1、秋日登洪府滕王閣餞別序秋日登洪府滕王閣餞別序2詩海探珠詩海探珠詠風(fēng)詠風(fēng)王勃王勃肅肅涼風(fēng)生，肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。卷霧出山楹。去來固無跡，去來固無跡，動息如有情。動息如有情。日落山水靜，日落山水靜，為君起松聲。為君起松聲。3佳詩品韻清幽書香佳詩品韻清幽書香【賞析賞析】首句寫風(fēng)的生起，以首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅肅肅”狀風(fēng)勢之狀風(fēng)勢之速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了速。風(fēng)勢之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個一個“加加”字，就使之化為有意的行動，仿佛風(fēng)疾馳字，就使之化為有意的行動，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。

2、而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面下面寫風(fēng)的活動，也是抓住寫風(fēng)的活動，也是抓住“驅(qū)煙驅(qū)煙”、“卷霧卷霧”、“起起松聲松聲”等風(fēng)中的動態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。等風(fēng)中的動態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。風(fēng)吹風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象，但詩人用了煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象，但詩人用了“驅(qū)驅(qū)”、“卷卷”、“尋尋”、“出出”、“為君為君”等字眼，就把這等字眼，就把這些自然現(xiàn)象寫成了有意識的活動。她神通廣大，猶些自然現(xiàn)象寫成了有意識的活動。她神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。動萬山松濤，

3、為人奏起美妙的樂章。詩人以風(fēng)喻人，詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。4【思考思考】這首詩運用了什么表現(xiàn)手法和這首詩運用了什么表現(xiàn)手法和修辭手法？有何作用？修辭手法？有何作用？【提示提示】畫線部分為思考答案畫線部分為思考答案5課堂互動探究課堂互動探究寫作素材積累寫作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練第第13課秋日登洪府滕王閣餞別序課秋日登洪府滕王閣餞別序基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案6基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案7891011121314迎接迎接在在15高高的道路高高的道路困厄，處境艱難困厄，處境艱難看到細(xì)微的預(yù)兆看到細(xì)微的預(yù)兆16第二次第二次

4、1718七、名句默寫七、名句默寫潦水盡而寒潭清，潦水盡而寒潭清，_。_，彩徹區(qū)明。，彩徹區(qū)明。_，秋水共長天一色。，秋水共長天一色。關(guān)山難越，誰悲失路之人；關(guān)山難越，誰悲失路之人；_。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；老當(dāng)益壯，寧移白首之心；_。煙光凝而暮山紫煙光凝而暮山紫云銷雨霽云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛落霞與孤鶩齊飛萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客窮且益堅，不墜青云之志窮且益堅，不墜青云之志19八、文學(xué)常識八、文學(xué)常識1走近作者走近作者20王勃王勃(649675)，唐代詩人，字，唐代詩人，字_。絳州龍。絳州龍門門(今山西河津今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王

5、以詩文齊名，并稱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱王楊盧駱”，亦稱，亦稱_。王勃才華早露，未成年即被司刑。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。高第，授朝散郎。子安子安“初唐四杰初唐四杰”21乾封初乾封初(666年年)為沛王李賢征為王府侍讀，兩為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲為年后因戲為檄英王雞檄英王雞文，被高宗怒逐出文，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672年年)補(bǔ)虢州補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年受累貶

6、為交趾令。上元二年(675年年)，王勃南，王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。下探親，渡海溺水，驚悸而死。222資料鏈接資料鏈接本文后來題作本文后來題作滕王閣序滕王閣序，關(guān)于其寫作年，關(guān)于其寫作年代有兩種說法，其一認(rèn)為作于王勃十四歲時，代有兩種說法，其一認(rèn)為作于王勃十四歲時，另一說認(rèn)為作于二十七歲時。滕王閣，貞觀另一說認(rèn)為作于二十七歲時。滕王閣，貞觀年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時所建，年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時所建，因他后來封為滕王，故稱為滕王閣。唐高宗因他后來封為滕王，故稱為滕王閣。唐高宗上元二年上元二年(675)，洪州都督閻公重加整修，并，洪州都督閻公重加整修，并在重陽節(jié)大宴賓客于其

7、上，時王勃赴海南省在重陽節(jié)大宴賓客于其上，時王勃赴海南省親，路經(jīng)其地，參與宴會，即席寫成這篇著親，路經(jīng)其地，參與宴會，即席寫成這篇著名的駢文。名的駢文。23242526272829303132333435363738394041424344454647課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究1“物華天寶，龍光射牛、斗之墟；人杰地物華天寶，龍光射牛、斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。”中中“霧霧”“星星”的妙處是什么？這段話的好處在哪的妙處是什么？這段話的好處在哪里？里？4

8、8【提示提示】“霧霧”“星星”都是名詞活用作狀語了，都是名詞活用作狀語了，意為意為“像霧一樣像霧一樣”“像星一樣像星一樣”。這里是介紹洪。這里是介紹洪州的人物。州的人物。“物華天寶物華天寶”“人杰地靈人杰地靈”兩個成語兩個成語由此而來，由此而來，“龍光龍光”句與句與“星分星分”句遙相呼應(yīng)，句遙相呼應(yīng)，“徐孺徐孺”與起句與起句“豫章故郡豫章故郡”遙遙相接；追溯漢遙遙相接；追溯漢代歷史人物為下文的時人出場作好了鋪墊。代歷史人物為下文的時人出場作好了鋪墊。寫時人又先寫寫時人又先寫“雄州霧列雄州霧列”，以寫地勢與上一，以寫地勢與上一層含義相連，并將地勢與人才形成交叉，有層含義相連，并將地勢與人才形成交

9、叉，有反復(fù)渲染之意；反復(fù)渲染之意；“俊采星馳俊采星馳”直寫時人，為直寫時人，為“物物華天寶華天寶”“人杰地靈人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句子，的具體發(fā)揮。兩組句子，極寫洪州人物之盛。極寫洪州人物之盛。492“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。不墜青云之志。”這句中有人認(rèn)為是全文的警這句中有人認(rèn)為是全文的警語，試加以賞析。語，試加以賞析。50【提示提示】此句是全文中最富有思想意義的此句是全文中最富有思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算

10、在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在此化得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在此化用東漢馬援云用東漢馬援云“丈夫炎志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益丈夫炎志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯壯”，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“失路之人失路之人”不要因年華易逝和處境不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情壞，確實難能可貴。這般情壞，確實難能可貴。513第一段作者是如何寫洪洲的地理風(fēng)貌的？第一段作者是如何寫洪洲的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點？突出了什么特點？【提示提示】“豫章故郡，洪都新府豫章故郡，洪都新府”，由古及，由古及今，寫名稱的沿革，兼顧歷史與現(xiàn)實，道出今，寫名稱的沿革，兼

11、顧歷史與現(xiàn)實，道出歷史的久遠(yuǎn)；歷史的久遠(yuǎn)；“星分翼軫，地接衡廬星分翼軫，地接衡廬”，由天，由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊。及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊。“襟襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”具體寫地理具體寫地理位置的重要，寫出了地勢之雄偉。位置的重要，寫出了地勢之雄偉。524第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗的秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒麗的秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒懷融合在一起的？懷融合在一起的？53【提示提示】本部分作者帶著讀者趨名樓，登本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，觀覽樓臺的壯麗、山川的高閣

12、，觀覽樓臺的壯麗、山川的曠遠(yuǎn)、市井曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多，以漁歌、雁聲點綴，的繁華、舟楫的眾多，以漁歌、雁聲點綴，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。“潦潦水盡而寒潭清水盡而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧的朦朧秋景，秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食人家；舸艦迷津，閭閻撲地，鐘鳴鼎食人家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸青雀黃龍之軸”的富庶祥和都洋溢著作者無比的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅

13、的心情。作者寫自己的喜悅心情毫無張愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫無張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。545第三、四段的寫作思路是如何安排的？作第三、四段的寫作思路是如何安排的？作者的感情有何變化？者的感情有何變化？55【名師點撥名師點撥】本部分寫由歡樂的宴飲娛樂本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢遙襟甫暢光照臨川光照臨川之筆之筆”，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多。歌聲之美，人才之多。“四美具，二難并四美

14、具，二難并”之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷。之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷。“窮睇眄于中天窮睇眄于中天”引出引出“天高地迥天高地迥”二句；二句；“極娛游于暇日極娛游于暇日”，引出，引出“興盡悲來興盡悲來”二句，二句，表露出作者對人生短暫和功業(yè)未就的傷感以表露出作者對人生短暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在及自己在“命運命運”面前的無能為力，即以直面前的無能為力，即以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。56“望長安于日下望長安于日下”至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個人身至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個人身世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨感。其中即包含其

15、父被貶交趾之痛，又有個人宦其中即包含其父被貶交趾之痛，又有個人宦途失意之悲。第四段，途失意之悲。第四段，“嗟乎嗟乎”發(fā)端，轉(zhuǎn)為更發(fā)端，轉(zhuǎn)為更強(qiáng)烈的抒情。強(qiáng)烈的抒情。“時運不齊時運不齊”以下十句，引用四以下十句，引用四個典故，借以自慨時光易逝，功業(yè)難成，流個典故，借以自慨時光易逝，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理。露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理。“老當(dāng)益壯老當(dāng)益壯”之后引典，全力抒寫壯志決不因之后引典，全力抒寫壯志決不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。大情懷。576本文駢儷句式有何特點？本文駢儷句式有何特點？【名師點撥

16、名師點撥】全文以四六句為主，雜以六全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。使用對偶句是駢文的共同特點，這篇轉(zhuǎn)合。使用對偶句是駢文的共同特點，這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。如此講

17、求音律，又不影響意義表達(dá)，寫對。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子當(dāng)然抑揚頓挫，富于樂感，富于出來的句子當(dāng)然抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意。詩意。58細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主本篇課文是王勃的名作，在很多人都為其大本篇課文是王勃的名作，在很多人都為其大聲叫好的同時，也有人認(rèn)為這不過是一篇嘩聲叫好的同時，也有人認(rèn)為這不過是一篇嘩眾取寵的駢體文而已，沒有很深的內(nèi)涵。你眾取寵的駢體文而已，沒有很深的內(nèi)涵。你是怎樣理解的呢？是怎樣理解的呢？59沙發(fā)沙發(fā)王勃一生連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無常、命王勃一生連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無常、命運多舛的怨嘆，但我們在文中更多地體會到運多舛的怨嘆，但我們在文中更多地

18、體會到的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動人之處。正是文章的動人之處。60板凳板凳細(xì)品此文，感覺確實有太多的。辭藻過于華細(xì)品此文，感覺確實有太多的。辭藻過于華麗，像即使是膾炙人口的麗，像即使是膾炙人口的“落霞落霞”二句，也不二句，也不過脫胎于庾信的過脫胎于庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色旗一色”。而且文章內(nèi)容除了鋪陳的贊美就是。而且文章內(nèi)容除了鋪陳的贊美就是低落的哀歌，其間有不服的斗志，但也是無低落的哀歌，其間有不服的斗志，但也是無奈的嘆

19、息。確實有嘩眾取寵之嫌。奈的嘆息。確實有嘩眾取寵之嫌。61三樓三樓作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)動了對偶、用作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)動了對偶、用典等藝術(shù)手段，精美嚴(yán)整，文筆瑰麗，手法典等藝術(shù)手段，精美嚴(yán)整，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠(yuǎn)時近、多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠(yuǎn)時近、有聲有色的畫面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛有聲有色的畫面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛動，令人擊節(jié)嘆賞。這篇文章也可以看作是動，令人擊節(jié)嘆賞。這篇文章也可以看作是王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量。一個王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量。一個才氣凌云、文章但成則天下震動的年輕人在才氣凌云、文章但成則天下震動的年輕人在自

20、己命運的頹勢下的思考。自己命運的頹勢下的思考。62變換角度寫景變換角度寫景遠(yuǎn)近錯落之美。作者筆下，諸般景物紛至沓來，遠(yuǎn)近錯落之美。作者筆下，諸般景物紛至沓來，依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的遠(yuǎn)近變化。依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的遠(yuǎn)近變化。“鶴汀鳧渚鶴汀鳧渚”四字寫滕王閣周圍景物，是近景；四字寫滕王閣周圍景物，是近景；“山原曠其盈視山原曠其盈視”六字寫山巒、平原的廣闊和川六字寫山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回，是中景；流、湖澤的迂回，是中景；“云銷雨霽云銷雨霽”以下則以下則是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開去，是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開去，把遠(yuǎn)近景物編織在一起，組成一幅富有

21、層次感把遠(yuǎn)近景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。和縱深感的全景圖。技法借鑒技法借鑒寫作素材積累寫作素材積累63上下渾成之美。上下渾成之美。“層臺聳翠，上出重霄；飛閣層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地流丹，下臨無地”，這四句由兩組鏡頭剪輯而，這四句由兩組鏡頭剪輯而成：上有層臺碧瓦穿刺云霄，下有飛架的閣成：上有層臺碧瓦穿刺云霄，下有飛架的閣道丹彩欲流，借視角的俯仰變化，使上下相道丹彩欲流，借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。“落霞與孤落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，青更是寫景名句，青天碧水，天

22、水相接，上下渾然一色；彩霞自天碧水，天水相接，上下渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。64隨堂練筆隨堂練筆請運用不同角度描寫景物的手法，選擇一個請運用不同角度描寫景物的手法，選擇一個環(huán)境，寫一段文字，字?jǐn)?shù)環(huán)境，寫一段文字，字?jǐn)?shù)200字左右。字左右。651課內(nèi)素材開發(fā)課內(nèi)素材開發(fā)文章以滕王閣宴集為中心，第一段從宴集盛文章以滕王閣宴集為中心，第一段從宴集盛況落筆，領(lǐng)起全文。第二段以鋪敘的筆法寫況落筆，領(lǐng)起全文。第二段以鋪敘的筆法寫景，先寫秋日總體景象，繼而在移步換形中景，先寫秋日總體景象，繼而在移步換形中寫登閣、仰瞻、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧所見之景寫登閣、仰瞻、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧所見之景象，把秋日映照下的滕