1、新蘇教版五年級上數學（課課練）第3單元第5課時要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 用“萬”“億”作單位的小數表示大數這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探

2、索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 三、選擇。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀

3、、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 1.458000000等于（ ）。A. 4.58億 B. 45.8億 C.45.8萬【解析】：大數改寫很簡單，“萬”或“億”右點上點。為使大小不改變，“萬”或“億”字添后面。【答案】：A。2.關于89000人次的敘述，正確的是（ ）。A. 它等于89萬人次 B. 它等于890萬人次 C. 它等于8.9萬人次【考點】：大數的改寫方法。【答案】：C。3.13890000

4、00和14億相比（）。A1389000000大B14億大 C無法比較 【解析】：可以先把1389000000改寫成用 “億”為單位的數，再比較。【答案】：B。4.4890改寫成用“萬”為單位的數是（ ）。A48.9萬B4.89萬 C0.489萬【解析】：大數改寫很簡單，“萬”或“億”右點上點。為使大小不改變，“萬”或“億”字添后面。【答案】：C。四、判斷。1.把6700改寫成用“萬”作單位的數是0.067萬。（ ）【解析】：大數改寫很簡單，“萬”或“億”右點上點。為使大小不改變，“萬”或“億”字添后面。【答案】：×。2.把34000改寫成用“萬”作單位的數是0.34萬。（ ）【解析】

5、：大數改寫很簡單，“萬”或“億”右點上點。為使大小不改變，“萬”或“億”字添后面。【答案】：×。3.5.4萬是54000。（ ）【解析】：大數改寫很簡單，“萬”或“億”右點上點。為使大小不改變，“萬”或“億”字添后面。把54000改寫成用“萬”作單位的數看是否是5.4萬。【答案】：。4.5066670000改寫成用“億”作單位的數是50.6667。（ ）【解析】：大數改寫很簡單，“萬”或“億”右點上點。為使大小不改變，“萬”或“億”字添后面。本題錯在沒有用“億”作單位。【答案】：×。5.6.7億比700000000小。（ ）【解析】：可以先把700000000改寫成用 “億”為單位的數，再比較。【答案】：。五、連一連。七萬九千五百零七 70957