1、.各位專家、各位前輩、評委老師: 大家好！我是xxx大學美術學院的xxx，很快樂能有向大家說課的時機。我將從教材分析、教學方法和教學過程等幾方面進展說課。1、教材簡析:我說課的課題是：人教版小學美術四年級上冊第7課:?有趣的屬 相?。?有趣的屬相?一課屬于【設計·應用】學習領域，讓學生利用彩筆、油畫棒等材料，以十二屬相為創作素材，以郵票的形式，自己動手設計并在紙上表現出來。使學生理解我國的傳統文化，培養學生觀察生活、體驗生活、美化生活的才能，為以后學生養成良好的設計意識和理論才能奠定根底。2、教學目的： 認知目的：理解我國的生肖文化，能利用常用的繪畫材料以郵票的形式 進展設計應用。

2、才能目的：能積極考慮老師的問題，開動腦筋，具有創新意識，和探究精神。 情感目的:培養學生對民間藝術的興趣，熱愛生活，增強民族自豪感。 教學目的確實定是根據教材內容，低年級學生生理、心理特點，及?美術課程標準?中對4年級學段在【設計·應用】學習領域的階段目的而確定的，即嘗試用自己熟悉的工具，通過考慮、自己動手，美化生活及環境，體驗設計應用的樂趣。 教學重點：通過觀察十二生肖的不同動態，設計自己的創作形象，知道郵 票的組成部分，設計自己的郵票。 教學難點：從不同角度觀察十二生肖動物，激發學生的想象力，拓展思維，創新自己的設計形象。 教學重點、難點是根據本課教學目的、一年級學生生理心理特征

3、及喜歡具有游戲性、情感性和偶發性造型活動的特征而確定。3、教學方法：本課通過大量的師生交流和大量的圖片展示，使用啟發式教學，引導學生通過自主觀察、欣賞、比照分析、理論等，體驗設計制作的樂趣。4、學法：“根據四年級學生年齡特征和認知特點，在教學中播放大量的圖片，引導學生采用了以下合適他們自主學習、合作學習、探究學習的方法：情境教學法、談話法、觀察法、討論法、等等，體驗自己發現問題、解決問題的快樂。5、教學過程 一 導入1、搶答游戲，激發興趣。老師利用課件出示相關描繪屬相的文字，然后請學生根據文字猜一猜“這是什么？。師：它屬于中國民間傳統文化。師：它由兩漢時期興起，歷史悠久。師：它由十二種動物同十

4、二地支搭配而成。師：它是中國民間傳統的紀年和計算年齡的方法。生：“屬相。2、“在我國的傳統文化中十二屬相和我們的關系非常親密，讓我們一起來學習一下吧。引出本課課題?有趣的屬相?。 二 新授1、 課件播放一段十二生肖動畫，引起學生的興趣和考慮，通過欣賞分析初步理解十二屬相。 師：你知道屬相都包含了哪些動物嗎？生：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。課件出示十二屬相的圖片，請學生根據自己的認識用一個詞語描繪自己喜歡的屬相的特點。師：你喜歡哪種屬相？它有什么特點？生：我喜歡牛，牛比較勤勞。生：我喜歡猴，猴很聰明。生：我喜歡老虎，老虎很威武設計意圖：通過圖片展示和師生交流使學生初步認識十二

5、生肖及動物特征，為后面創作屬相郵票做準備。2、通過質疑探究理解不同的藝術表現形式和郵票的根本知識。欣賞十二屬相的藝術品，理解不同的藝術表現形式。課件出示我國不同時期的以屬相形象為造型的生活用具以及屬相藝術品，并做簡單介紹。讓學生理解屬相文化在我國傳統文化中的重要地位和在我們生活中的運用。課件出示我國的第一枚屬相郵票，理解什么是郵票？分析郵票票面有哪些組成部分？它們各有什么作用？讓學生認識郵票，理解郵票不僅具有實用的價值，還具有宣傳和收藏的功能。設計意圖：提出問題，引導學生考慮，使學生理解不同的藝術表現形式和郵票的根本知識。3、通過比較分析，學習郵票的表現手法。 課件出示小豬郵票與生活中真實的小

6、豬圖片，提出問題：郵票上的動物與真實的動物相比，有沒有變化？是怎樣變化的？同學們答復的很好，郵票中的圖案對動物進展了簡化、夸大，并且賦予它們艷麗的色彩，使形象更加直觀、有趣，吸引人。設計意圖：指導學生比照圖片，發現不同，促進學習。解決教學重點。 4、同學們考慮假設是自己來表現這些動物形象會怎樣表達呢？課件展示我國不同表現手法的郵票圖片，引導學生獨立考慮，創新思想。設計意圖：給學生一個參考，幫助學生開拓思維。課件展示學生作品。設計意圖： 欣賞同齡孩子的作品，消除學生的畏懼心理，激發創作熱情。解決教學重點，以實現教學目的。（3） 、拓展課件展示2020年非物質文化遺產上中國十二生肖藝術品。（4）

7、學生創作 1、課件播放優美音樂，鼓勵學生，為學生營造輕松的學習氣氛，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽表現，體驗造型活動所帶來的樂趣，進步教學質量。2、 老師鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進展描繪創作，注意畫面合理構圖和色彩的運用。在學生繪畫創作的過程中遇到各種各樣的問題時，老師給與適當的幫助。 五評價展示：讓學生都把作品展示到老師準備的展板上，讓他們體會創作成果帶來的樂趣。1、自評：請學生說說自己為什么為這個屬相創作郵票？自己的畫面中什么地方處理得比較好？什么地方還需要改進？ 2、互評：小組之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，進步審美才能。3、老師評價：根據鼓勵性的原那么，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和鼓勵他們所有的創新意識，增強學生的學習興趣。設計意圖：強化評價的開展和內在鼓勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。評價的目的在于調動學生的積極性，使學生看到自己的進步，發現自己的學習才能和潛力。學生參與評價，通過自評和互評促進學生