，發現較早并在研究中取得最重要進展的是C6o分子。大家看書，C60的分子結構和什么相似？【提問】猜測這種足球結構的碳分子性質是否穩定？為什么？C60中60表示什么？C60是單質還是化合物？【講述】目前，人們正在進一步研究C60分子的結構和性質，以及在材料科學、超導體等方面的應用。

8、C60具有廣泛的應用前景，誰能說說這方面的信息嗎？【播放視頻】介紹C60短片教學內容及冋題情境個別學生說出知道的信息。觀看。學生活動拓寬知識面，激發學生涉獵課外知識的興趣。激發興趣，了解前沿科學。設計意圖【總結】隨著科學技術的發展，碳單質不斷被發現，碳單質的用途也將不斷擴大。通過對幾種碳單質的結構性質和用途的學習，總結三者的關系（見板書）【升華遷移】學了這節課，大家有什么感受和反思嗎？（可進行必要引導）【布置任務】1、回去后閱讀“化學技術社會”中的"人造金剛石和金剛石薄膜”。2、完成相關練習。分析討論?？偨Y得出結構、性質與用途的關系。討論，發言。1、化學一是門與生活聯系非常緊密的科學，例如鉛筆芯、防毒面具等。2、化學是一門不斷向前發展的科學，化學新技術使我們的生活變得更加美好。3、物質的結構決定性質，性質又決定用途。課后完成。通過對幾種碳單質的碳原子排列方式及空間結構的分析，知道物質結構、性質和用途三者之間的相互關系。給學生充分的整理知識的時間，并給他們表達機會，鍛煉思維和表達能力。板書設計課題1金剛石、石墨和Go一、由碳元素組成的單質、金剛石石墨f'Cr外觀無色透明正八面體狀晶體深灰色鱗片狀固體光澤加工琢磨后有奪