1、英語教學案例-How do you make a banana smoothie?                                           &

2、#160;                             課題名稱：     How do you make a banana smoothie?教學內容：First peel the bananas and cut up the bananas.Next p

3、ut the bananas and yogurt into the blender.After that,pour the milk in the blender.Then turn on the blender,after a while turn it off.Finally drink the smoothie.教學目標：1 知識目標：掌握并運用單詞：smoothie,yogurt,blender,peel,cut up,putinto/in,turn on/off,及句型：First,next,then,after that,finally.2.能力目標：  &#

4、160;   能運用所學的語言知識在創設的情景中進行熟練r交際，并在此基礎上能將其應于實際生活中。     3.情感目標：     激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習的樂趣。     4.德育目標：     通過本課的學習，培養學生的實際動手能力和生活能力。使學生了解生活知識，增強生活閱歷。讓學生認識到勞動成果來之不

5、易，讓他們從小就愛惜食物，尊重他人的勞動成果。課前準備：1.      CAI課件-將制作banana moothie的六個步驟做成一個卡通片;2.      單詞卡片和句型卡片；3.      實物：香蕉，桔子，酸奶，牛奶，攪拌器，杯子，小刀等；4.      錄音機，磁帶，電腦。板書設計：Unit 7 How do you make a banana smoothie?Section A 1a

6、-1csmoothie      peel           Firstyogurt        cut up          Nextblender       o/in   &

7、#160;  Then.             pourin/into     After that             turn on/off      Finally教材分析：新目標八年級第七單元第一課時是一節活動實踐課。本課圍繞制作a banana

8、 smoothie這個話題展開多種教學活動，它為后面的幾課時作鋪墊并聯系緊密。本節課是本單元的一個重點，描述制作a banana smoothie的過程。通過學習制作a banana smoothie過程的描述，進一步加深對祈使句語法現象的理解和運用。同時通過句型First,next,then,afterthat,finally.，在祈使句中的操練，進一步提高學生聽，說，讀，寫，做的綜合素質能力。另一方面使學生明白善于觀察的能力對于一個人做事情和做學問的重要性。為引導，培養學生的觀察能力，在學習前，還安排了有關這一問題的討論。學生情況分析：八年級的學生經過一年多的英語學習，他們之中已具備一定的

9、英語基礎，并已能用英語較熟練地表達一定的意思。所以學生在接受這一課內容是沒有問題的。教學中分別為不同層面的學生設計了學習任務，讓他們都能享受到在做事情過程中用英語對話的樂趣。學法指導：展示學習目標，讓學生了解本課應該掌握的內容。通過創設生動有趣的語言教學情景，指導學生學習、掌握本節課的內容。再通過師生互動、生生互動的雙邊活動，在模擬的情景中反復演練、培養學生運用英語的能力。同時指導自學，引導學生歸納總結，學生點評、互評，培養學生的參與意識與協作精神。課程設計：     根據對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，設計的目標符合學生的

10、接受能力。全體參與，再通過自主創新，人人都能或多或少地獲得成就感。首先給學生創造英語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到真實的、模擬的制作a banana smoothie的場地，激發學生的學習興趣，使學生在參與制作的一系列活動中掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。在活動中合作學習；在游戲中競賽爭強；提高了學生的學習興趣和參與的積極性。本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科的特點，利用多媒體、實際演示輔助教學，使學生聽、說、讀、寫、做等方面都得到鍛煉、能力得到全面提高。同時，讓學生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語進行交際的目的。教學手

11、段：     主要以現代化電教手段-多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。同時創設生動有趣的語言教學情景，在尊重學生個性發展、面向全體學生的基礎上，喚醒學生的主體意識，從而全方位調動學生的學習積極性，進行聽、說、讀、寫、做的操練，使整個教學從知識的內化到外顯呈現出一種動態的、和諧的發展過程。教學方法：通過任務型教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生互動、生生互動的雙邊活動。教學步驟：    

12、Step 1 Free Talk1.      Greet each other with the Ss.2.      Have a duty report:My favorite food.Step2 Warming upRevise the names of fruit and drink by computer.(CAI課件顯示一個大超市，一個學生和媽媽在買水果、飲料。創設情境，復習學過的水果、飲料的名稱，為本課的學習作鋪墊)Step3 Leading inMake a conversa

13、tion with a S like this:T:   Would you like to try the smoothie?S1:  May I? I would like to.T:   Here you are.S1:  Thank you.T:   What do you think of it?S1:  Wow, its very delicious.T：  Its made by mysely .Can you?S1:  Great.But I cant. Can you

14、 teach me?T:   Of course.Lets start.(把事先做好的smoothie讓學生嘗一嘗，從而激發學生的好奇心希望向老師學習。這樣引入主題就自然而有趣)Step4 Presentation1.Watch a short cartoon about making a banana smoothie,and introduce the newwordsandphrases.Newwords:smoothie,yogurt,blender,Phrases:peel,cut-up,put-into/in,pour-in/into,turn on/off(卡

15、通片是學生們感興趣的電影，所以能吸引學生的注意力，提高學生的興趣，減少難度。我利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的卡通畫面，配上直觀性強的VCD，通過觀看VCD，聽對話的內容，讓學生了解怎樣制作a banana smoothie的過程，直觀地將本課要學習的內容展現出來。學生很自然地被吸引到了新課中來)2.      Learn the new words and sentence patterns:(CAI課件顯示制作smoothie的六個步驟，在老師設計的語言環境中，讓學生更好地了解怎樣制作a banana smoothie，學

16、習并掌握本課的重點生詞、短語及句型)Can you tell me how to make a banana smoothie?OK,Ill tell you.(卡片認讀，并貼于黑板上。跟讀幾遍，模仿火車輪轉動的方式操練，個別學生抽讀)3.      Lead the Ss to sum up:T:  1)What is a smoothie? 2)How do you make a banana smoothie?(在老師設計的語言環境中，讓學生更好地了解怎樣制作a banana smoothie，引導學生歸納總結)Step5 Li

17、stening (Section A 1b)Task1T: Now lets listen to the recording and write the right order in your book.(放錄音兩遍，讓學生聽并寫出正確的順序，然后檢查答案)Step6 Drill1.Introduce steps of making a banana smoothie with real objects that have been ready.Ss: Miss Fu,how do you/We make a banana smoothie?T: First peel the bananas

18、and cut the banana up.(一邊講一邊操作)Next put the bananas and yogurt into the blender.After that,pour the milk in the blender.Then turn the blender on,after a while turn it off.The smoothie is well done.Finally pour it into a glass and drink it.Ss:Its easy.I see.Let me have a try.(這段對話反映了教師和學生合作制作smoothie

19、的過程。教師邊講邊演示，讓學生看得清楚、聽得明白。這樣不易忘記，而且記得也牢)2.Practice in pairs.Task2   (CAI演示制作smoothie的錄像片，讓學生配音練習。利用各種形式：師生互問互答、雙人對話、看圖說話、游戲操練、調查采訪等反復操練句型，盡量讓學生脫口而出)   Step7Practice in group Task31.      Let the Ss practice making conversations in groups.(讓學生以小組為單位自編對話。學生分

20、組討論，氣氛熱烈。教師走到學生中去，與學生交流溝通)2.      Have the Ss act out their conversation.(讓學生以小組為單位自導、自演對話。教師能很好地利用這個時間讓學生用英語做事情，并且讓學生提出問題，解決問題。)T:Now lets act the conversation in goups.Who can act out your conversation for us?Please come to the front.(學生以小組為單位，讓學生反復操練對話，并讓他們在真實的情景中自由對話-在講臺

21、前制作smoothie，合作完成任務。生生互動，學生互評。以下是一個小組的對話表演)Sa: Hi,Welcome to my house.Ss: Thank you .Sa:Are we all here?Now lets make an orange smoothie.Ss:OK.Sb:But how do we make the orange smoothie?Sa:Peel the oranges first.Sc:What do we do next?Sa:Cut up the oranges.Sd:What happens after that?Sa:Put the oranges

22、and yogurt into the blender.Sb:Can we eat them now?Sa:Of course not,We must pour the milk into the blender.Sc:What else should we do?Sd:I see. Turn on the blender.Wait for a few minutes.Then turn it off.Sb:Right,Finally pour the smoothie out into the glasses and we can drink the smoothie.Now lets ha

23、ve a try.Ss:Mm,how delicious!(教師鼓勵學生大膽地開口說英語，學生能用自己學過的知識進行口語表達，一邊表演一邊操作。盡管學生的口語表達不是很準確，這在英語課堂上是很可貴的)Step8 Homework把今天學到的制作smoothie用于我們的生活中。回家后給爸爸媽媽制作一份smoothue，并用英語向他們講解，以感謝他們的辛苦操勞。看看誰做得好、講得好，請爸爸媽媽寫上意見。Step9Consolidation1.      Sing a song “I can make smoothies.”2. 

24、0;    Play chess.(本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為制作smoothie的情景，并配有本課的重點練習題。棋盤上的一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯組成，使學生在玩中進一步體會本課時重點詞匯、句型的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識)3.      Say“Goodbye”.(The class is over.)教學反思：基礎教育階段英語課程