1、2013年2月中考一輪復(fù)習(xí)精品課件人教版物理九年級第1517章第第2323課時功課時功 機械功率機械功率第第2424課時功課時功率率第第2525課時動課時動能勢能機械能及其轉(zhuǎn)化能勢能機械能及其轉(zhuǎn)化第第28課時能量的轉(zhuǎn)化和守恒課時能量的轉(zhuǎn)化和守恒能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展第第2727課時比熱容熱機課時比熱容熱機第第26課時分子熱運動內(nèi)能課時分子熱運動內(nèi)能功機械效率人教版人教版 考點聚焦人教版人教版考點考點1功功1 1功的定義功的定義_作用在物體上，物體在這個力的方向移動了作用在物體上，物體在這個力的方向移動了_，力的作用顯示出成效，力學(xué)中就說這個力做了功。，力的作用顯示出成效，力學(xué)中就說這

2、個力做了功。2 2功的兩個必要因素功的兩個必要因素(1)1)作用在物體上的作用在物體上的_；(2)(2)物體在力的方向上通過的物體在力的方向上通過的_。力力距離距離力力距離距離 考點聚焦人教版人教版 點撥點撥 常見不做功的三種情況：常見不做功的三種情況：有力無距：如搬而未起，推而未動；有力無距：如搬而未起，推而未動；有距無力：如物體在光滑的水平面上做勻速直線運動；有距無力：如物體在光滑的水平面上做勻速直線運動；力距垂直：水平方向運動的物體，由于運動方向與重力力距垂直：水平方向運動的物體，由于運動方向與重力 方向垂直，故重力不做功方向垂直，故重力不做功 考點聚焦人教版人教版文字描述文字描述_與物

3、體在力的方向上通過的與物體在力的方向上通過的_的乘積的乘積公式表達(dá)公式表達(dá)W_功的單位功的單位_，1 J1 Nm感受功感受功的大小的大小把一個雞蛋舉高把一個雞蛋舉高1 m所做的功大約是所做的功大約是0.5 J3 3功的計算功的計算 注意注意 力與物體移動的距離在方向上必須一致，力與物體力與物體移動的距離在方向上必須一致，力與物體移動的距離必須對應(yīng)于同一物體且同一段時間。移動的距離必須對應(yīng)于同一物體且同一段時間。力力距離距離Fs焦耳焦耳 考點聚焦人教版人教版考點考點2 2功的原理功的原理使用機械時，人們所做的功都不會少于不用機械時所做使用機械時，人們所做的功都不會少于不用機械時所做的功；即：使用

4、任何機械都的功；即：使用任何機械都_。這也是一個普遍的。這也是一個普遍的結(jié)論，對于任何機械都適用。結(jié)論，對于任何機械都適用。 說明說明 使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械下使或者可以省力，或者可以省距離，或是因為使用機械下使或者可以省力，或者可以省距離，或者可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。者可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。使用機械要省力必須費使用機械要省力必須費_，要省距離必須費，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是不存在的。力，既省力又省距離的機械是不存在的。一般做題遇到的多是理想機械一般做題遇到的多是理想機械(

5、 (忽略摩擦和機械本身忽略摩擦和機械本身的重力的重力) )，理想情況用機械時，人們所做的功，理想情況用機械時，人們所做的功( (FsFs) )等于不用等于不用機械而直接用手對重物所做的功機械而直接用手對重物所做的功( (GhGh) )。不省功不省功距離距離 考點聚焦人教版人教版考點考點3 3 機械效率機械效率三種功三種功概念概念計算方法計算方法有用功有用功機械對機械對_做的功做的功W有用有用_額外功額外功機械克服機械克服_和和_做的功做的功W額外額外_(滑輪組滑輪組不考慮摩擦不考慮摩擦)總功總功有用功和額外功有用功和額外功_W總總_認(rèn)識認(rèn)識“機械效率機械效率”定義定義有用功和總功的有用功和總功

6、的_，用符號，用符號_表示表示公式公式 _物體物體G物物h自重自重摩擦摩擦G動動h總和總和W有用有用W額外額外比值比值= W有用有用/W總總 考點聚焦人教版人教版說明說明機械效率是一個機械效率是一個_，通常，通常用用_表示，由于有用功總表示，由于有用功總_總功，故機械效率總總功，故機械效率總_意義意義機械效率是標(biāo)志機械做功性能機械效率是標(biāo)志機械做功性能好壞的物理量，但機械效率的高好壞的物理量，但機械效率的高低并不決定使用機械是省力還是低并不決定使用機械是省力還是費力費力比值比值百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)小于小于小于小于1 1 考點聚焦人教版人教版考點考點4 4機械效率的測量機械效率的測量名稱名稱測滑輪組的機

7、械效率測滑輪組的機械效率測斜面的機械效率測斜面的機械效率原理原理 測量工具測量工具_(dá)測量量測量量繩子移動距離繩子移動距離s、物、物體上升高度體上升高度h、拉力、拉力F、物體重力物體重力G斜面長斜面長L、斜面高、斜面高h(yuǎn)、拉力拉力F、物體重力、物體重力G注意注意事項事項必須使彈簧測力計必須使彈簧測力計_提升提升重物，以保證測力計重物，以保證測力計示數(shù)大小不變示數(shù)大小不變必須使彈簧測力計必須使彈簧測力計沿斜面沿斜面_拉動物體，以保證測拉動物體，以保證測力計示數(shù)大小不變力計示數(shù)大小不變彈簧測力計、刻度尺彈簧測力計、刻度尺豎直向上勻速豎直向上勻速勻速向上勻速向上 考點聚焦人教版人教版考點考點4 4機械

8、效率的測量機械效率的測量相關(guān)量計算相關(guān)量計算數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理處理得出得出結(jié)論結(jié)論滑輪組中動滑輪個數(shù)越滑輪組中動滑輪個數(shù)越多越省力，但機械效率多越省力，但機械效率_；同一機械，提升的重物同一機械，提升的重物越多，機械效率越多，機械效率_提升同一物體時，斜面提升同一物體時，斜面的機械效率與粗糙程度和的機械效率與粗糙程度和傾斜角度有關(guān)。斜面越陡、傾斜角度有關(guān)。斜面越陡、越光滑，機械效率越光滑，機械效率_提高提高方法方法減小減小_；增加增加_使接觸面變使接觸面變_；增大斜面的增大斜面的_評估評估交流交流重物提升高度不影響滑輪重物提升高度不影響滑輪組的機械效率組的機械效率傾斜程度一定的斜面，傾斜程度一定的斜

9、面，機械效率與物體沿斜面上機械效率與物體沿斜面上升的高度無關(guān)升的高度無關(guān)越低越低越高越高越高越高動滑輪的重和摩擦動滑輪的重和摩擦物重物重光滑光滑傾斜角傾斜角 考點聚焦人教版人教版 【點撥點撥】 利用滑輪組提升重物時，在不考慮繩重和摩擦的情況下，利用滑輪組提升重物時，在不考慮繩重和摩擦的情況下，產(chǎn)生額外功的原因是動滑輪的自重，即產(chǎn)生額外功的原因是動滑輪的自重，即W W額外額外G G動動h h，滑輪組的機，滑輪組的機械效率最終可表示為：械效率最終可表示為：利用定滑輪、動滑輪和滑輪組提升相同重物，上升相同高利用定滑輪、動滑輪和滑輪組提升相同重物，上升相同高度時，度時，定定動動組組；利用斜面提升重物，

10、克服摩擦所做的功為額外功，即：利用斜面提升重物，克服摩擦所做的功為額外功，即：W W額額外外fLfL。 知識縱橫人教版人教版知識縱橫知識縱橫簡單機械的一些功和機械效率簡單機械的一些功和機械效率圖圖23231 1 知識縱橫人教版人教版知識縱橫知識縱橫 歸類示例人教版人教版歸類示例歸類示例 類型一功類型一功例例1 1 20112011廣安廣安 在圖在圖232的四種情境中，人對的四種情境中，人對物體做功的是物體做功的是()圖圖23232 2A A提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)B B扛著米袋慢慢爬上樓梯扛著米袋慢慢爬上樓梯C C用力推汽車，用力推汽車，汽車沒動汽車沒動D D舉

11、著杠鈴原地不動舉著杠鈴原地不動B 歸類示例人教版人教版【點評點評】本題考查對做功概念的理解，題目典型，難度本題考查對做功概念的理解，題目典型，難度不大，是中考命題的熱點；該類型的習(xí)題還會涉及功的簡單不大，是中考命題的熱點；該類型的習(xí)題還會涉及功的簡單計算和功的原理的考查。計算和功的原理的考查。 歸類示例人教版人教版【解析解析】判斷是否對物體做功一看是否有力作用在物體判斷是否對物體做功一看是否有力作用在物體上，二看物體是否在力的方向上通過距離。上，二看物體是否在力的方向上通過距離。甲中甲中“力與距力與距離垂直離垂直”不做功；乙中有力且沿力的方向移動了距離，故做不做功；乙中有力且沿力的方向移動了距

12、離，故做了功；丙、丁中了功；丙、丁中“有力無距離有力無距離”不做功。不做功。 歸類示例人教版人教版 類型二機械效率及測量類型二機械效率及測量例例2 2 【20112011重慶重慶】如圖如圖23233 3所示，用拉力所示，用拉力F F使物使物體豎直勻速上升，下列說法正確的是體豎直勻速上升，下列說法正確的是( () ) A A對物體做的功是額外功對物體做的功是額外功 B B拉力拉力F F做的功是有用功做的功是有用功 C C拉力拉力F F移動的距離是物體移動距離的移動的距離是物體移動距離的2 2倍倍 D D增加物體重力可以增大滑輪組的機械效率增加物體重力可以增大滑輪組的機械效率圖圖23233 3D

13、歸類示例人教版人教版【解析解析】利用滑輪組提升重物時，克服物體重力所做的利用滑輪組提升重物時，克服物體重力所做的功為有用功，克服機械自重和摩擦做的功為額外功，拉力功為有用功，克服機械自重和摩擦做的功為額外功，拉力F做的功為總功，故做的功為總功，故A、B錯誤；分析題圖可知，由三股繩子承錯誤；分析題圖可知，由三股繩子承擔(dān)重物，所以拉力擔(dān)重物，所以拉力F移動的距離是物體上升高度的移動的距離是物體上升高度的3倍，倍，C錯錯誤；正確選項為誤；正確選項為D。 歸類示例人教版人教版例例3 3探究探究“斜面的機械效率斜面的機械效率”的實驗裝置如圖的實驗裝置如圖23234 4所示，某實驗小組提出了所示，某實驗小

14、組提出了“斜面的機械效率與斜面的傾斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)斜程度有關(guān)”的猜想，下表是該小組根據(jù)此猜想進(jìn)行實的猜想，下表是該小組根據(jù)此猜想進(jìn)行實驗所記錄的數(shù)據(jù)：驗所記錄的數(shù)據(jù)：圖圖23234 4 歸類示例人教版人教版斜面斜面傾斜傾斜程度程度小車小車A重重G/N斜面斜面高度高度h/m沿斜沿斜面拉面拉力力F/N斜面斜面長長s/m有用有用功功W有用有用/J總功總功W總總/J機械機械效率效率較緩較緩5.00.11.50.50.50.7566.67%較陡較陡5.00.22.50.511.25最陡最陡5.00.33.40.51.788.24%(1)(1)請將表格中空格處的數(shù)據(jù)填寫完整。請將表格中空

15、格處的數(shù)據(jù)填寫完整。(2)(2)由以上表格小明得出由以上表格小明得出“斜面越陡，機械效率越高斜面越陡，機械效率越高”的結(jié)論，要得到此結(jié)論需要控制不變的因素有：的結(jié)論，要得到此結(jié)論需要控制不變的因素有：_；_；_。80%1.5物體的重力物體的重力斜面的長度斜面的長度斜面的粗糙程度斜面的粗糙程度 歸類示例人教版人教版(3)(3)分析表格中的實驗數(shù)據(jù)還可推知：高度相同的斜面，分析表格中的實驗數(shù)據(jù)還可推知：高度相同的斜面，越長越越長越_(_(選填選填“省力省力”或或“費力費力”)”)；斜面在我們；斜面在我們生活中的應(yīng)用有生活中的應(yīng)用有_(_(只寫出一條即可只寫出一條即可) )。【點評點評】機械效率的探

16、究是中考命題的熱點，涉及滑機械效率的探究是中考命題的熱點，涉及滑輪組、斜面、杠桿的機械效率，命題較全面，綜合考查輪組、斜面、杠桿的機械效率，命題較全面，綜合考查了分析歸納、計算運用的能力了分析歸納、計算運用的能力。盤山公路盤山公路省力省力 歸類示例人教版人教版 【解析解析】 (1)根據(jù)根據(jù)計算出機械效率為計算出機械效率為80%，根據(jù)，根據(jù)W有用有用Gh計算出有用功為計算出有用功為1.5 J； (2)探究探究“斜面的機械效率斜面的機械效率”采用了控制變量的方法，要采用了控制變量的方法，要探究斜面機械效率與傾斜程度的關(guān)系需要保持斜面的粗探究斜面機械效率與傾斜程度的關(guān)系需要保持斜面的粗糙程度、斜面長

17、度、物體重力不變；糙程度、斜面長度、物體重力不變；(3)斜面是一種省力斜面是一種省力機械，高度相同時，斜面越長越省力，生活中的斜面有機械，高度相同時，斜面越長越省力，生活中的斜面有盤山公路、樓梯等。盤山公路、樓梯等。 歸類示例人教版人教版例例4 4用如圖用如圖235所示實驗裝置測量杠桿的機械效所示實驗裝置測量杠桿的機械效率，實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較率，實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升。長杠桿下面的鉤碼緩緩上升。圖圖23235 5 歸類示例人教版人教版 (1)(1)實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，

18、測力計的示數(shù)F F為為_N_N，鉤碼總重，鉤碼總重G G為為1.0 N1.0 N，鉤碼上升高度，鉤碼上升高度h h為為0.1 m0.1 m，測力計移動距離測力計移動距離s s為為0.3 m0.3 m，則杠桿的機械效率為，則杠桿的機械效率為_%_%。請 寫 出 使 用 該 杠 桿 做 額 外 功 的 一 個 原 因 ：請 寫 出 使 用 該 杠 桿 做 額 外 功 的 一 個 原 因 ：_。(2)(2)為了進(jìn)一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān)，為了進(jìn)一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān)，一位同學(xué)用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在一位同學(xué)用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A A、B B兩點，測量兩點，測量并

19、計算得到如下表所示的兩組數(shù)據(jù)：并計算得到如下表所示的兩組數(shù)據(jù)：由于使用杠桿時需要克服杠桿自重由于使用杠桿時需要克服杠桿自重(克服摩擦力克服摩擦力)等做功等做功0.566.7 歸類示例人教版人教版 次數(shù)次數(shù)鉤碼懸鉤碼懸掛點掛點鉤碼總鉤碼總重重G/N鉤碼移鉤碼移動動距離距離h/m拉力拉力F/N測力計測力計移移動距離動距離s/m機械效機械效率率/%1A點點1.50.100.70.3071.42B點點2.00.151.20.3083.3根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重力有關(guān)，鉤碼越重其效率越高重力有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論？的結(jié)

20、論？答：答：_；請簡要說明兩條理由：；請簡要說明兩條理由：_。不能不能兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置僅根據(jù)一次對比實兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置僅根據(jù)一次對比實驗得出結(jié)論是不可靠的驗得出結(jié)論是不可靠的 歸類示例人教版人教版 類型三類型三功、機械效率相關(guān)計算功、機械效率相關(guān)計算例例5 5 【20112011龍巖龍巖】如圖如圖236所示，動滑輪重所示，動滑輪重20 N，物體重，物體重80 N，不計繩重和摩擦，不計繩重和摩擦：圖圖23236 6 歸類示例人教版人教版 (1)請你在圖中畫出一種繞繩方法。請你在圖中畫出一種繞繩方法。(2)根據(jù)你的繞繩方法，用滑輪組將物體勻速提升根據(jù)你的繞繩方法，用滑輪

21、組將物體勻速提升1 m時，時，求作用在繩子上的拉力、有用功和滑輪組的機械效率。求作用在繩子上的拉力、有用功和滑輪組的機械效率。【點評點評】本題考查對做功概念的理解，題目典型，難本題考查對做功概念的理解，題目典型，難度不大，是中考命題的熱點；該類型的習(xí)題還會涉及功的度不大，是中考命題的熱點；該類型的習(xí)題還會涉及功的簡單計算和功的原理的考查。簡單計算和功的原理的考查。 歸類示例人教版人教版2)F1/21/2(G物物G動動)1/21/2(80 N20 N)50 N，W有用有用G物物h80 N1 m80 J，W總總Fs50 N21 m100 J，W W有用有用/ /W W總總80 J/100 J80

22、J/100 J80% 。 歸類示例人教版人教版(2)F1/31/3(G物物G動動)1/31/3(80 N20 N)33.3 N，W有用有用G物物h80 N1 m80 J，W總總Fs33.3 N31 m100 J，W W有用有用/W/W總總80 J/100 J80 J/100 J80% 80% 。 歸類示例人教版人教版解析解析 本題較開放，一定一動的滑輪組的繞線方法有本題較開放，一定一動的滑輪組的繞線方法有“定起定起”和和“動起動起”兩種方式，繞線方法不同，承擔(dān)重物的兩種方式，繞線方法不同，承擔(dān)重物的繩子股數(shù)不同，具體的計算也不同，計算過程見答案。繩子股數(shù)不同，具體的計算也不同，計算過程見答案。

23、功率人教版人教版 考點聚焦人教版人教版考點聚焦考點聚焦考點考點功率功率定義定義_內(nèi)所做的內(nèi)所做的_物理意義物理意義表示做功表示做功_的物理量。所以功率大，說明的物理量。所以功率大，說明做功做功_，單位時間內(nèi)做的功多；功率小，說，單位時間內(nèi)做的功多；功率小，說明做功明做功_，單位時間內(nèi)做的功少，單位時間內(nèi)做的功少公式公式P單位單位_(符號：符號：_) 1 kW_W,1 W1 J/s備注備注功率的公式功率的公式P是指平均功率，即在是指平均功率，即在t時間內(nèi)的平時間內(nèi)的平均功率，而不是某一時刻的瞬時功率；當(dāng)物體在力均功率，而不是某一時刻的瞬時功率；當(dāng)物體在力F作用下，以速度作用下，以速度v勻速運動時

24、，有：勻速運動時，有：WFs，v ，可得：可得：P_FvFv單位時間單位時間功功快慢快慢快快慢慢瓦特瓦特W W10103 3 考點聚焦人教版人教版 點撥點撥 功率表示做功快慢，不表示做功多少；做功多功率表示做功快慢，不表示做功多少；做功多少由功率和時間共同決定。少由功率和時間共同決定。 知識縱橫人教版人教版知識縱橫知識縱橫 功、功率和機械效率功、功率和機械效率功功功率功率機械效率機械效率定義定義物體在力的方物體在力的方向上通過了一段向上通過了一段距離就說力做了距離就說力做了功功單位時間內(nèi)完單位時間內(nèi)完成的功成的功有用功與總功有用功與總功的比值的比值物理物理意義意義表示力的作用表示力的作用成效成

25、效表示做功的快表示做功的快慢慢表示機械做功表示機械做功的效率的效率單位單位焦耳焦耳(J)瓦瓦(W)比值，無單位比值，無單位 知識縱橫人教版人教版說明說明機械做功多，其功率不一定大，機械機械做功多，其功率不一定大，機械效率也不一定高，功率和機械效率沒有效率也不一定高，功率和機械效率沒有必然聯(lián)系。如：必然聯(lián)系。如：10 W的電動機工作的電動機工作20 s，做功做功200 J；100 W的電動機工作的電動機工作1 s做功做功100 J；大功率的吊車若只吊一袋水泥，；大功率的吊車若只吊一袋水泥，其機械效率就會很低其機械效率就會很低 歸類示例人教版人教版歸類示例歸類示例 類型一功率類型一功率例例1 【2

26、010寧波寧波】學(xué)習(xí)了功率的知識后，小科和幾位同學(xué)習(xí)了功率的知識后，小科和幾位同學(xué)準(zhǔn)備做學(xué)準(zhǔn)備做“比一比誰的功率大比一比誰的功率大”的活動。以下是他們設(shè)計的三套方的活動。以下是他們設(shè)計的三套方案，其中可行的是案，其中可行的是() 控制爬樓的時間相同，測量出各自的體重、爬上樓的高度，控制爬樓的時間相同，測量出各自的體重、爬上樓的高度，算出功率進(jìn)行比較算出功率進(jìn)行比較控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓用的時間，控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓用的時間，算出功率進(jìn)行比較算出功率進(jìn)行比較測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出功測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出

27、功率進(jìn)行比較率進(jìn)行比較D 歸類示例人教版人教版【點評點評】這個題目的立意是考查相關(guān)物理知識與日常這個題目的立意是考查相關(guān)物理知識與日常生活中常見的一些現(xiàn)象的整合，這是引導(dǎo)師生共同關(guān)注生活中常見的一些現(xiàn)象的整合，這是引導(dǎo)師生共同關(guān)注生活實際。生活實際。A只有只有B只有只有 C只有只有 D 歸類示例人教版人教版 解析解析 測定功率的大小需要測量功的大小與時間的大測定功率的大小需要測量功的大小與時間的大小，而功的大小可以測出人的質(zhì)量大小與爬樓的高度，小，而功的大小可以測出人的質(zhì)量大小與爬樓的高度，然后算出功率的大小，基本公式，比較時可以采用控制然后算出功率的大小，基本公式，比較時可以采用控制變量法，

28、即可以控制爬樓的時間相同，也可以控制爬樓變量法，即可以控制爬樓的時間相同，也可以控制爬樓的高度相同，還可以測量出各自的體重、爬樓用的時間的高度相同，還可以測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出功率進(jìn)行比較。和爬樓的高度，算出功率進(jìn)行比較。 歸類示例人教版人教版 類型二功率計算類型二功率計算例例2 2 【20102010煙臺煙臺】電動自行車輕便、實用、無污染，電動自行車輕便、實用、無污染，很受人們喜愛。若某人騎電動自行車在一段平直的公路很受人們喜愛。若某人騎電動自行車在一段平直的公路上勻速行駛了上勻速行駛了150 m，用時，用時30 s，電動自行車的牽引力為，電動自行車的牽引力為20

29、N，求在此過程中：，求在此過程中：(1)電動自行車速度的大小；電動自行車速度的大小；(2)牽引力所做的功；牽引力所做的功；(3)牽引力做功的功率。牽引力做功的功率。【點評點評】功率除了定義式以外，在實際的應(yīng)用中，還經(jīng)功率除了定義式以外，在實際的應(yīng)用中，還經(jīng)常用到另一個公式：常用到另一個公式：PFv，這個公式主要用于計算汽車運行，這個公式主要用于計算汽車運行中發(fā)動機的功率，一般的勻速直線運動也適用。中發(fā)動機的功率，一般的勻速直線運動也適用。 歸類示例人教版人教版 解析解析 (1)(1)根據(jù)速度公式直接計算即可，根據(jù)速度公式直接計算即可， v vs/ts/t150 m/30 s150 m/30 s

30、5 5 m/sm/s。 (2)(2)W WFsFs20 N20 N150 m150 m3000 J3000 J。(3)(3)P PW/tW/t3000 J/30s3000 J/30s100 W 100 W ，或或P PFvFv20 N20 N5 5 m/sm/s100 W100 W。動能勢能機械能及其轉(zhuǎn)化人教版人教版 考點聚焦人教版人教版考點聚焦考點聚焦考點考點1動能和勢能動能和勢能1能的定義能的定義物體能夠物體能夠_，表示這個物體具有能量，簡稱能，表示這個物體具有能量，簡稱能。【點撥點撥】 (1)(1)能量是表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量，能量是表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量，即能量可以用能夠做

31、功的多少來衡量；即能量可以用能夠做功的多少來衡量；(2)(2)一個物體一個物體“能夠做功能夠做功”并不是一定并不是一定“要做功要做功”，也，也不是不是“正在做功正在做功”或或“已經(jīng)做功已經(jīng)做功”。如：山上靜止的石頭。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功，也不一定要做功。具有能量，但它沒有做功，也不一定要做功。對外做功對外做功 考點聚焦人教版人教版2 2動能和勢能動能和勢能高度高度運動運動舉高舉高彈性彈性質(zhì)量質(zhì)量速度速度質(zhì)量質(zhì)量 考點聚焦人教版人教版考點考點2 2探究動能的大小與什么因素有關(guān)探究動能的大小與什么因素有關(guān)探究課題探究課題動能的大小與什么因素有關(guān)動能的大小與什么因素有關(guān)影響因素影

32、響因素物體質(zhì)量、運動速度物體質(zhì)量、運動速度探究方法探究方法控制變量法、轉(zhuǎn)換法控制變量法、轉(zhuǎn)換法實驗裝置實驗裝置實驗過程實驗過程讓體積相同的鋼球和木球從同一高度下滑，目讓體積相同的鋼球和木球從同一高度下滑，目的是使兩球到達(dá)水平面時的的是使兩球到達(dá)水平面時的_；是為了探；是為了探究動能與物體究動能與物體_的關(guān)系；的關(guān)系；通過通過_來顯示物來顯示物體動能的大小體動能的大小實驗結(jié)論實驗結(jié)論甲、乙說明：甲、乙說明：_相同的物體，質(zhì)量越相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能大，它的動能_；甲、丙說明：；甲、丙說明：_相相同的物體，運動速度越大，它的動能同的物體，運動速度越大，它的動能_；速度對物體動能的影響更大速

33、度對物體動能的影響更大質(zhì)量質(zhì)量速度相同速度相同被撞物體移動距離的長短被撞物體移動距離的長短運動速度運動速度越大越大越大越大質(zhì)量質(zhì)量 考點聚焦人教版人教版考點考點3 3 機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化 1 1機械能機械能動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。單位是單位是_，簡稱，簡稱_，符號是，符號是_。【點撥點撥】重為重為1N1N的物體被提升的物體被提升1m1m所獲得的能量就是所獲得的能量就是1J1J。【易錯點易錯點】一個物體具有動能，可以說是具有機械能，但反過一個物體具有動能，可以說是具有機械能，但反過來一個物體具有機械能，卻不一定具有動能，因為它可能只具來一個物體具有機械能，卻不一

34、定具有動能，因為它可能只具有勢能有勢能。2 2機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化機械能守恒定律：如果只有機械能守恒定律：如果只有_的相互轉(zhuǎn)化，機械能的相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和的總和 _ _。不變不變焦耳焦耳焦焦J動能和勢能動能和勢能 考點聚焦人教版人教版能量轉(zhuǎn)化舉例能量轉(zhuǎn)化舉例 滾擺滾擺上升：上升：_能轉(zhuǎn)化成能轉(zhuǎn)化成_能；下降：能；下降：_能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為_能能單擺單擺左左中間：中間：_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_；中間中間右：右：_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_人造地球人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星近地點近地點遠(yuǎn)地點：遠(yuǎn)地點：_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_；遠(yuǎn)地；遠(yuǎn)地點點近地點：近地點：_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_近地點時動近地點時動能最大，遠(yuǎn)地點時能最大，遠(yuǎn)地點時_

35、最大最大重力勢能重力勢能動動重力勢重力勢重力勢重力勢動動勢能勢能動能動能動能動能重力勢能重力勢能動能動能勢能勢能勢能勢能動能動能 考點聚焦人教版人教版【點撥點撥】(1)(1)物體動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律物體動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律 考點聚焦人教版人教版(2)(2)動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能：速度減小，形變增大；動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能：速度減小，形變增大；彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能：速度增大，形變減小。彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能：速度增大，形變減小。(3)(3)題目中如果有題目中如果有“在光滑斜面上滑動在光滑斜面上滑動”，則表示沒，則表示沒有能量損失有能量損失機械能守

36、恒；如果有機械能守恒；如果有“在斜面上勻速下在斜面上勻速下滑滑”，則表示有能量損失，則表示有能量損失機械能不守恒。機械能不守恒。 知識縱橫人教版人教版知識縱橫知識縱橫 能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的能夠做功的多少來衡量多少來衡量，即，即功是能量轉(zhuǎn)化的量度功是能量轉(zhuǎn)化的量度；所以機械能的；所以機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。單位跟功的單位相同，也是焦耳。 具有能量的物體要通過對外做功來體現(xiàn)，但也可具有能量的物體要通過對外做功來體現(xiàn)，但也可以不做功。以不做功。

37、歸類示例人教版人教版歸類示例歸類示例 類型一類型一動能與勢能動能與勢能例例1 1 20112011武漢武漢 如圖如圖25251 1所示，某同學(xué)將兩個相同的斜面并排所示，某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它們探究物體的動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。放在水平桌面上，利用它們探究物體的動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。(1)(1)將將A A、B B兩球兩球( (mAmAmBmB) )分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻，放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻，兩球的速度兩球的

38、速度_，且兩球的速度跟，且兩球的速度跟_無關(guān)。無關(guān)。 質(zhì)量質(zhì)量相同相同 歸類示例人教版人教版圖圖25251 1(2)(2)分別在水平桌面上的分別在水平桌面上的C C、CC處放置相同的木塊，再處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到_ _ _ _ _ _ _ _ _ 球 將 木 塊 撞 得 更 遠(yuǎn) 。 由 此 可 得 出 結(jié) 論 ：球 將 木 塊 撞 得 更 遠(yuǎn) 。 由 此 可 得 出 結(jié) 論 ：_；_。B運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大質(zhì)量越大，它的重力勢能越

39、大質(zhì)量越大，它的重力勢能越大 歸類示例人教版人教版例例2 2 【20112011嘉興嘉興】請分析以下兩個有關(guān)能量的問題。請分析以下兩個有關(guān)能量的問題。(1)“強弩之末勢不能穿魯縞者也強弩之末勢不能穿魯縞者也”。強弩之末不能穿透薄。強弩之末不能穿透薄薄的絲綢，說明物體的動能大小與它的薄的絲綢，說明物體的動能大小與它的_有關(guān)。有關(guān)。(2)旋轉(zhuǎn)圖旋轉(zhuǎn)圖252中的吸管后，將可樂罐放在桌面上，罐中的吸管后，將可樂罐放在桌面上，罐就會運動起來，這是因為罐中的橡皮筋積蓄了就會運動起來，這是因為罐中的橡皮筋積蓄了_能。能。圖圖25252 2【點評點評】本題考查了影響動能的因素及彈性勢能的本題考查了影響動能的因

40、素及彈性勢能的概念，難度不大，得分率較高；本知識點還會以實驗探概念，難度不大，得分率較高；本知識點還會以實驗探究題的形式進(jìn)行考查。究題的形式進(jìn)行考查。速度速度勢勢(彈性勢）彈性勢） 歸類示例人教版人教版解析解析 (1)動能的大小與物體的質(zhì)量和速度兩個因素有關(guān)，動能的大小與物體的質(zhì)量和速度兩個因素有關(guān)，據(jù)題意可知，據(jù)題意可知，“強弩之末勢不能穿魯縞者也強弩之末勢不能穿魯縞者也”強調(diào)的是動能大強調(diào)的是動能大小與物體速度的關(guān)系；小與物體速度的關(guān)系；(2)分析題意可知，旋轉(zhuǎn)圖中的吸管，分析題意可知，旋轉(zhuǎn)圖中的吸管，使橡皮筋發(fā)生了彈性形變，具有了彈性勢能。使橡皮筋發(fā)生了彈性形變，具有了彈性勢能。 歸類示

41、例人教版人教版 類型二類型二機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化例例3 320112011濱州濱州 在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)“機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化”時，時，“想想做做想想做做”欄目提供了如圖欄目提供了如圖25253 3所示的情景，用繩所示的情景，用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，把鐵鎖拿近自己的鼻子，穩(wěn)定子把一個鐵鎖懸掛起來，把鐵鎖拿近自己的鼻子，穩(wěn)定后松開手，頭保持不動，鎖向前擺去又?jǐn)[回來。下列說后松開手，頭保持不動，鎖向前擺去又?jǐn)[回來。下列說法正確的是法正確的是( () ) 圖圖25253 3CA A鐵鎖在擺動的過程中機械能保持不變鐵鎖在擺動的過程中機械能保持不變B B鐵鎖擺動到最低點時動能最小鐵鎖擺動到最低

42、點時動能最小C C鐵鎖在下降過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能鐵鎖在下降過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能D. D. 鐵鎖在上升過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能鐵鎖在上升過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 歸類示例人教版人教版【點評點評】分析此類問題時要找準(zhǔn)物體的起點和終點，分析此類問題時要找準(zhǔn)物體的起點和終點，物體的位置升高則重力勢能增加，動能減小；相反，物體的位置升高則重力勢能增加，動能減小；相反，位置降低，重力勢能減小，動能增加。在動能和勢能位置降低，重力勢能減小，動能增加。在動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程中有能量的損失，主要是克服摩擦轉(zhuǎn)化成的轉(zhuǎn)化過程中有能量的損失，主要是克服摩擦轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。內(nèi)能。 歸類示例人教版人教版解析解

43、析 分析題意可知，在鐵鎖擺動的過程中不能忽分析題意可知，在鐵鎖擺動的過程中不能忽略摩擦的影響，所以鐵鎖要克服摩擦做功，一部分機略摩擦的影響，所以鐵鎖要克服摩擦做功，一部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機械能將會減小，故械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機械能將會減小，故A錯誤；鐵鎖在錯誤；鐵鎖在擺動到最低點時重力勢能幾乎全部轉(zhuǎn)化為動能，動能擺動到最低點時重力勢能幾乎全部轉(zhuǎn)化為動能，動能達(dá)到最大，故達(dá)到最大，故B錯誤；鐵鎖上升時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，錯誤；鐵鎖上升時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，下降時重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，故下降時重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，故C對、對、D錯誤。錯誤。分子熱運動 內(nèi)能人教版人教版 考點聚焦人教版人教版考點聚焦考點考

44、點1 1分子熱運動分子熱運動分子分子動理論動理論物質(zhì)是由大量物質(zhì)是由大量_組成的；分子在組成的；分子在永不停息地做永不停息地做_運動；分子間有相運動；分子間有相互作用的互作用的_和和_分子分子熱運動熱運動因分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無因分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫分子的規(guī)則運動叫分子的_。溫度越。溫度越_，分子熱運動越劇烈，分子熱運動越劇烈分子分子無規(guī)則無規(guī)則引力引力斥力斥力熱運動熱運動高高擴(kuò)擴(kuò)散散現(xiàn)現(xiàn)象象生活生活舉例舉例“花氣襲人知驟暖花氣襲人知驟暖”，“墻角放煤，日久變黑墻角放煤，日久變黑”，“酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深”，“槐花飄香槐花飄香”，“樟腦丸樟腦丸變沒變沒”

45、說明說明分子在不停地做分子在不停地做_、分子間有、分子間有_影響影響因素因素擴(kuò)散現(xiàn)象與擴(kuò)散現(xiàn)象與_有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)行得越行得越_定義定義不同的物質(zhì)相互不同的物質(zhì)相互_時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散象叫擴(kuò)散無規(guī)則運動無規(guī)則運動間隙間隙溫度溫度快快接觸接觸 考點聚焦人教版人教版 點撥點撥 擴(kuò)散只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間；氣體、液體、固體擴(kuò)散只能發(fā)生在不同物質(zhì)之間；氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散。擴(kuò)散。內(nèi)能定義內(nèi)能定義物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子物體內(nèi)部所

46、有分子熱運動的動能與分子_的總和的總和叫做物體的內(nèi)能叫做物體的內(nèi)能決定因素決定因素溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)；由于分子在永不停息地做溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)；由于分子在永不停息地做_，所以物體的內(nèi)能永不為，所以物體的內(nèi)能永不為_改變方式改變方式 _ _實質(zhì)實質(zhì)內(nèi)能的內(nèi)能的_能量的能量的_生活舉例生活舉例曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖 鉆木取火、摩擦生熱、鉆木取火、摩擦生熱、搓手取暖搓手取暖勢能勢能無規(guī)則運動無規(guī)則運動零零熱傳遞熱傳遞做功做功轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化考點考點2 2 內(nèi)能及熱量內(nèi)能及熱量 考點聚焦人教版人教版補充說補充說明明熱傳遞條件：物體間存熱傳遞條件：物體間存在在_；熱

47、傳遞方向：能量從熱傳遞方向：能量從_物體傳遞到物體傳遞到_物物體，直到兩物體體，直到兩物體_為止為止做功的兩種情況：一做功的兩種情況：一是外界對物體做功，物是外界對物體做功，物體內(nèi)能體內(nèi)能_，其他形，其他形式能轉(zhuǎn)化為式能轉(zhuǎn)化為_；二；二是物體對外界做功，物是物體對外界做功，物體內(nèi)能體內(nèi)能_，_轉(zhuǎn)化為其他形式的能轉(zhuǎn)化為其他形式的能聯(lián)系聯(lián)系熱傳遞和做功在改變物體熱傳遞和做功在改變物體的內(nèi)能上是等效的的內(nèi)能上是等效的溫度差溫度差高溫高溫低溫低溫溫度相同溫度相同會增加會增加內(nèi)能內(nèi)能會減少會減少內(nèi)能內(nèi)能圖圖261 考點聚焦人教版人教版 點撥點撥 當(dāng)物體對外做功時，由于內(nèi)能減少，溫度降低，當(dāng)物體對外做功時

48、，由于內(nèi)能減少，溫度降低，圖圖26261 1的實驗中會觀察到兩個現(xiàn)象：一是橡皮塞被彈起，二的實驗中會觀察到兩個現(xiàn)象：一是橡皮塞被彈起，二是瓶口有大量是瓶口有大量“白氣白氣”出現(xiàn)出現(xiàn)( (液化現(xiàn)象液化現(xiàn)象) )。 考點聚焦人教版人教版概念概念在熱傳遞過程中，傳遞在熱傳遞過程中，傳遞_叫做叫做熱量，用熱量，用符號符號_表示表示單位單位_(符號：符號：_)關(guān)系關(guān)系物體吸收熱量，內(nèi)能物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，內(nèi)能；放出熱量，內(nèi)能_說明說明熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個物體終止而消失；物體本身并沒有

49、熱量，不能說某個物體“具有具有”或或“含有含有”熱量，更不能說熱量，更不能說“比較比較”兩物體兩物體熱量的多少，只能說物體熱量的多少，只能說物體“吸收吸收”或或“放出放出”了熱量了熱量2 2熱量熱量內(nèi)能的多少內(nèi)能的多少Q(mào) Q焦耳焦耳J J減少減少增加增加 考點聚焦人教版人教版內(nèi)能內(nèi)能機械能機械能含義含義所有分子動能和分子勢能所有分子動能和分子勢能的總和的總和物體動能與勢能的總和物體動能與勢能的總和研究研究對象對象微觀世界的所有分子微觀世界的所有分子宏觀世界的整個物體宏觀世界的整個物體決定決定因素因素與物體的質(zhì)量、溫度、狀與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，而與物體的外在運態(tài)有關(guān)，而與物體的外在運動形

50、式無關(guān)；物體的內(nèi)能永動形式無關(guān)；物體的內(nèi)能永不為零不為零與整個物體的質(zhì)量、運與整個物體的質(zhì)量、運動速度、相對高度和彈性動速度、相對高度和彈性形變程度有關(guān)；物體的機形變程度有關(guān)；物體的機械能可能為零械能可能為零補充補充說明說明內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能，但是兩者之內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化間可以相互轉(zhuǎn)化1 1內(nèi)能與機械能的區(qū)別內(nèi)能與機械能的區(qū)別知識縱橫知識縱橫 考點聚焦人教版人教版現(xiàn)象及實質(zhì)現(xiàn)象及實質(zhì)分子分子運動運動分子運動是微觀現(xiàn)象，擴(kuò)散、蒸發(fā)等是分子運分子運動是微觀現(xiàn)象，擴(kuò)散、蒸發(fā)等是分子運動的結(jié)果動的結(jié)果物體物體運動運動物體運動是宏觀現(xiàn)象，飛揚的灰

51、塵、液體和氣物體運動是宏觀現(xiàn)象，飛揚的灰塵、液體和氣體流動等現(xiàn)象都是物體運動的結(jié)果體流動等現(xiàn)象都是物體運動的結(jié)果2.2.分子運動與物體運動的區(qū)別分子運動與物體運動的區(qū)別 考點聚焦人教版人教版溫度溫度狀態(tài)量狀態(tài)量物體溫度升高，物體溫度升高，內(nèi)能增加，不一內(nèi)能增加，不一定吸熱定吸熱鉆木取火、鉆木取火、摩擦生熱摩擦生熱熱量熱量過程量過程量物體吸收熱量，物體吸收熱量，不一定升溫不一定升溫晶體熔化、晶體熔化、水沸騰水沸騰內(nèi)能內(nèi)能狀態(tài)量狀態(tài)量物體內(nèi)能增加，物體內(nèi)能增加，不一定升溫不一定升溫晶體熔化、水晶體熔化、水沸騰沸騰物體內(nèi)能增加，物體內(nèi)能增加，不一定吸熱不一定吸熱鉆木取火、摩鉆木取火、摩擦生熱擦生熱3

52、 3溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別 考點聚焦人教版人教版 點撥點撥 理解下列各物理名詞中理解下列各物理名詞中“熱熱”的含義：的含義：(1)(1)熱傳遞中的熱傳遞中的“熱熱”是指熱量；是指熱量；(2)(2)熱現(xiàn)象中的熱現(xiàn)象中的“熱熱”是指溫度；是指溫度；(3)(3)熱膨脹中的熱膨脹中的“熱熱”是指溫度；是指溫度；(4)(4)摩擦生熱中的摩擦生熱中的“熱熱”是指內(nèi)能。是指內(nèi)能。 歸類示例人教版人教版歸類示例 類型一類型一 分子熱運動分子熱運動例例1 120112011漳州漳州 春天即將到來時，漫山遍野的青梅散春天即將到來時，漫山遍野的青梅散發(fā)出陣陣清香，這是香氣分子在空氣中發(fā)出陣陣清

53、香，這是香氣分子在空氣中_形成的。形成的。如果天氣晴暖，香氣更濃，因為溫度高，香氣物質(zhì)分子無規(guī)如果天氣晴暖，香氣更濃，因為溫度高，香氣物質(zhì)分子無規(guī)則運動更加則運動更加_的緣故。的緣故。 點撥點撥 分子動理論包括：分子動理論包括：(1)(1)物質(zhì)是由大量分子組成的；物質(zhì)是由大量分子組成的；(2)(2)分子是永不停息地運動著的；分子是永不停息地運動著的；(3)(3)分子間存在著相互作用分子間存在著相互作用的引力和斥力。本題只是從分子熱運動這個視角來考查，還的引力和斥力。本題只是從分子熱運動這個視角來考查，還可以從其他角度進(jìn)行考查。可以從其他角度進(jìn)行考查。無規(guī)則運動無規(guī)則運動劇烈劇烈 歸類示例人教版

54、人教版 解析解析 春天即將到來時，漫山遍野的青梅散發(fā)出陣陣清春天即將到來時，漫山遍野的青梅散發(fā)出陣陣清香，這是擴(kuò)散現(xiàn)象。物質(zhì)是由分子組成的，分子在永不停息香，這是擴(kuò)散現(xiàn)象。物質(zhì)是由分子組成的，分子在永不停息地做無規(guī)則運動即分子熱運動，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子熱運動的宏地做無規(guī)則運動即分子熱運動，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子熱運動的宏觀表現(xiàn)；分子熱運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子熱運動越觀表現(xiàn)；分子熱運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子熱運動越劇烈。劇烈。 歸類示例人教版人教版例例2 2 20112011株洲株洲 如圖如圖26262 2所示，將兩個鉛柱的底面削所示，將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛塊就會結(jié)

55、合起來，甚平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛塊就會結(jié)合起來，甚至下面吊一個鉤碼都不能把它們拉開。這個實驗說明了至下面吊一個鉤碼都不能把它們拉開。這個實驗說明了( () )圖圖26262 2A A一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動B B分子之間存在引力分子之間存在引力C C分子之間存在斥力分子之間存在斥力D D分子之間存在間隙分子之間存在間隙B 歸類示例人教版人教版 類型二內(nèi)能及其改變類型二內(nèi)能及其改變 例例3 3改變內(nèi)能有不同的方式，圖改變內(nèi)能有不同的方式，圖26263 3甲是在一個配有活甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下

56、活塞塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過_方式使玻璃方式使玻璃筒內(nèi)的空氣筒內(nèi)的空氣_增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點，使棉增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點，使棉花燃燒。圖乙是通過花燃燒。圖乙是通過_方式把試管里的水加熱至沸騰。方式把試管里的水加熱至沸騰。圖圖263做功做功內(nèi)能內(nèi)能熱傳遞熱傳遞 歸類示例人教版人教版 點撥點撥 做功和熱傳遞對于改變物體內(nèi)能是等效的。對物做功和熱傳遞對于改變物體內(nèi)能是等效的。對物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外做功，內(nèi)能減小。這體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外做功，內(nèi)能減小。這樣的

57、過程可能還會伴隨著物態(tài)變化。樣的過程可能還會伴隨著物態(tài)變化。 解析解析 做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，圖做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，圖甲是利用壓力做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能，使乙醚甲是利用壓力做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能，使乙醚溫度升高，達(dá)到著火點使棉花燃燒起來；圖乙是利用酒溫度升高，達(dá)到著火點使棉花燃燒起來；圖乙是利用酒精燈給試管加熱，屬于通過熱傳遞方式改變物體的內(nèi)能。精燈給試管加熱，屬于通過熱傳遞方式改變物體的內(nèi)能。 歸類示例人教版人教版 類型三類型三 溫度熱量內(nèi)能溫度熱量內(nèi)能例例4 4 20112011威海威海 下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能

58、的說法中正確的是正確的是 ( () )A A物體溫度升高，一定吸收了熱量物體溫度升高，一定吸收了熱量B B物體放出熱量時，溫度一定降低物體放出熱量時，溫度一定降低C C物體溫度升高，內(nèi)能一定增加物體溫度升高，內(nèi)能一定增加D D物體內(nèi)能增加時，溫度一定升高物體內(nèi)能增加時，溫度一定升高 點撥點撥 本題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的關(guān)系，本題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的關(guān)系，在區(qū)分時要明確三個方面：改變物體內(nèi)能方式有兩種，即做功在區(qū)分時要明確三個方面：改變物體內(nèi)能方式有兩種，即做功和熱傳遞，物體內(nèi)能改變不一定要吸、放熱；晶體熔化過程吸和熱傳遞，物體內(nèi)能改變不一定要吸、放熱；晶體熔化過程吸熱不升

59、溫，內(nèi)能增加；晶體的凝固過程放熱不降溫，內(nèi)能減小。熱不升溫，內(nèi)能增加；晶體的凝固過程放熱不降溫，內(nèi)能減小。C 歸類示例人教版人教版 解析解析 物體溫度升高，內(nèi)能一定增加；而改變內(nèi)能物體溫度升高，內(nèi)能一定增加；而改變內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞，所以溫度的升高可能是做功改的方式有做功和熱傳遞，所以溫度的升高可能是做功改變的，也可能是物體吸收了熱量，故變的，也可能是物體吸收了熱量，故A A錯誤、錯誤、C C正確；晶正確；晶體的凝固過程要放熱，內(nèi)能會減小，但溫度不變，故體的凝固過程要放熱，內(nèi)能會減小，但溫度不變，故B B錯錯誤；晶體的熔化過程要吸熱，內(nèi)能會增加，但溫度不變，誤；晶體的熔化過程要吸熱，內(nèi)能

60、會增加，但溫度不變，故故D D錯誤。錯誤。比熱容熱機人教版人教版 考點聚焦人教版人教版考點聚焦考點考點1 1比熱容的探究與計算比熱容的探究與計算實驗實驗裝置裝置實驗實驗設(shè)計設(shè)計怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一_；方法二；方法二_1 1探究：不同物質(zhì)的吸熱能力探究：不同物質(zhì)的吸熱能力吸收相同熱量，比較升溫多少吸收相同熱量，比較升溫多少升高相同溫度，比較吸熱多少升高相同溫度，比較吸熱多少 考點聚焦人教版人教版探究探究方法方法實驗過程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量實驗過程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量_，升高相同溫度或吸收相同熱量升高相同溫度或吸收相同熱量(即