1、.課題2 化學是一門以實驗為根底的科學第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學習目的】1.知識與技能：1學會用控制變量的方法設計對照實驗。2學習集氣瓶的使用，會用排水取氣法搜集氣體。2.過程與方法：1理解科學探究的一般步驟：提出問題、科學猜測、設計實驗、進展實驗、搜集證據、得出結論。能進展初步的探究活動。2培養觀察和表述才能，以及實驗分析才能。3在小組合作中，增強合作與交流的才能。3.情感態度與價值觀認識實驗是化學學習的一種重要方法，并體驗到探究活動與小組合作的樂趣，激發進一步學好化學的熱情。【學習重點】理解科學探究的一般步驟；應用控制變量的方法設計對照實驗；學會用排水取氣法搜集氣體。【

2、學習難點】實驗設計【學慣用具】水槽、集氣瓶、玻璃片、火柴、小木條、吸管、澄清的石灰水。【學習過程】讓我們“屏住呼吸感知不呼吸的身體能堅持多久吧···1.【議一議】人吸入的空氣和呼出的氣體成分有哪些，他們所含的成分一樣嗎？2.【猜一猜】人一吸一呼間氣體哪些成分在發生變，如何變化的？3【設計家】根據課本P14信息，設計你猜測結果的驗證方案。目的設計方案根據提問：1方案中對集氣瓶有何要求？2澄清石灰水的量要求如何？3在驗證氧氣含量多少的時候用帶火星的木條還是燃著的木條？4【操作家】帶著你的方案用理論來檢驗真理開場實驗吧！實驗步驟和方法觀察到的現象結論步驟1：1利用排水法

3、采集兩瓶人體呼出的氣體。2用玻璃片蓋好兩瓶空氣。步驟2：分別向一瓶人體呼出的氣體和一瓶空氣滴入一樣滴數的石灰水，并且振蕩。步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶人體呼出的氣體和一瓶空氣。步驟4：取兩塊枯燥干凈的玻璃片，向其中一塊吹氣，并與另一塊比照。本卷須知：1一定要在搜集好的氣體樣品的集氣瓶上貼上標簽，以免混淆。2排水集氣法搜集人體呼出的氣體，裝滿水后不能留有氣泡。3玻璃片一定要和集氣瓶一起倒立在水槽中，搜集好氣體后在水下就立即用玻璃片蓋好集氣瓶。4吹氣時不要倒吸集氣瓶內的水，當氣泡向瓶外冒出的時候停頓吹氣。5實驗過程中注意控制變量。5.【思一思】1假如實驗現象不明顯，原因可能是什么？2通過本次

4、探究活動，談一談你有那些收獲？3以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？4通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環節嗎？6.【練一練】1我們在進展“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究實驗時，主要采用的試驗方法 A模擬 B比照 C推理 D假設2用排水法搜集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽內 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體。A B C D 3.某紀念幣外觀有銀白色的金屬光

5、澤，一些同學認為它可能是鐵制成的。在討論時，有同學提出： “我們可以先拿磁鐵來吸一下，就“拿磁鐵來吸一下這一過程而言，屬于科學探究中的 A實驗 B、假設 C、觀察 D、做結論4在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究中，以下說法不正確的選項是 A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。B證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠。D判斷呼出氣體含有氮氣的根據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。5在以下氣體中滴入數滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A B C D6. 從冰箱取出瓶裝的飲料放在空氣中，不久瓶的外壁出現水珠，這說明空氣中含有 A氧氣 B氮氣 C二氧化碳 D水蒸氣7有一次上課時,小明覺得很悶,呼吸不暢。他認為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故,應該用澄清的石灰水來檢驗一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量較高而言,屬于 A.實驗 B.假設或猜測 C.觀察 D.得出結論8.設計小實驗：如何驗證紙張燃燒生成了二氧化碳和水，說出實驗步驟、現象、結論。【課后探究】1.在人工呼吸的時候是呼氣還是吸氣？請根據所學并查閱資料說明理由。2.在點燃