1、語文教學中愛國主義情感的滲透在初中語文新課程標準的總目標第一條中有這樣的要求：“在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質、逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！笨梢?在初中語文教學中，引導學生樹立熱愛祖國的理想和信念，具有十分重要的意義。那么，在初中語文教學中，如何滲透愛國主義教育,讓學生在獲得語文知識與能力的同時，也受到愛國主義情感的熏陶。愛國主義是人世間最純潔的情感，是民族的凝聚力和向心力，它是一個學生應該具備的最基本的思想覺悟。如何使中學生樹立“我是中國人，我愛自己的祖國”這個堅定的信念，作為教師應以愛國主義為核心，抓住思想教育的契機，深入剖析教材，

2、挖掘思想內容，在課堂教學中注意加強對學生的愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，使學生樹立為振興中華而奮斗的遠大理想。一、抓住閱讀教學，激發學生愛國熱情。學生在閱讀課文的時候，很容易停留在文字的表面，滿足于了解具體的情節，對蘊含在文章里面的思想內容，則很少主動去理解，思索、體會。在具體教學過程中，我著重引導學生深入剖析課文，抓住關鍵詞、句、段，挖掘其思想內容，指導學生閱讀討論，深入思考，使學生與作者產生共鳴，入境動情，愛國之情也油然而生了。為了使愛國主義教育深入人心，我鼓勵學生樹立愛國之志。要求學生，愛祖國要從身邊的小事做起，要熱愛集體，愛學校，愛父母，愛老師，愛同學，愛公物，讓學生從身邊做起，逐

3、漸將愛心升華為愛國之志。引導學生暢談自己的理想，樹立崇高遠大的愛國理想。針對學生的思想實際命題，加強文前指導，加強作文講評，是在作文教學中加強愛國主義教育的重要環節。要堅持向學生進行愛國主義和革命理想教育，把同學們的愛國之志，轉化成為具體的勤奮學習、文明守紀等行動，這樣把愛國主義教育同閱讀教學、作文教學、學生生活緊密聯系起來，取得了良好的效果。二、課外拓展延伸活動，強化愛國主義情感。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教學生高談闊論愛祖國，代替教育學生愛祖國，這是不可思議的事。”因此，語文課要通過各種形式的訓練，結合開展適合兒童特點，易于學生接受的豐富多彩的教育活動，才能使學生加深對祖國的認識，既懂得“為

4、什么要愛”，又懂得“怎樣去愛?！币膭顚W生自覺開展各種活動，如教學“深深的懷念”單元時，因為本單元課文的主題主要是緬懷革命先輩，繼承革命傳統，所以在教學本組課文之前我布置學生走出課堂搜集體現愛國主題的相關資料，讓學生在學習課文之前自主地融入愛國主義的氛圍之中，受到愛國情感的熏陶。在單元學習的過程之中，為了進一步學生的愛國主義情感，通過各種有效的語文課外活動，對學生進行愛祖國、愛家鄉，愛社會主義的教育，使愛國主義情感在學生心靈中深深扎下根。使思想教育真正起到潛移默化的作用。三、結合當前形勢激發學生愛國主義熱情比如當前發生的中日釣魚島爭端就是一個愛國主義教育的極好契機，要讓學生要讓學生了解國家所面

5、臨的危機、要學會從小關心國家大事。要讓學生充分了解中日釣魚島之爭的事實真相：（1）歷來就是中國領土釣魚島列島位于中國臺灣省基隆市東北約92海里的東海海域，是臺灣省的附屬島嶼，主要由釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島和北小島及一些礁石組成。釣魚島列島總面積約6.3平方公里，其中釣魚島最大，面積4.3平方公里。自古以來，中國對釣魚諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權。中國早在明朝就有關于釣魚島的歷史文獻記載。日本稱釣魚島屬其沖繩縣管轄，但日本的沖繩縣在距今約125年前曾是獨立的琉球國。在1871年日本吞并琉球國之前，中國曾與琉球國有過約500年的友好交往史，最先發現并命名了釣魚島等島嶼。在明朝永樂元年（

6、1403年）的順風相送一書中就有關于“釣魚嶼”的記載。1562年明朝浙江提督胡宗憲編纂的籌海圖編一書中的“沿海山沙圖”，標明了中國福建省羅源縣、寧德縣沿海各島，其中就有“釣魚嶼”、“黃尾山”和“赤嶼”等島嶼。日本最早“發現”釣魚島，是在日本吞并琉球，將琉球國改為“沖繩縣”之后的1884年，比中國文獻最早記載該島都遲約500年。據日本史書記載，1884年日本福岡人古賀辰四郎發現“久場島”（黃尾嶼）有大量信天翁棲息，可銷往歐洲，便于1885年要求沖繩縣令允許其開拓，并在島上樹立標記，上寫“黃尾島古賀開墾”，日本政府以此為據，稱釣魚島是“無主地”，是由日本人先占的，而非甲午戰爭時從中國奪取的。這完全

7、不符合歷史真實，是對歷史的歪曲。1944年，羅斯福曾向斯大林表示：“斯大林熟悉琉球歷史，他完全同意琉球屬于中國，并應歸還中國?！?945年7月，日本投降前夕，中、英、美三國發表波斯坦公告，規定日本之主權只限于本州、北海道、九州、四國本土以內。（2）日本野心很大為什么日本非要對這塊遠離其本島、本屬于中國的小島垂涎三尺呢？這有兩個原因，一是釣魚島戰略位置重要。冷戰結束后，日本加快了其向政治大國邁進的步伐，試圖在國際政治中發揮更大作用和擁有更多的發言權。如果日本占領了釣魚島，日本就可在島上設立?？毡O控偵察設備及岸基反艦和對空導彈，從而很容易封鎖臺灣北部重要港口及空中航道。如果在釣魚島設置雷達，可以監

8、視方圓400公里至600公里的海域和空域。這樣，中國軍事上的一舉一動都有可能被日本及時掌握。如果日本在釣魚島上建立軍事基地或部署重型武器，將對中國國防安全構成嚴重威脅。二是為了獲得釣魚島的資源。如果日本侵占了釣魚島就意味著中國東海海域將有74萬平方公里的海洋國土被日本竊據。同時，釣魚島海域蘊藏的豐富石油和油氣也會被日本占為己有。（3）美國的背景釣魚島是中國無可爭議的領土，但二戰后，日本卻把釣魚島交給了美國托管，而1971年美國又將釣魚島交托日本，從此，釣魚島風波中的美國因素便一直忽隱忽現。上個世紀70年代，由于保釣運動風起云涌，美國被迫收回了其立場，承認日本對釣魚島并不擁有主權。但有消息顯示，后來美國曾私下承認日本對釣魚島的主權，還親自為東京擬定了若干方案，其中還包括向釣魚島派駐美軍。近年來，在中國與海上鄰國的爭議背后，美國的身影出現得越來越多。在釣魚島問題上，美國不滿足于已在沖繩駐軍，還準備把軍事力量延伸到釣魚島，既干擾中國維護釣魚島的主權，又構建其西太平洋軍事“島嶼鎖鏈”更為緊密的一環，對臺灣海峽施壓?？偠灾?，在語文教學過程中滲透愛國主義教育，將使“文”與“道”兩