1、廣東輕工職業技術學院省級高等職業教育實訓基地建設項目實訓基地論證報告隨著我國市場經濟的不斷發展和進一步規范，特別是中國加入了WTO以后，社會對會計人員的數量和質量提出了更高的要求：未來的會計人員必須具有較高的專業水平，必須具備較強的計算機操作能力、溝通協調能力和團隊合作能力等。因此，培養和造就大批的高素質的會計電算化專業人才已迫在眉睫，我們經過大量的社會調研和論證認為：建立會計電算化實訓基地有助于這一目標的實現，是必要的也是可行的。一、項目建設的必要性1 .國家政策對會計從業人員的素質要求越來越高為了加強會計從業資格管理，規范會計人員行為，財政部根據中華人民共和國會計法的規定，于2005年1月

2、22日頒發了新的會計從業資格管理辦法，自2005年3月1日起開始執行。根據會計從業資格管理辦法規定：要想從事會計工作，就必須取得“中華人民共和國會計從業資格證書”。會計從業資格是從事會計行業，參加助理會計師、會計師、注冊會計師和等考試的必要條件。該基地的建設有利于學生在校內就打好專業的基礎。2 .會計電算化專業的人才需求量大與我國人口眾多的國情相適應，我國的會計隊伍也是世界上最龐大的。會計隊伍的數量及構成反映了會計市場的大小和社會對會計人才需求的程度。因而也是會計教育決策的重要依據。龐大的會計隊伍和增長幅度，說明社會對會計人才的需求呈不斷增長態勢。與我國強勁的經濟發展勢頭相比，合格的會計人才并

3、未“供過于求”。另據資料預測，到2010年全國會計人員總量將增加到1500萬左右，市場需求量約300萬人。從會計人員的行業構成情況看，城鎮非國有企業、鄉鎮及私營、個體企業會計從業人員占全部會計從業人員的66.15%。說明中小企業對會計人才的需求量相對較大；并且隨著我國經濟體制調整，非國有經濟，中小企業不斷壯大，特別是加入WTCB,企業競爭環境的變化，用人觀念的轉變使競爭更趨激烈。廣東地處沿海改革開發的前沿地區，隨著“內地與香港關于建立更緊密經貿關系的安排”的及時實施和中國一東盟自由貿易區談判的不斷深入，廣東地緣優勢將再度凸現，并將進一步推動大珠三角經濟一體化和外向型戰略的實施。在區域經濟一體化

4、的推動下，隨著“大珠三角”、“泛珠三角”概念的提出，廣東面臨新一輪的發展機遇，前景誘人。珠三角總面積僅占廣東省土地面積的23%,但卻貢獻了超過80%的生產總值。珠三角集中了20個國家級開發區，2個國家級軟件園、12個國家“863”成果轉化基地和1個國家級的大學科技園，高新技術產業規模占了全省高新技術產品產值的94%,為首批國家級電子信息產業基地。而外商投資企業遍布珠江三角洲，對會計專業人才的需求增勢不減。因此，建設會計電算化實訓基地，培養高層次的實踐、動手能力強的會計人才方向正確，非常必要。3 .會計電算化專業的人才素質要求越來越高現實經濟生活中有一個誤區，好像會計就是記賬、算賬、報賬，就是財

5、務會計。實際上現代會計是由財務會計和管理會計組成的，在兩權分離的情況下，財務會計解決一個委托代理的問題。通過財務會計，充分向投資者披露企業資產與經營情況以及現金流量信息以保護投資者的權益，提高產權效率。但另一方面，企業的績效來自內部的管理，而管理會計正是通過對企業經營活動的控制，來達到提高企業經濟效益的目的的。應該說，由于我國產權制度的不完善，對管理會計的重視不夠，管理會計還停留在比較低下的水平上。但是伴隨知識經濟時代的到來和我國經濟融入國際市場這個大環境，管理會計一定會有一個質的飛躍，這樣會計的職能將會極大的拓展，從單純的記賬、報賬發展到成本控制、資本預算、營運資本管理、風險控制、業績考核與

6、評價、戰略管理、跨國投資決策、跨國營運資本管理等等。這樣就要求會計人員有較強的綜合控制能力。隨著財務會計處理的自動化，會計人員的主要職能將集中在報表的分析與預測、會計的控制與決策上來。因此，我國會計教育必須向以提高學生綜合能力和素質的方向轉變。美國會計教育改進委員會（AECC）在其第一號公報中就強調所謂學校會計教學的目的不在訓練學生在畢業時即成為一個專業人員，而在培養他們未來成為一個專業人員應有的素質：1989年，八大會計公司在他們出版的白皮書中指出：必須把重點放在培養全面能力上，只有這樣才能支持一個人一生在執業上的成功。”根據我國的實際，我們認為，21世紀的會計人員應具備的能力與知識包括：（

7、1）基礎能力和知識，包括語言、交流，計算機和網絡，經濟、法律以及職業道德；（2）專業知識和技能，包括會計專業知識和技能，相關財務軟件應用；（3）管理知識和技能，包括組織和協調、分析和決策能力；（4）創新能力和自學能力。這樣，與之對應的會計教育目標實際上是通才加專才的培養目標。目前，雖然我國會計從業人員人數眾多，但有學歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。據有關資料統計：我國目前會計從業人員共1300萬，從年齡結構上看，25歲以下者占16%,45歲以上者占14%,從學歷結構上看：其中大專以上學歷者占6.5%,無學歷者占76.4%o目前，除國有企、事業單位會計人員相對學歷較

8、高，崗位合理外，其余在會計人員中高級職稱或大專以上學歷者，特別是農村幾乎為零，就連中專學歷者也寥寥無幾。雖然高職教育與本科教育同屬高等教育，但在會計教育目標上各自有所側重。目前我國綜合大學本科會計教育的目標側重于通才加專才。相對本科會計教育，高職教育目標定位一般都定位為專才尤其是技術能力的培養上。隨著科技和教育的發展，會計人才市場對人才的層次、素質和結構需求也會不斷發生新的變化。因此，會計高職教育目標的定位應該是一個動態的過程，各個時期的目標要根據形式的變化而調整。目前，從全國人才市場的整體看，在招聘的會計人員中，會計主管，財務經理等中高級會計人才越來越多，記賬報賬的會計員越來越少；一些外資企

9、業、大型國有企業要求有行業經驗，注冊會計師證書，甚至要有五大經驗，ACCA證書和較高的英語水平。按照這個趨勢，未來的會計市場中，做基礎工作的會計人員會減少，中、高層次會計人員將增加。這在發達國家已經得到了印證。據調查，美國企業中只有29%的會計人員從事會計報表及相關工作等反映企業經營成果的工作，71%的會計人員從事資本運作、財務管理和預算管理等管理工作，美國約有70%的公司總裁是來自于財經方面的專家，而且是以會計行業的專家為主。因此，綜合技術應用能力較強、復合知識的運用和實踐能力較高的高職類會計人才更能適應社會經濟發展的要求。二、項目建設的可行性1 .專業區域優勢明顯廣東是改革開放的前沿，屬外

10、向型經濟類型，投資環境優越，尤其是珠三角地區，有越來越多的國內外廠商來此投資建廠，我院會計專業的人才培養主要面向為區域經濟服務，面向廣東地區的人才市場。據我們對廣州南方人才市場、廣東英才人才市場和廣東創博人才市場3家人才市場對會計人才的需求調查情況看，近幾年對財務會計人才需求旺盛，每年需求量在一萬二千人左右，而人才供給只有六千人左右，其中還有一部分是中專畢業生，高等實用型會計人才供需缺口較大。調查結果顯示，東莞市每年新增企業1700多家，按每個企業最少需要兩個會計人員，每年就需要3400多人。相對于市場需求，珠三角地區高校的會計專業的培養規模相對不足。因此，高職會計電算化人才市場前景看好。我校

11、兩校區地處廣州市和佛山市，正占珠三角的優勢之地，加之培養的會計電算化人才實踐、動手能力強，正可填補廣東對會計人員的需求，專業區域優勢明顯。從而為我基地高職會計電算化人才培養提供有利的外部環境。2 .學院基礎設施完善我院具有74年悠久的辦學歷史，其前身是創建于1933年的"廣東省立第一職業學校"，曾改名為"廣東省立高級工業職業學校"、"廣東輕工業學院"、"輕工業部廣州輕工業學校二現為廣東省人民政府直屬的全日制普通高校。2006年6月通過高職高專院校人才培養工作水平評估，結論為優秀。為此，向廣東省教育廳申請列入“廣東省職業教育實

12、訓基地”備選學校。我院校園占地面積為1718畝，約115萬平方米，在校學生人數15586多人；校舍建筑總面積34.9萬平方米，其中教室5.8萬平方米，實驗及實訓場所12.5萬平方米，圖書館為2.9萬平方米，學生宿舍為13.7萬平方米；體育運動場地總面積11.2萬平方米；教學儀器設備總值7534萬元；圖書館藏書109萬冊，其中紙質文獻48萬冊，電子文獻61萬冊，每年訂閱中外文報刊約1100多種；數字化校園基本建成，兩校區間實現了互聯互通，校園網信息點數達到近16000個，校園網用戶數達到5300個；組建了計算機網絡、安全防范、公共信息發布查詢、校園收費管理系統等組成的校園卡通用系統，支持學校教學

13、、科研及管理信息流，有效地提高了我校的教學、科研和管理工作水平。3 .專業師資力量雄厚我院現有教職工1206人，其中高級職稱的教師人數占專任教師總數的35.3%,70.3%的專業教師具有"雙師”素質。另聘用兼職教師198人，其中高級職稱教師84人，占兼職教師人數的42.4%。會計電算化實踐基地非常重視師資隊伍的建設。采取“引進、培養、外聘”的策略。通過以老帶新、加強教師師德、企業實習、業務培訓和繼續教育等多種途徑培養，逐漸形成了一支以有企業實踐經驗的教師為骨干，以中青年教師為主體，具有較高專業素質、結構合理、積極創新的教師隊伍。專業師資力量雄厚，副高以上職稱多，雙師教師多，各專業教師

14、形成梯隊，專業互補。本基地現有專、兼職專業教師55人，其中專任教師27人，外聘兼職教師27人，外聘教師全部為行業企業的專業人才和能工巧匠，專兼職教師比例達到1:1以上。本專業專任教師中“雙師”素質教師23人，占專任教師的比例為85.19%。所有教師中副高以上職稱教師15人，副高以上職稱占27.27%=4 .基地具備良好的實訓、實習條件經過多年的建設，會計電算化實踐基地校內實訓室已經初見規模，校內配備2個實訓中心，實訓室的功能定位為支撐會計電算化專業主干課程高度仿真的校內實訓I,讓理論課的教學成果在實踐中獲得進一步的鞏固和提高，為學生進入校外實踐環節直至最終進入實際工作崗位提供堅實的知識基礎。會

15、計電算化專業的校內實訓基地總面積為715平方米。表1校內實訓基地基本情況一覽表中心名稱實驗室名稱面積配置設備價值1、會計手工實訓中心各會計崗位手工實訓室206m電腦、投影機、空調機、操作臺、實物展示臺，文件柜，各種帳簿、各種憑證，報表，會計科目章，標準工作用品，憑證裝訂機，點鈔機，會計作業流程動態顯示圖以及學生用的剪力、膠水和回形針等工具40萬元2、專業綜合仿真實訓中心會計電算化實訓室、ERPW程實訓室（用友軟件股份有限公司和金算盤軟件集團共建）103m1、61臺聯想啟天2800電腦、128M內存，40G硬盤，15寸彩顯、HP服務器、海爾空調機2、配置60站點，金算盤8e/ERP軟件3、配置6

16、0站點，用友8uER瞰件60萬元1656力兀2000力兀會計實務教學實訓室103m1、61臺聯想電腦、15寸液晶顯示器、空調機2、福思特基礎會計實務多媒體教學系統，審計實務多媒體教學系統、福思特成本會計多媒體教學系統、福思特財務管理多媒體教學系統。45萬元24萬元企業模擬經營對抗實訓室（與用友股份有限公司共建）103m用友ERP物理沙盤、電子沙盤、數據分析工具；8臺電腦、15寸液晶顯示器、空調機；教師操作臺，各種掛圖。30萬元內部銀行模擬實訓室（止在建設）2100m1、五個會計專柜，二個小組，出納一個專柜，儲蓄一個專柜，中央銀行一個專柜雙門高立柜、雙門低立柜。2、人民幣偽鈔鑒別儀、票據法及支付

17、結算匯編、商業銀行綜合柜員崗位實訓、商業銀行業務實驗教程。3、個人銀行業務模塊和企業銀行業務模塊等教學掛圖山。4、模擬銀行電教板一套。10萬元;證券投資實訓室100R1與證券公司聯網、錢龍金融軟件12萬元合計715m3877力兀我們充分利用廣東省經濟大省的優勢，大力拓展與企業的合作，建立穩定和良好的校外實訓基地。按照“合作雙贏、優勢互補”的原則，與11家單位簽訂了校外實訓基地合作協議。與金算盤軟件集團廣州分公司合作建立了金算盤財經信息學院，金算盤軟件集團廣州分公司贈送我校價值1656萬的8e/ERP軟件；與著名的上市公司用友軟件公司合作建立培訓基地并共建企業模擬經營對抗實訓室，用友軟件公司贈送

18、我校價值2000萬的ER啾件；廣東誠安信會計師事務所、司法會計鑒定所對會計電算化專業的學生設立了每年3萬元的專項獎學金。多種形式的合作改善了實踐教學的備件，滿足了實踐教學的需要，大大提高了學生的實踐操作能力。表2校內實驗室名稱與功能中心名稱實驗室名稱特點功能會計手工實訓中心出納崗位手工實訓室完全按照企業出納崗位的要求進行配置和運作點鈔技能實訓、真假貨幣識別實訓、貨幣資金收付實訓、日記賬登記實訓工資核算崗位實訓室完全按照企業工資核算崗位的要求進行配置和運作工資結算表的編制、工資發放實訓、工資分配實訓資產核算崗位實訓室完全按照企業資產核算崗位的要求進行配置和運作存貨核算實訓、固定資產實訓、無形資產

19、實訓稅務核算崗位實訓室（止在建設）完全按照企業稅務核算崗位的要求進行配置和運作稅金的申報和繳納、稅務核算崗位實訓成本核算和管理實訓室完全按照企業成本核算和管理崗位的要求進行配置和運作成本核算實訓、成本管理實訓財務成果核算崗位實訓完全按照財務成果核算崗位的要求進行配置和運作總賬崗位實訓、財務成果核算實訓、會計報告編制與分析專業綜合仿真實訓中心會計電算化實訓室ERPW程實訓室配備金碟、用友財務軟件，內含典型例示數據庫；金算盤8e/ERP軟件。會計電算化實訓，ERP課程實訓會計實務實訓室配備福思特會計實務、審計實務、成本會計和財務管理教學軟件，主要用于進行風險審計的技術和方法及計算機審計實務等實訓教

20、學與相關實訓一體化證券投資實訓室模擬證券交易，仿真度高證券投資與期貨實訓企業模擬經營對抗實訓室區分CEO生產總監等關鍵模擬財務決策，決策結果直觀，仿真度高企業模擬經營實訓內部銀行模擬實訓室具有內外部結算、融資信貸、監督控制等主要業務結算、融資、信貸等銀行業務實訓表3校外實習基地一覽表序號基地名稱聯系人運作內容1金算盤軟件集團廣州分公司胡介眉1、合作始于20001年，每年啟近20人去公司頂崗實習，該公司每年平均接受8-10名會計電算化專業學生就業。2、2005年成立校外實訓基地。前任總經理張廣森先生，現任總經理胡介眉先生和人力資源部經理何立雄先生多次為學生開設講座。3、2005年該公司工程師王波

21、受聘擔任會計電算化課程教師為學生授課，學生反響好。4、2007年5月該公司捐贈金算盤價值1656力兀的8e/ERP軟件成立金算盤財經信息管理學院，開在在我校建立ERP實訓室。5、2007年9月就8e/ERP軟件培訓師資和學生培訓，已培訓的教師和學生狄取了金算盤認證資格。6、學院正在籌備為該公司培訓客戶事宜，屆時學生的頂崗實習將在校內實訓室完成。2用友軟件股份有限公司J東公司張海燕1、校企共建企業模擬經營對抗實訓室。主要從事以下合作：(1)針對現在學生的實際情況開展體驗式教學，使學生在很短的時間內了解企業運作業務流程、經營決策的制定方法，提高在校學生的企業認知度。(2)共同舉辦師資研討交流活動，

22、探討實踐教學的發展方向。(3)廣東輕院承辦2008年全國大學生(高職高專組)沙盤大賽廣東區決賽。2、廣東用友軟件有限公司作為廣東輕工職業技術學院的校外實習基地。廣東用友軟件有限公司向廣東輕工業技術學院贈送一套用友ERP-U8院校專版成立“用友授權培訓中心”。廣東用友軟件有限公司提供對廣東輕工職業技術學院相關教師的ERP系統培訓。主要從事以卜，作：(1)廣東用友軟件有限公司提供對廣東輕工職業技術學院相關教師的ERP系統培訓。(2)廣.東用友軟件有限公司協助J,.東輕工職業技術學院開設ERP專業課程(包括提供教學大綱、考試大綱、實驗課程設計方案)。(3)校企合作開設相關論壇及舉行相關講座。(4)校

23、企合作開展針對企業的ERP軟件操作、ERP管理知識培訓。(5)校企合作共同開展全國信息化工程師一一ERP應用資格認證”、用友認證的培訓、考試工作。(6)廣東用友軟件有限公司可以將相應企業的ERP實施項目外包給廣東輕工職業技術學院專業教師，以保證專業教師深入企業一線掌握實際資料。(7)校企合作雙方共同編寫相應的ERP培訓、實驗教材。(8)雙方共同探討經濟管理專業課程的設置，以按企業的標準來培養在校學生，包括相關課程的置換。（9）雙方共同申報并完成ERP相關課題的研究。3廣東誠安信會計師事務所、司法會計鑒定所周英頂1、合作始于20002年，每年啟近10人去公司頂崗實習，該公司每年平均接受5-8名會

24、計電算化專業學生就業。2、007年成立校外實訓基地，并在我校設立獎學金（3萬元/年），獎勵會計、審計專業的學生。3、請注冊會計師擔任審計原理和審計技術等課程的教學。4、2007年成立誠安信會計師事務所培訓基地。4中國出口商品交易會中國對外貿易中心龍紅云2005年建立校外實習基地，每年有200多人參加廣交會頂崗實習，主要從事財務、統計和存貨的收發存等核算工作。5美的環境電器股份有限公司李云龍合作女行2006年。每年后200多學生去企業參觀實習并接受企業培訓。1、參觀主要了解企業的生產工藝流程和生產類型的特點2、實習的崗位主要有倉庫存貨的核算和管理崗位，生產流水線各崗位。3、企業培訓學生。美的公司

25、派專家給學生培訓美的企業文化；派成本會計師講解公司的成本核算和管理的方法；派內部物流工作人員講解該企業存貨收、發、結存等環節的核算與管理；派工作出色的年輕會計人員和骨干與學生交流心得體會。6廣州燕塘乳業股份有限公司朱宇君合作女行2006年。每年后200多學生去企業參觀實習并接受企業培訓。1、參觀主要了解企業的生產工藝流程和生產類型的特點2、實習的崗位主要有倉庫存貨的核算和管理崗位，生產流水線各崗位。3、企業培訓學生。燕塘公司派專家給學生培訓公司企業文化；派財務科長講解公司的成本核算和管理的方法；派內部物流工作人員講解該企業存貨收、發、結存等環節的核算與管理。7）東正中珠江會計師事務所吉爭雄1、2002年建立校外實習基地，每年有近30人到企業頂崗實習2、聘請企業專家擔任授課教師和畢業論文指導教師。8）東天華華粵會計師事務所鄒玉珍2002年建立校外實習基地，每年有近30人到企業頂崗實習。9中國石化佛山分公司周興南1、2005年建立校外實習基地，每年接受20人左右畢業生就業。2、派專家擔任會計電算化專業教學指