1、教學要求1.朗讀課文,理解課文內容。2.培養學生自主閱讀的能力,體會課文所要表達的意思。3.養成讀書的正確習慣和查字典的好習慣。重點難點學生通過反復誦讀,在品味語言文字的過程中明理,并受到潛移默化的教育教學課時一課時 知識點詳解 讀書莫放“攔路虎”同學們在讀書時,常會遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙, 即閱讀中的一些成為障礙的生字。所以人們形象地稱它們為“攔路虎”。什么是“攔路虎”?有的同學由于怕麻煩,或急于想知道下面的內容,往往懶得去查字典,只是連估帶猜地讀過去了事。 有的同學讀書遇到生字時,因怕麻煩,懶得查字典,而是估、猜了事。有的同學平時是如何對待“攔路虎”的?段導讀:講什么是“

2、攔路虎”及有的同學遇到“攔路虎”繞著走的原因。 這樣做不僅字音容易讀錯,而且字詞的意思很難正確理解。這樣做,不僅字音容易讀錯,而且字詞的意思很難正確理解。有的同學遇到“攔路虎”繞著走,這樣做有什么危害? 如“衷心”本是出自內心的意思,有人將“衷心”讀成“哀(i)心”,就很有可能將這個詞的意思誤解了。再說,你這次見到“攔路虎”繞著走,說不定什么時候讀書,它又會跑過來“攔”你的“路”。句導讀:舉例子說明遇到“攔路虎”繞著走的害處,使觀點更具說服力。段導讀:遇到“攔路虎”繞著走的害處。 請教:請求指教。第一部分(第1、2自然段):先講什么叫“攔路虎”,指出遇到“攔路虎”時有些同學怕麻煩繞著走,然后說

3、明這樣做的害處。 難句解析:將字典比喻為無聲的老師,我們在讀書過程中遇到生字,要多查字典,一個“便”字含蓄地暗示我們不宜拖延,應立馬著手,及時消除“攔路虎”。先把生字集中起來,再查字典。我們應該養成良好的讀書習慣。讀書時,身邊放一本字典。要知道,字典就是無聲的老師,遇到“攔路虎”,便去請教它。遇到“攔路虎”我們該怎樣做?如果是自己的書,還可以在書頁的空白處記下生字的讀音和意思。要是你一時讀得高興,想一口氣讀下去,也可以先用鉛筆把生字圈下來,待讀完一個段落,再回過頭來一個一個地從字典中去查找。掃除“攔路虎”的另一個方法是什么? 體會:體驗領會。段導讀:提出解決“攔路虎”的方法:一是隨時查字典,二

4、是把生字集中起來查字典。字要記得牢固,必須勤查字典。句導讀:說明查字典要有恒心。這是本段的中心句。不少同學有這樣的體會:在閱讀中遇到一個生字,當時查字典,自己覺得已經掌握。可是過了一段時間,記憶又模糊了,于是再查字典。這樣,經過多次反復,生字終于變成了熟字。 重點句解析:結尾點明了文章的中心,總結全文。提出勤查字典是一個有效掃除“攔路虎”的辦法。學習是一個反復積累的過程,一次到位非常困難,因此大家不要怕麻煩,要有耐心和恒心。由此看來,要掃除“攔路虎”,勤查字典是一個有效的辦法。結尾在全文起什么作用?段導讀:字要想記得牢固,必須勤查字典,要有恒心。掃除“攔路虎”,勤查字典是一個有效的辦法。第二部

5、分(第3、4自然段):我們要養成良好的讀書習慣,必須勤查字典,掃除“攔路虎”。1.學會本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.培養自主閱讀和查字典的好習慣。有關的課外知識、投影。一導入揭題1.投影練習題。閱讀短文片段月亮的自述,做查字典練習。晴朗的晚上,我悄悄撩開夜幕,懸在深藍色的天空中,把銀輝灑向大地,我冰清玉潔的身影,給人以美的享受和無限的情思。人們給我許多好聽的名字,如“素月”“嬋娟”連幼兒園的小朋友也親切地叫我月亮姐姐。我一直是人們向往的仙境,人間流傳著“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”等神話故事。于是,我便被蒙上了一層又一層神秘的面紗。經過幾個世紀的努力,人們終于實現了登月的愿望。首次

6、乘著宇宙飛船來拜訪我的人,一定會感到驚奇。因為在他們心目中,我一直是十分美麗的:有銀光閃閃的宮闕,有奇花異卉,到處是瓊樓玉宇可是事實上,我僅有成片的環形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒有的元素。由于缺乏氧氣,動植物根本不能在這里安家落戶。動手查字典,按要求填表。查加點字音序部首剩余筆畫應選的解釋撩開嬋娟宮闕奇花異卉2.我們在閱讀文章時,常會碰到一些不認識的生字“攔路虎”。如果遇到了“攔路虎”,那你該怎么辦呢?(借助字典等工具書弄清楚它的字音、字義。)3.導入:今天,我們來學習一篇新課文。(老師板書課文題目:讀書莫放“攔路虎”)二自學課文1.老師提出閱讀要求。(1)讀準字音。i障礙y書頁(2)認

7、真閱讀課文,并借助各自然段的中心句或重點句理解課文,然后思考下列問題。什么叫“攔路虎”?面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?你是如何消滅讀書時的“攔路虎”的?如何查字典?2.學生帶著任務讀課文。3.學生分組學習。4.討論,交流。三匯報自學情況,抓住重點,指導朗讀1.指名讀課文,并說說課文的主要內容。2.匯報自學情況。(1)什么叫“攔路虎”?(結合第1自然段)同學們在讀書時,常會遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙,所以人們形象地稱它們為“攔路虎”。(2)面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)原因:有的同學由于怕麻煩,或急于知道下面的內容,往往懶得去查字典,只是連估帶

8、猜地讀過去了事。危害:這樣做不僅字音容易讀錯,而且字詞的意思很難正確理解。(3)你是如何消滅讀書時的“攔路虎”的?(第3、4自然段)養成良好的讀書習慣。讀書時,身邊放本字典。字典就是無聲的老師,遇到“攔路虎”,便去請教它。字要記得牢固,必須勤查字典。(4)如何查字典?(第3、4自然段)一要有耐心,二要有恒心。3.小結:學習本篇課文,我們知道讀書遇到“攔路虎”不能繞著走,應該迎難而上,勇于戰勝它。四熟讀積累1.采用打擂臺、師生比試或小組比賽等多種形式練讀全文。2.找出自己最喜歡的句段,反復朗讀。3.交流讀你喜愛的段落。4.齊讀全文。5.談談學了本文后的感受。1.教師在教學自讀課文時,必須把“自讀

9、權”還給學生,把“自讀時”讓給學生,把“自讀法”授給學生。這樣,學生的自讀能力才能得到鍛煉。2.教師要參與閱讀活動,要幫助學生確定閱讀目標,選擇閱讀方法,并且引導學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐,以實現教學目的。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。3.本課側重學習習慣的培養,我們要把

10、這種習慣長期不懈地堅持下去。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力

11、，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。1.查字典,填空。在新華字典里查“戳、危、耘、襟”這四個漢字,如果在“漢

12、語拼音音節索引”中找,排在最后一個的是耘;如果在“部首目錄”中找,排在最前面一個的是危。“危”在字典中有多種解釋,如危險;不安全。根據這個解釋,可以想到兩個四字詞語:轉危為安、 居安思危。2.閱讀短文,回答問題。我當路隊長在班里,什么樣的干部最難當?你一定會脫口而出:“當然是班長、學習委員”事實上,當路隊長也很難。我校地處(chch)鬧市區,每天放學,學生都要排隊離校。從上學期開始,我便以學習委員兼路隊長的身份開始了我的“帶隊生涯”。一開始,我以為自己帶隊伍沒什么問題,可沒過多久,各種大問題、小麻煩便接踵而來,弄得我心煩不已。每天放學,我就像個凱旋的大將軍,得意洋洋地領著一隊“人馬”雄赳赳、氣

13、昂昂地走出校門口。可是,一走到人來人往、車水馬龍的大街上,我可就慘了。人行道上擠滿了小吃攤,硬是想把我們往馬路上“擠”。我們的隊伍往往被擠得七零八散(sns),我只好高聲叫喊重新整隊。更煩的是,商販的吆喝(h)聲、汽車的喇叭聲、自行車的車鈴聲震耳欲聾,我這個隊長喊破喉嚨也不起作用。一次,隊伍走到一個十字路口,一輛自行車急駛而來,我大聲招呼同學們快快跟上進入安全地帶后,我回頭一看,隊伍還傻乎乎地待在原地,一動也不動,我成了光桿兒司令,一個人站在路口,你想有多尷尬!唉,當路隊長真難!可為了大家的安全,再難我也心甘情愿。(1)給加點的字選擇正確的讀音,畫“”。(2)查字典,填空。“赳”應先查走部首,

14、再查二畫。“欲”在字典中的解釋:欲望。想要;希望。需要。將要。在“震耳欲聾”中“欲”應取第種解釋。(3)照樣子,寫詞語。得意洋洋熱氣騰騰逃之夭夭雄赳赳淚汪汪綠油油(4)聯系上下文解釋下列詞語。接踵而來:形容人多,接連不斷。凱旋:戰勝歸來。(5)小作者當路隊長的感受是當路隊長真難。為了說明這一點,小作者從兩方面作了說明,一是每天放學,“我們”的隊伍走到大街上時,往往被擠得七零八散;二是一次,當隊伍走到一個十字路口時,碰到一輛自行車急駛而來所遇到的尷尬場面。1.查字典的三種方法一種是音序查字法。根據一個字的漢語拼音的第一個字母,就可以在漢語拼音音節表中找到這個字的拼音音節在正文中的頁碼,再按照這個

15、字的聲調到那一頁中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字,都可以用這種方法,但必須熟悉漢語拼音字母順序和漢語拼音音節。另一種是部首查字法。查字時首先要確定這個字的部首,然后從字典的“部首目錄”中查出屬于這個部首的字在部首檢字表中的頁碼,就可以按照這個字除部首以外部分的筆畫數,從正文中找到它。有些字在檢字表中分別放在不同部首下,例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字,都可以用這種方法,但必須熟悉漢字常見的部首。還有一種是筆畫查字法。凡是不知道讀音、部首又不明顯的字,宜用這種方法。只要數準字的筆畫,就可以在字典的難查字筆畫索引中查到這個字在正文中的頁碼。學會用各種查字法查字,是一項必備的語文基本功,要經常練習,才能熟練掌握。2.打敗“攔路虎”的方法(1)在身邊放一本字典。遇到“攔路虎”便去請教字典。如果是自己的書,就可以在書頁的空白處標注一下拼音和意思,防止下一次它又來攔你。如果不是自己的書,那就要勤查字典,經過一段時間,生字就會變成熟字了。(2)讀書過程中不僅僅只是遇到“攔路虎”,有時還會遇到許多好詞、好句、好段呢。如果遇到這些,可以用符號來表示。比如說橫線、括號、圓圈、