1、盤古開天辟地教學設計教學目標1. 認識猛、緩”等10個生字。會寫暗、降”等14個生字。初步理解宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古無私奉獻的偉大。3感悟神話故事想象豐富的特點，積累文中優美的詞句。重點難點1重點：通過朗讀、品味關鍵詞語，感受盤古開天辟地的艱辛。2難點：引導學生閱讀理解課文內容，感受盤古神勇、無私偉大的形象。教學過程一、談話導入1中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事。昨天老師布置了你們去搜索，誰來說說你知道哪些神話故事？2對，這些都是神話故事。（課本出示神話故事的特點）3.

2、今天，老師將和大家一起走進盤古開天地這個神話故事，來共同感受具有豐富想象力的神話世界。請同學們伸出右手，和老師一起書寫課題。（提醒“盤”字的寫法）大家一齊讀課題兩遍。二、認讀生字詞1上課前，老師先檢查一下你們的生字預習情況。（出示生字，分男女交替讀）2非常棒，詞語呢，會讀了嗎？（出示詞語，分左右讀）3.在這些詞語中有兩個多音字，你們發現了嗎？（出示多音字，齊讀）三、品讀課文1. 生字詞你們掌握得不錯，課文理解又怎樣，接下來我很期待你們的表現。（出示閱讀導航）用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：（1）在盤古開天地之前，天和地是怎樣的？（2）盤古是怎樣開天地的？你能找出具體的段落和句子嗎？2. 交流

3、匯報問題一A“.混沌”是什么意思？你是通過什么方法知道這個詞的意思？B. “十萬八千年”這里運用了那種修辭手法？（夸張）說明天和地混沌很久了，盤古這個人物的神奇，也說明神話具有豐富的想象力。（板書：神奇）3. 交流匯報問題二A.你能從句中找出盤古開天地的動作的詞嗎？在書上標記“.”現在想象你面前就有一把斧頭，我來讀，你們來表演動作，可以站起來。如果換成“拿起，砍”，你們再來表演感受下。通過動作表演你感受到什么不同？（對，這些詞更能體現盤古大刀闊斧，毫不猶豫地開天辟地的英雄氣魄。）一起來讀讀這個句子，重讀這兩個動作的詞，試著讀出盤古的英雄氣魄。B. 盤古這一斧頭下去，發生了什么奇特的景象？這句話

4、中有幾對反義詞，你能找出來嗎？“濁”是什么意思？這其中還有兩對近義詞，你發現了嗎？（齊讀）C. 盤古一斧頭就把天地給劈開來了，你們能用一個四字成語概括一下他的行為嗎？（板書：開天辟地）D. 盤古分開天地后，又做了些什么？誰能用一個四字成語概括一下盤古的行為？（板書：頂天立地）誰來讀讀這個句子,讀出他頂天立地的氣勢。E在盤古頂天立地的過程中，還發生了一件神奇的事情。（出示課件）那僅僅是一天，十天，一百天嗎？從“不知，逐漸”這兩個詞你讀出了什么？從中我們可以看出盤古是個怎樣的人？（堅持不懈，舍身忘我，勇于奉獻）F盤古倒下后，他的身體發生了什么巨大的變化？這是一組排比句，充分的反映了古代勞動人民的想

5、象力，很神奇，寫得也很美，美得像一首詩，能像詩人一樣讀讀他嗎？一起來試下吧！后面的“”，表示什么的省略？請你想象下，盤古的，還能變成。盤古不僅開天辟地，還把自己的整個身體能奉獻的都奉獻出來了從這又可以看出他是個什么樣的人？（板書：舍身奉獻）G.是啊，所以盤古算得上我們人類的老祖宗，他用他的整個身體創J造了美麗的宇宙。（板書：創造萬物）引讀這句話。（1）讓我們讀了這句話，讀出炎黃子孫對他的敬仰吧！（2）盤古是開天辟地、頂天立地的大英雄，沒有他就沒有宇宙的誕生，讓我們讀出炎黃子孫對他的尊敬吧！（3）如果沒有盤古的舍身忘我，勇于奉獻，也就沒有我們這多姿多彩的世界，沒有我們現在幸福的生活，讓我們再次讀出炎黃子孫對他的感激吧！四、拓展延伸1學了課文，你有什么想對盤古說？2課文里有不少像“隆隆的雷聲”這樣的詞，你能找出來嗎？在文中劃上雙橫線。（齊